构建新课标下的新型语文课堂教学模式
作者：牛青联
来源：《教育教学论坛》 2013年第34期
牛青联
（河北省无极县东候坊乡中，河北无极052460）
摘要：随着新课标的不断改革，老师也在不断的努力学习不断的进行提高着，部分的老师也在不停的思索教学模式该进行如何的创新，怎样的模式才是适合现代学生们的新型教学模式，为此我就本人做出的一些尝试跟想法和大家分享。
关键词：新课标；新型教学模式；创新
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）34-0199-02
随着新课标的不断改革，老师也在不断的努力学习不断的进行提高着，部分的老师也在不停的思索教学模式该进行如何的创新，怎样的模式才是适合现代学生们的新型教学模式，为此我就本人做出的一些尝试跟想法和大家分享。在《语文课程标准》中明确的指出了要积极的倡导自主、合作、探究的学习方式。同时另一方面也指出了在教学的过程重要让学生们成为课堂的主人。给学生们创设出一个良好的学习氛围，帮助学生们更好的理解教学中的内容，另外教师要努力的适应课程改革的需要，更新观念，努力提高自身的文化修养，将所学的知识尽其所能的教给学生们。在实践中帮助学生们进行提高。孔子曾说过独乐乐不如众乐乐。互动共享的语文教学模式鼓励学生畅所欲言，各抒己见，彼此对话、互相交流。通过学生个体之间、学生个体与群体之间思维有碰撞和交融，来共享知识、共享智慧、共享情感、共享语文世界的精彩与美妙，正如大师萧伯纳所言：你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，每个人还是一个苹果；但如果你有一种思想，我也有一种思想，相互交换后，每个人则都有两种思想。上面进行了简单的介绍，下面我们来具体的对某一具体的细小方面进行描述。
一、创设和谐平等的课堂氛围
蓬生麻中不扶则直，白沙在涅与之俱黑。也许这句话并不一定的全对，但周围的环境对于学生们的学习是有很大的因素的，因为他们这个阶段对于自己的控制能力并不是特别强的，所以我们要尽可能的帮助学生们创设一个有利的教学氛围，在以前的教学模式中往往都是教师在上面讲学生们在下面认真的听讲，老师讲什么学生们就记什么，一部分不爱学习的学生们则是自己干自己的事情，老师讲什么也就跟他没关系了，这样的教学模式我们也不能说一定的没有好处，但有一定的缺陷是肯定的，那就是学生们的思维并没有充分的运转起来，老师讲课的内容并没有充分的调动起学生们的积极性，这样的教学对于学生们的创新能力的培养是差点的，所以在课堂中我们应该尽力的调动起学生们的积极性，让学生们对我们的课堂感兴趣，在感兴趣的同时要敢于表达自己的想法，在课堂上老师更应该是一个引导者，把课堂的主导权还给学生们，让我们的课堂氛围变得更和谐更平等。我们一定要在课堂中彻底的贯彻新课程的精神，只有这样才能真正的将课堂的主题地位真正的还给学生们，因此教师转变观念是十分必要的，我们要改变传统的师道尊严的旧思想，和学生们建立一个平等的教学环境，这有这样才能真正的相互接纳对方，相互的了解对方的真实想法。其实我们也可以把自己的身份换一下，把自己的角色定义为一个主持人，也可以把自己定义为一个导演，是什么角色并不是最重要的，最重要的是要在课堂上营造出一中双向互动的对话形式，在双方的对话中是要求教师用心来倾听彼此之间交流的，在这个过程中老师跟学生可以相互的包容，相互的分享。
二、在课堂中有意识的培养学生的创新意识
语文课堂本身就是一门需要不断探索不断实践的课程。因此这就要求教师对于教学工作更加的重视，要着重的去引导学生们来探索来发现，要尽量多的给学生们思考的时间，让他们相互讨论交流，一个人的想法也许是微不足道的但多个人交流起来就会发现更多的不同点。例如在讲课本中的文章时候要充分的挖掘作者对于作品的语言材料一定要抓住学生们感兴趣的，符合学生们心理特点的对文学作品的教学，教师应该充分发掘作品中富于想象的语言材料，抓住作品中值得思索玩味的、符合学生“奇思妙想”心理特点的因素，一定要多多鼓励学生们用自己的角度来思考来感悟来领会。在课堂上还要引导学生们多动手实践，让学生们在实践中体现自身价值。
三、双向性：互动共享，情感交流，各抒己见
语文课堂教学中要实现师生的互动共享，就决定师生要在课堂中实现思想的对话、心灵的撞击。因此，可以说“互动共享”的过程就是“对话”的过程。传统的语文教学几乎是教师一个人独白，包办替代了学生的思考权和话语权，学生没有主动性、自主性。而在互动共享的“对话”教学中师生双方互相倾听和言说，彼此敞开自己的精神世界，在理解和对话中获得精神的交流和分享。通过对话教师不在仅仅去教，而且也通过对话在教，学生不再仅仅被教，而通过对话在学。这是一个共同进步的过程。互动共享的课堂教学也应充分调动学生与学生的对话，传统的语文教学很少涉及学生与学生之间的横向联系，使学生在相互对话、相互影响过程中的所产生的教育因素被忽视或浪费掉了，这也是语文教学长期呈现出静态局面的原因之一。在我们的课堂中也是同样的道理，这个互动分享的过程就如同老师把自己的快乐分享给学生一样，在这个分享的过程中学生跟老师可以通过交流来沟通学生跟老师之间的感情，在相互的评价中学生们跟老师都可以得到不同程度的提高。
构建新型的语文教学模式，在教学中，让学生成为主动学习的主人，让教师成为学生心灵的引路人，让语文课堂成为一首师生共同演奏的交响曲。让我们带着激情在漫长的教学路上，做好“引路人”，为学生营造自主、发展的空间，让我们的课堂动起来，让课堂充满生机活力，让学生学得有滋有味，有声有色，师生共同打造新型和谐的语文课堂教学模式。
