第4课 装饰画 课时教案
学习单元：第3单元 学习任务：装饰画 学习造型 表现 领域 教学概要 教师： 余小珍
课程 教学班级 教 学 分 析 教 学 目标 初二 美术 时间 4月 教学 1-2节 时数 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养。 装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素探究学习，全方位的开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 本节课结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。 知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。 过程与方法：通过欣赏，分析装饰画和写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 情感、态度价值观： 培养学生热爱生活，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 重难重点：装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握 点关教学难点：装饰画的设计制作 键点 关键点：细致讲解，并运用实例、图片帮助学生理解 教学过程 教学设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引导 阶段 一、 组织学生 画龙点睛，说明眼睛的重要性；装饰画在我们的生活中也是必不可少的。 情景导入 二、 师生互动，讲授新课 这是咱们班某位同学的房间，咱们看看有哪些方式可以使他的房间更有情趣？学生回答（略）。 教师板书：装饰画。 今天我们就来学习装饰画。 欣赏几幅装饰画后回答： 什么叫装饰画？装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？ 装饰画与写实画的区别：写实画偏重于对自然地在现，强调对社会现实的反映。装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。 发展 阶段 哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？ 欣赏图片： 《唉赫特男爵夫人》克里姆特 作品具有浓厚的装饰风格，平面化的画面空间中，加入抽象而丰富有秩序感的图案和符号。 《母性》丁绍光 作品融合了东西方古典艺术和现代艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金线和银线装饰。 《猫头鹰》韩美林 画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情趣，又吸收了西方装饰艺术的精髓，并将抽象、夸张、协议等艺术手法 学生观看图片，思考问题，回答问题。 学生思考问题，小组讨论，了解这一独特的装饰艺术。 学生发言，教师归纳总结。 吸引学生注意力，营造学习气氛。 培养学生的鉴赏能力。 学生观察思考。 教师运用大量的多媒体素材，引导学生在感性认识的基础上学会观察，学会比较。寻找适合的资料图片，培养学生发现素材的能力。 培养学生的探究能力和动手能力，培养学生读取信息的能力。 巧妙融合，艺术风格独树一帜。 《相》 现代装饰画中各种材料与技法的应用，另作品具有一种独特的材料美和时代感。 上面作品给你印象最深的是哪一幅？画面中的哪些因素让你印象深刻？ 装饰画的特点： 1、 题材： 小组讨论。 提供详细的实例，便于学生具体操作。 发挥学生的创造力，鼓励求新求变。 提高学生的观察力、想象力、创造力。 学生欣赏作品时，应启发学生学会全面观察，进一步理解装饰画的艺术特色。 培养学生分析资料的能力，有利于学生的相互认可和肯装饰画的题材有什么特点？ 欣赏图片：克里姆特、丁绍光作品及农民画。 装饰画的题材多样，内容广泛。 2、 造型： 装饰画的造型特点有哪些？ 简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。 3、 构图 常用装饰画构图有三种： 对称式构图——具有强烈的均衡感，给人以饱满、规律、稳定的感受。 均衡式构图——画面两边视觉上的分量相等，具有灵活多变的装饰美。 适合式构图——具有强烈的装饰感，体现了节奏和韵律的形式美。 4、 色彩： 装饰画的色彩特点： 装饰画的色彩体现了对比与和谐的形式美法则，及对比鲜明、夸张强烈，又协调融合、细腻微妙。 5、 材质： 前面的装饰画都是绘画作品，其实装饰画还可以用很多种材料来制作。每一种材料都有各种的形态、色彩、肌理等视觉特征，他们的厚薄、轻重、粗细、明暗各不相同。合理的选用材料，可以大大的增加画面的装饰效果。 看了这么多装饰画，想必同学们也想创作一张挂在自己的房间里了。但是，把想法变成现实还需要我们亲自动手来创作，下面大家就来亲自创作一幅装饰画吧。 三、 装饰画的创作 在生活中，有很多东西是值得珍藏的,当我们把它们收集在一起的时候，其实就开始了装饰画的第一步。 1、 确定材料（板书）： 学生欣赏并思考。 引导学生在实际操作中探究。 定，也有利于设计思路的拓展。 强调环保理念，培养学生的环保意识。采用探究式学习，引导学生自己发现艺术规律。 根据装饰画的特点，再次重复步骤，为学生的实际创作提供有参考性的指导。 培养创新精神，提高审美体验。 有了喜欢的题材，我们在造型上怎样设实践创 计才能创作出新颖的作品？ 作阶段 2、 设计造型（板书）： 省略概括，变形夸张，装饰细节，大胆想象 3、 安排构图（板书） 对称式构图，均衡式构图，适合式构图 4、 选择色彩（板书） 借鉴艺术大师的作品，创作和谐统一的色彩；借鉴民间美术作品，创作对比强烈的 色彩借鉴现代设计，创作丰富的装饰色彩。 5、 巧用材质（板书）： 巧妙运用废旧画报，可以创作出丰富的色彩效果。 四、 作业 1, 运用剪贴的方式，完成一幅装饰 学生动手练习，详述步骤，便于学生实际操 作业 画。（旧画报、彩色纸、毛线、剪刀、胶棒等。） 2, 运用水彩笔，以绘画的形式完成一幅装饰画。 3, 也可以运用黑白记号笔，做黑白装饰画。 学生制作，教师辅导。 体验制作的快乐。 完成作品，学生之间相互评述对方作品，巩固知识。 培养学生的审美意识，评价意识。 作。 完成 阶段 同学自评、互评，将完成的作品拍照留念。教师小结。 收集资料，记录成果。
