农村经济学 《现代农业科技））２００９年第２４期 论搞好农业科技培训工作的途径与措施 牛庆国 吕海艳杨成业付旭升王颖伟 （吉林省双辽市农业局，吉林双辽１３６４００） 摘要 阐述了搞好农业技术培训工作的途径，指出了农业科技培训工作中存在的问题，并提出相应的对策。 关键词农业科技培训工作；途径；问题；对策 中图分类号 Ｇ７２５；Ｆ３２４．３ 文献标识码Ａ 文章编号１００７—５７３９（２００９）２４—０３９６—０１ ２１世纪随着全球经济一体化的逐步推进，我国农业进 入了发展的新阶段，农业生产与农村经济结构得到不断的 调整和优化，农业生产由数量型向质量型转变，农业增长方 式由粗放经营型向集约经营型转变。调整农业种植结构，增 加农民收入，有效解决产量与品质、增产与增收的矛盾，提 高农业效益和增强国际竞争力已迫在眉睫ｌ１】。因此，加强科 技培训工作，加快科技创新步伐，推动农业科技成果转化和 产业化进程，满足新阶段农业及农村经济快速发展对科技 的需要，将是我国现阶段的重要任务回。 １搞好农业科技培训工作的途径 １．１各级领导的重视是搞好科技培训工作的前题 近年来，在各级领导的重视与关心下，双辽市农业科技 培训工作有了较大的突破与进展，实现了电台有声、报纸有 字、电视有影，农业科技队伍建设也得到不断加强。为了加 快传统农业由数量效益型向新型农业的质量效益型转变的 步伐，纷纷邀请农业科技人员下乡讲课，以提高农民的科学 种田意识，掌握新技术，实现科技致富。例如卧虎、玻璃山等 乡镇。做到了村村讲、人人听、培训工作无死角，并一度出现 农业中心出现科技人员不够用的现象。 １．２区域性开发使科技培训工作有了新发展 近几年，双辽市区域开发项目不断得到落实。如国家级 粮食自给工程、“旱作节水灌溉”等项目区的建设，都以强 大的科技培训工作为先锋，科技培训、科技指导贯穿整个 项目区建设的始终，使科技人员得到很好的锻炼，并把科 技培训工作引向深入，引向实际，使科技培训工作得以广 泛开展。 １．３种植业结构的不断调整使科技培训工作有了新内容 近年来，由于市场需求发生了变化，种植业结构也不断 地变化，传统的种植模式被打破，一些新作物、新品种、新技 术通过各种渠道源源不断引入双辽市，这使得科技培训工作 就得尤其重要，也更为繁重。培训内容也可谓是五花八门， 应有尽有，例如双辽市王奔镇几年来引进农业订单３０余 项，农业站的科技人员不分节假日地讲课指导，有时一天要 讲２～３次课，通过全面培训，农业订单得到很好地落实。辽 东、兴隆、服先、茂林、新立等乡镇的农业科技人员也在新的 形势下，为当参谋，积极引进新项目、抓培训，实现了帮 助农民走依靠科技致富的新路子。 ’ １．４良好的经营状况与培训工作密不可分 在抓好推广促经营，搞好经营促推广这一原则下，双辽 市有几个乡镇农业站不断掘起并发展壮大，如柳条农业站． 收稿日期２００９一ｌ１—０５ ３９６ 通过开现场会等多种培训方法，仅１年就推广使用水稻育 苗钵盘１Ｏ万张。推广作用背负式机械抛秧机近２Ｏ台，不但 取得了较好的经济效益，还使水稻钵盘育苗抛秧栽培这一 水稻种植史上性的新技术在柳条乡安家落户，把稻农 从“赤足弯腰”这一艰辛的劳作方式中解脱出来，深受农民 欢迎。双山、服先等乡镇都能在抓经营的同时抓好技术指导 工作，不但做好了培训工作，也使农民更加了解农业站，信 任农业站，使农业站的各项工作都能顺利开展。 １．５农民经济人的出现使培训工作面临新的挑战与机遇 随着种植业结构调整的不断深入，订单农业的不断发 展，一批各种各样的农民经济人也纷纷显露出来，他们的出 现，一方面促进了种植业结构的调整，加快了与市场接轨的 速度，增添了科技培训的新内容；另一方面又存在较大的投 机性和不稳定性，他们所说所讲都是以经济收入为根本目 的，而不侧重于提高农民科技意识，提高农民的劳动技能， 这一点与做好科技培训工作有本质的区别。 ２农业科技培训工作中存在的问题 一是农业推广资金严重匮乏，成为制约科技培训的瓶 颈；二是对科技培训工作的认识不足，阻碍了科技培训的深 入开展；三是科技人员素质低，使科技培训效果不佳；四是 盲目引种新品种，使科技培训举步为艰；五是手段落后，设 备陈旧，使科技培训如“纸上谈兵”。 ３搞好农业科技培训工作应采取的措施 ３．１加大对农业科技培训的宣传力度 在市场经济不断发展的今天，广告效应也目趋明显，农 业科技培训在这方面比较落后，科技人员不但要加强科技 培训的质量、数量，还要加在各科技培训的广告量，放下“架 子”，使科技培训让农民所熟悉、所了解，消除陌生感、距离 感，增近亲切感，让科技人员成为农民的贴心入翻。 ３．２进一步实现培训工作的多元化 经过这几年的努力，已经初步形成培训工作的多元化． 声、像、书、广播、电视、研讨、座谈、示范等多种形式都已有 机地结合起来，促进了培训工作的全方面发展。科技人员还 要继续加强这方面的工作，不断提高声、像、书等培训资料 的质量，并要运用因特网实现网络教学，实现农业科技培 训工作的高速度、现代化和多元化。 ３．３加强农业科技人员的素质建设 不但要提高科技人员的理论知识，也要加强实际动手 能力，还要加强在农村的工作能力，真正做到“内提素质，外 塑形象，争创一流”的标准＿圳。 （下转第４００页） 农村经济学 及垃圾集中堆放处理，治理人畜混居状况，整治村容村貌。 ３结语 《现代农业科技））２００９年第２４期 ｆ２１吴良镛．人居环境科学导论［Ｍ】．北京：中国建筑工业出版社，２００１＋ ［３］瞿振元，李小云，王秀清．中国社会主义新农村建设研究【Ｍ】．北京：社 会科学文献出版社．２００６． １４１左停．新农村：村容整洁【Ｍ】．北京：中国农业大学出版社，２００７． 由于农村环境的特殊性、经济发展的落后性和经济基础 的薄弱性．农村环境建设无须城市的喧闹繁华，而是需要一 个整洁安静的环境，应从根本上改变农村环境脏、乱、差的 局面，着实改善农村的生产生活条件和居住环境，提高农民 ［５】金荣枰，石小仙，王小苗．韩国新村运动对中国农村发展的启示『Ｊ】．经 济社会比较，２００７（４）：１１５—１１７． ［６］曲文俏，陈嘉．日本的造村运动及其对中国新农村建设的启示［Ｊ］．世 界农业，２００６（７）：８—１１． 的生活质量，以促进农村经济社会的进步和可持续发展。 ４参考文献 ［７】黄忠．新农村建设中村庄整治对策研究［Ｊ］．黄冈职业技术学院学报， ２００６，８（４）：６５—６７． 【８】曾鸣，谢淑娟．中国农村环境问题研究【Ｍ】．北京：经济管理出版社 ［１］，．关于推进社会上义新农村建设的若干意见［ＥＢ／ＯＬ］． ２ｏ０７． 【２００７一Ｏｌ一２９］．ｈｔｔｐ：∥ｎｅｗｓ．ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｅｏｍ／ｐｏｌｉｔｉｅｓ／２００７—０１／ｃｏｎｔｅｎｔ＿ ［９】李兵弟．农村人居环境治理的路径和方法［Ｊ】．中国井冈山干部学院学 ５６７０４７８．ｈｔｍ． 报．２００６（２）：５８—６１． －－０・ （上接第３９５页） 教化人，也要做研究，更需要服务于社会，不应存在厚此薄 力。软实力在农民教育中，通过共同生产，共同劳动，共同生 彼的现象。联合国教科文组织成立的２ｌ世纪教育委员会， 活，把共同的理想、共同的民族精神、时代精神，融入到农民 提出教育的４个知识维度：一是学习怎样去理解，二是学习 综合素质教育之中，形成强大的精神力量和信仰体系。 怎样去实践，三是学习怎样与人相处，四是学习怎样成就自 以上６个方面构成中国软实力的核心要素，其中文化、 己。这种以能力建设和综合素质教育为根基的教育，也是软 观念、精神支柱和信仰体系、发展模式构成软实力的“内 实力对农民教育发展方向的要求和应有之义。与此同时，真 功”，是中华民族伟大复兴取之不尽、用之不竭的精神宝库； 正落实总理对教育要求的６个学会（学会知识、学会 国际形象构成软实力的“外功”；国际制度联结并跨越两者， 动手、学会动脑、学会做事、学会生存、学会与别人共同生 成为中国展示和建构软实力的主渠道。 活），也是教育本质和落实软实力教育的必然结果。 ４’建议 （４）培养农民的契约意识和契约精神，这也是软实力教 ’（１）把成熟的现代公民的软实力观念融入到对农民的 育不可缺少的内核。契约是人类行为的一种理性选择．是一 综合素质教育之中。既能捍卫个体权利，又不忘对集体和国 种权利，也是一种道德，更是一种精神和社会责任。契约意 家的责任，才是完整的现代人和成熟的公民，才是和谐社会 识和契约精神，在市场经济的今天，其本质就是信用经济和 里的真正主体；同时，有高度的历史责任感和文化使命感将 契约经济。对未来，对民族，对社会，对他人，对自己的承诺， 会给国家建设和社会和谐进步提供源源不断的生力军和建 既是农民自身健康成长的需要，也是保证每个农民和未来公 设力量。 民身上永远流淌着道德血液的要求。 （２）强调人文教育、通识教育在软实力中的作用。人文 Ｓ参考文献 教育就是为了强调人与人之间，在不同专业之外，还有共同 【１】（美）约瑟夫・奈揿力量——世界政坛成功之道（Ｍ】．吴晓辉，钱程，译． 的东西，即世界文明史中的经典和人类精神中那些永恒不 北京：东方出版社．２００５． 变的价值，人类的智慧，人类最伟大的思想财富。中华文明 ［２】张小明．约瑟夫・奈的“软权力”思想分析【Ｊ］．美国研究，２００５（１）：２０— ３６，３－４． 的传承性，只有在人文等软实力教育中，才会充分体现和发 【３］朱九恩．竞争与转化［Ｍ】．武汉：华中科技大学出版社，２００６． 扬广大旧。而且，作为生命主体、精神主体的人可以更好地自 ［４１４许军．软实力——美国在国际贸易中的新型比较优势叨．对外经济贸 我完善和精神，培养优秀的下一代 。 易大学学报．２００４（４）：５－１０． 【５】ｆ］洪华．中国软实力评估报告（上）【ｊ】＿国际观察，２００７（２）：１５—２６． （３）回归教育本质，具体落实软实力教育。专业要精，兴 【６】杨羽．论发挥大学人文作用与培育企业竞争软实力『Ｊ１．西南民族学院 趣广泛，人格完整，精神发育健全的完整人，这是人全面发 学报（哲学社会科学版），２００１（１０）：２１７—２２０． 【７】世界银行．２００７年世界发展报告——发展与下一代【Ｒ】．中国科学院， 展的要求，也是落实以人为本的任务之一。因此，教育既要 译．北京：清华大学出版社，２００７． （上接第３９６页） 色等高附加值的新型农业生产模式，才能适应新的形势．跟 ３．４勇于闯市场，引进新项目。给培训工作带来生机 上时代发展的步伐。加大科技培训工作力度，增加科技投入， 培训的对象是人，培训工作的载体是科技项目，一项新 提高农民科学种田水平，是发展新型农业生产模式的根本， 技术的推广离不开项目的落实，大胆引进新项目、新技术， 农业科技培训工作只有做到以“人”为本，运用多种培训方 加快技术更新速度，就会带来丰厚的收益，如柳条乡农业 式相结合的方式，加快农业科技的传播，才能在新形势下为 站，２００１年在全乡广泛推广水稻钵盘育苗抛秧栽培技术后， 农业做出更大的贡献。 引进背负式机械抛秧机，经试验、示范，深受农民欢迎．近２０ ５参考文献 台的抛秧机被抢购一空，使科技培训工作开展得有声有色。 ［１］张鹏．重视科技培训竭诚服务“三农”［Ｊｊ．中国农村教育，２００９（Ｚ２）： ４结语 ６８－６９． 中国已经成功地加入ＷｒＯ，把传统的经济模式溶入了 ［２】王俊荣．结合实际开展科技培训培育新型农民【Ｊ１．现代农业科学， ２００８（６）：８３，９０． 世界贸易这个大家庭，市场经济的步伐会变得更快，农业面 ［３］徐广彬．提高新型农民科技培训工程质量的措施［Ｊ］．农业科技与装 临着严峻的挑战，新的市场规则不充许对农业直接投 备，２００８（６）：６７—６８． 【４】曹广宁．古浪县农民科技教育培训的现状与措施ｆＪ１．甘肃农业资、保护，只有加大农产品的科技含量，发展优质、高效，２００９ 、绿 （Ｉ１：２８—２９． ４ＯＯ
