大象版四年级科学下册教案
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序言
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大象版四年级科学下册教案
提高每一个学生的科学素养是科学新课程的核心理念。在科学学习过程中，如何让学生体验科学研究的过程，激发兴趣，培养能力，提高科学素养是教师亟待解决的问题。下面是本店铺给大家整理的大象版四年级科学下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 大象版四年级科学下册教案1 教学目标：
探究：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。
知识：到校园或大自然中细心观察植物茎的特点，推测茎的生长特性，并能自行设计科学合理的实验，细心观察并做好记录，根据接的事实归纳分析茎的向光性。
情感：通过对茎的观察、推测、实验、记录等活动激发学生研究科学的兴起，培养学生爱护环境与自然和谐相处的态度和品质，在实验活动中培养他们认真细致习惯。
教学重点：知道茎的向光性是植物器官受单向光照射所引起的弯曲生长现象。
教学难点：植物茎的生长特点。
教具准备：硬纸盒、白纸、剪刀、小尺子、记录本等。 教学方法：实验观察 教学过程：
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一、 导入问题：
1、我们已经知道了植物的根在生长过程中有向地性和向水性，那么，植物的茎在生长过程中有什么特性呢? 2、平时生活中你对树枝的生长情况有何发现? 二、观察树枝生长情况 1、划分小组观察区域 2、提出观察要求和注意事项： (1)观察时一定要认真细致; (2)要尽量与组员合作观察; (3)注意安全; (4)不伤害树木。 3、小组活动。
4、活动情况交流，交流以小组代表发言的方式进行，根据观察到的现象，推测茎的生长有向光特性。
三、讨论制定科学合理的实验方案，研究茎的向光特性。 1、提问：我们怎样科学合理地观察到茎的生长呢?
2、讨论：我们应选用什么幼苗作为观察的对象?用什么材料做盒子罩住幼苗?用多长时间来观察?怎样保育幼苗长得更快更旺?怎样把观察结果记录得更好? 3、交流。
4、小组讨论：为了能更有效地研究发现茎的生长特征。应怎样实验效果更好?
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5、课外进行实验观察听见。 6、指导做好观察记录表。 四、总结与拓展
1、整理记录并发现出茎有向光性。
2、农业种植倡导“合理密植”说明了什么科学道理? 3、植物茎的向光特性对植物自身生长有何意义?你有何启发? 大象版四年级科学下册教案2 教学目标：
探究：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特点。
知识：能根据自己的猜测，大胆设计对比实验，通达探究培养学生创新能力和观察能力，以及分析和解释实验结果的能力。 情感：在设计对比实验中，愿意与人合作、交流，形成注重证据的意识。
教学重点：知道植物为了适应环境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意识。
教学难点：根据自己的猜测大胆设计对比实验。
教具准备：刚发芽的菜豆、锯末、浅盒、盛水容器、棉线等。 教学方法：实验观察 教学过程： 一、创设情境
1、教师展示植物根的生长实例(或图片)，问：你发现了什么?
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2、学生提出问题或自己的猜测，导出探究问题。 二、实验设计
1、实验假设，在土壤水分分布不均时，根是否总会向着水分比较多的额地方生长。
2、设计方案，提出要求：
①实验方案要科学合理，处理好刺激方向和根运动方向的位置关系。
②方案设计要便于操作和观察，注意实用性、实效性和可重复性。 3、合作探究活动。
(1)引导学生展示实验方案，叙述实验过程。自我评价实验效果。 (2)合作研讨实验中出现的问题。
(3)根据实验设计，探讨改进及创新实验的方法。 (4)实验评价。
三、总结延伸(四、五天后)
1、交流观察记录，发现的现象有什么相同点? 2、实验的结论和推测是一致的吗?
3、植物的根有向水性，在生长的过程中还会向什么样的土壤中生长?请接着实验观察。向对比实验中一个盒子中放入适合植物生长的肥料，另一个盒子中则不放，过一段时间后观察两个盒子中的植物生长情况有什么不同?
大象版四年级科学下册教案3 教学目标：
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探究：了解植物的根适应环境的特性—向地性。 知识：
1、知道环境对植物根生长有影响。
2、能通过实验和观察探究植物的向地性，培养学生的观察实验能力和想象能力。
情感：在长期观察实验的过程中培养学生的毅力。 教学重点：知道环境对植物根的生长有影响。 教学难点：了解植物的根适应环境的特性。
教具准备：师：玉米种子四粒，装好土的花盆。生：玉米或各种菜豆种子，纸巾、塑料袋、铁架台。 教学方法：实验观察 教学过程： 一、谈话引入
谈话提问：种子发芽后，植物的根会向什么方向生长?是向上长呢还是向下长?这样吧，让我们共同把这四粒种子分别按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四个方位种进花盆里。 请学生汇报猜测情况。 二、设计实验
那么，我们怎样知道自己的猜测是否正确呢? 学生分组讨论实验的方法。 学生汇报实验方法和步骤。 师生共同筛选认为科学的实验方法。
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三、学生分组实验。 四、验证猜想
谈话，如果你完成了上面的实验和观察记录，就可以涂亮智慧星，根据你们观察到的现象，谁来说一说种子发芽后根的生长方向? 学生汇报。(可能有三种①种子的根会向下生长，②种子的根会向有水的地方生长;③种子的根会向土壤肥沃的地方生长。) 现在我们共同种下去的种子一定发芽了，大家想一想知道它们的根是向哪个方向生长的?好吧，我们来看一看吧。 五、扩展与延伸
谈话：你预测对了吗?植物受地球引力的吸引，想地里生长，这叫植物的向地性;植物的幼苗向有光的方向生长的特性，这叫植物的向光性;根还有向着水湿方向生长的特性，这叫向水性。这些都是植物根的生长特性，我们下节课将 继续研究。 大象版四年级科学下册教案4 教学目标：
1. 通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣;
2. 经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件;
3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
教学重点：能设计种子发芽的实验。
教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。
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教学准备： 设计实验用的表格。 教学过程： 一、引入：
1. 引导学生阅读P1上的文字。 2. 谈话引入。
师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗?科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划，现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗?” 二、探究内容：
1. 讨论绿豆种子发芽需要的条件。 1) 让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。
2) 归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。(板书：要浇水，要种到土里，要有合适的温度。)
3) 改变其中的一个条件可能会有什么结果?说说可以改变什么条件?(板书：少浇一点水行不行呢?不种在土里行不行呢?让它受到光照行不行呢?温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢?) 2. 讨论怎样用实验证明。 让学生通过下面五方面进行讨论： 1) 你想研究什么问题，你打算怎样做? 2) 你猜想做的结果会是怎样? 3) 像你那样做是改变了什么条件?
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4) 哪些条件是没有改变的?
5) 改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道? 3. 确定研究的问题，并写出实验计划。 1) 小组讨论准备选择什么问题进行研究。
2) 对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。
3) 引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。 三、全课总结。 四、课后拓展。
查找有关种子发芽的资料。 大象版四年级科学下册教案5 教学目标： 探究：
1、通过学习，使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成份构成的。
2、在探究问题土壤中有什么时，能思考发表意见，个人或小组能提出探究活动的大致方案。 知识：
1、在教师的指导下，小组合作完成研究土壤成分的实验。 2、会记录探究活动中观察到的现象，根据事实资料研讨问题，得出结论。
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情感：通过讨论，知道土壤对植物及人类的作用，大致知道怎样保护土壤，树立爱护土壤环境的意识。
教学重点：知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。
教学难点：在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。 教学具准备：铁锨、小铲、小桶、酒精灯、玻璃杯等。 教学方法：实验探究 课 时：2课时 第一课时
教学内容：实验探究 教学过程： 一、提出问题：
问：同学们，土壤是动植物、人类赖以生存的重要资源。大家在哪些地方见过土壤?对于土壤你有哪些了解?学生自由交流。 问：对于土壤，你想研究些什么?启发学生提出有关土壤的问题。 问：土壤是由哪些物质构成的呢?这一节课我们一起来研究这个问题。
二、探究问题：
土壤主要是由什么成份构成的? 三、作出预测
问：根据你平时的了解，你认为土壤里都有些什么? 学生：水、空气、杂质、化肥、泥土、砂等。
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四、室外观察、采集土壤。
问：要想清楚地了解土壤的成分，的办法是什么呢?采集土壤需要些什么工具?应该注意什么? 学生准备：铁锨、小铲、小桶等。 五、室内探究。
思考：土壤中是否有刚才谈到的物质呢?怎样才能弄清楚?你能想出多少种研究方法?
学生：用手捏、手是湿的，说明土壤里有水……
师：按照你们想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物质，看能有哪些发现。
学生：填写活动报告单 学生开展探究活动。
汇报：你采用什么方法，观察到了什么现象? 讲述：那些死去的动植物腐烂后变成了腐殖质。
启发学生思考：除了这些研究方法，还能用哪些方法对土壤进行研究?
用火烧，土壤中会有什么现象发生? 第二课时
教学内容：实验总结 教学过程：
一、研讨问题，通过以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分? 1、整理实验中观察到的现象。
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实验方法 观察到的现象 捏土壤 手是湿的
把土壤放入水中 有气泡冒出(空气)
搅拌水中的土壤 土壤分几层，上层黏土，下层砂 烧土壤 有烧头发的味道(腐殖质)
2、根据学生对土壤成分找到的多少进行评价。 二、拓展延伸
1、土壤中除了这些成分外，还有别的物质吗? 目的：(1)激发学生进一步探究土壤秘密的兴起。 (2)引导学生谈谈土壤中污染物的问题。
2、土壤中的这些垃圾袋、废电池对土壤有什么影响?
3、土壤是植物的“家”，我们应该怎样保护土壤呢?学生充分交流后，教师适当介绍“保护土壤小知识”。对于学生在教学活动开始提出的其他问题，留作学生课外研究作业。 三、课后练习
1、土壤的成分有 、 、 、 、 等。 2、你是用什么方法知道土壤中含有空气的?
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