教学目标：
1、认识11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。
4、分角色朗读课文。
教学重点：
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。
教学难点：
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。
课前准备：
教师：课件
学生：收集蚜虫、叶子、葫芦的资料
教学过程：
一、激趣导入
1、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦（课件：我要的是葫芦）
（课件：葫芦动画跳出）
2、原来你们把它的名字叫错了。它叫——葫芦hu lu（生答）
（课件：图变成字，加上拼音）
3、齐读“我要的是葫芦”；小声读“我要的是葫芦”；边读边想，不出声地读“我要的是葫芦”。你想到些什么问题？
生：葫芦是什么样的'？
生：葫芦是怎样生长的？
生：葫芦为什么会落下来？
生：那个人为什么不给葫芦治一治？
生：葫芦落下来，那个人会后悔吗？
二、初读感知，认读生字。
1、答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。
注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。
出示自读提示。
2、（课件）出示带拼音词。调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，着急地跑出来和大家交朋友。仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒。
3、课件：葫芦藤哇盯邻
师：老师也给大家提个醒儿，“葫芦”的“芦”单独念lu，组成词念轻声。
4出示无拼音字认读。
5、同桌交流识字方法。
6、全班交流识字方法。
三、图文结合，自读感悟。
（一）、学习第一自然段和最后一段。
1、出示课文中两幅插图。
说一说有什么不同？
第一幅图：说一说葫芦是什么样的？自由读，画出相关句子。
生读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”
完成：（ ）的葫芦藤（ ）的葫芦花（ ）的小葫芦
（课件出示第一自然段）
师：听出来了，你有点喜欢小葫芦。有更喜欢小葫芦的吗？生再读。
师：来，我们把心中的喜爱读出来。
第一幅图：可是这么可爱的小葫芦最后怎么样了？
出示第四自然段读。
（三）、学习第二、三自然段。
1、我们学到这儿，你的脑海里一定想为什么会出现这种结果呢？
2、会读：认真读读课本2、3自然段，用“——”勾出相关的句子。
3、体会句子：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。
4、分角色读。
5、如果你是那个人，你会给葫芦治虫吗？
6、演示葫芦生长的过程，明白叶与果实的关系。
7、那个人会后悔吗？
8、出示治虫后的另外一种结果的一段文字，学生练读，其中有本课新认的生字。
四、写字。
