一、教学目标
1、认识“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”10个生字，会写“斤、折、挑、根、独、满、容、易”8个字。
2、正确、流利地朗读谚语。
3、有积累谚语的兴趣。
教学重点：认识生字，有韵律感地读课文
教学难点：“满”的书写
三、教学时间：2教时
四、教学准备：词语卡片，小奖品
五、教学过程
第一教时
师
生
一、开门见山
今天我们来学习识字5 [板]识字5
二、初读感知
请小朋友打开书翻到第83页，给课文标上小节号，圈出生字，并自己读课文3遍。
三、识字教学
1、出示词语卡片。
2、请看黑板上的词语宝宝，谁认识它们？
（随学生读为生字注音）
3、齐读2遍。
4、记生字：你能挑一个你喜欢的生字宝宝记一记吗？
5、请男孩子来读一读。
看一看女孩子能不能比男孩子读得更好？
6、现在你能不能不看拼音认识这些词语。
四、朗读课文
1、齐读课文
我们认识了这些生字宝宝，一定能把课文读得更好了。
2、分段读
先自己读读你们组分到的那一段
请最外面一组读第一节，依次下来，最后一节我们一起来读。
3、师生对读
我们发现这个谚语啊，正好都有两个半句，中间都有个逗号。老师想和小朋友一起读。我读前半句，你们读后半句。
互换读。
4、读了这么多次，能不能背了？我们一起来试试？
5、指名背。
五、初识谚语
1、小朋友已经读了那么多遍课文，你能找出课文中这几句话的特点来吗？
2、是啊，越多越好也就是说明了——团结力量大[板]团结
3、像课文中这样的话，我们把它们叫做“谚语”。“谚语”是古代劳动人民在劳动中得出来的被广泛流传的用来说明某些道理的话。
六、教学“斤、折、挑”
1、“斤”的教学
（1）观察“斤”在田字格中的位置。
（2）师范写，两个“撇”强调突出。
（3）投影评议
2、“折”的教学
（1）由“斤”导入“折”
今天除了写“斤”，我们还要给“斤”加个“提手旁”——“折”。
（2）观察“折”在田字格中的位置。
（3）范写“折”强调“提”。
3、“挑”的教学
（1）从“折”引入——挑—手+兆=挑
（2）强调“挑”右半部分的笔顺。
（3）师范写。
（4）展示评议
七、结课
今天我们的课就上到这里，下一节课我们接着来讲讲小朋友们搜集到的谚语。
学生自读
学生指名读
学生齐读
可能会说：禾+多 手+斤
手+差 “斤”字写笔顺记。
男女生赛读
开火车读
学生齐读
分小组自读
分小组读
学生读后半句
学生读前半句
学生试背
指名背，个别有困难的再提醒。
中间都有个逗号
都是第一句说少的，第二句说多的
都说越多越好。
“横”从横中线的地方开始，“竖”在竖中线附近，是“悬针竖”。
学生跟着书空并练写。
“横”在横中线，“竖撇”在竖中线。
学生书空跟写
第二课时
师
生
一、复习旧知
1、在上一节课，我们已经学习了识字5的课文，老师相信小朋友都已经能背了，我们一起来一遍！
2、那谁能大胆一点来背给我们听一听呢？
3、上节课我们讲到了谚语，那么哪个小朋友还能记得起来什么叫谚语呢？
二、精读课文
过渡：是啊，“谚语”是古代劳动人民在劳动中得出来的被广泛流传的用来说明某些道理的话。
1、读谚语，感含义
每个小组选择一句谚语，来说说你的理解。先小组内讨论一下。
2、派代表说一说
3、说一说你最喜欢哪句谚语，为什么？
4、那么我们最后再把这些你喜欢的谚语来美美地读一读吧。
三、谚语拓展
1、在上一节课的时候，老师要求大家课外搜集了谚语，请你把它拿出来。
2、谁来为大家读读你搜集到的谚语？并说说这句谚语对你的帮助。
四、教学“根、独、满、容、易”
1、“根、独、满”的教学
（1）观察字形。
（2）你能来提醒小朋友写这三个字的时候要注意什么吗？
（5）范写“根、独、满”
（6）学生练写并评议
2、教学“容、易”
（1）观察字形
（2）你能来提醒小朋友写这两个字的时候要注意什么吗？
（3）范写“容易”
（4）练写并评议。
五、完成“看看写写”
课文中的生字小朋友都会写了，那现在要来考考你，看看你是不是真的都会了。课文第84页有“看看写写”，请你完成。
投影答案并讲评。
六、结课
今天的课我们学习了识字5的课文和生字。相信通过本课的学习，小朋友能更好地认识谚语了。
课外我们小朋友之间还可以相互读读别人收集到的谚语。
生齐背课文
指名背课文
几个小朋友补充回答
学生跟着一起说
四人小组讨论
指名说谚语意思
学生说说谚语带给自己的启示。
学生齐读。
学生读谚语并简单说一说
生答都是左右结构的字
写“根”的时候注意不能多了一点。右半部分不是“良”。
写“满”的时候注意“三点水”在外面，不是在“草字头”的下面。因为水太满都漏出来了。
都是上下结构的字
“容”是“穴字头”，不是“宝盖头”
“易”的下面是两撇。
学生做
