教材分析:
本文为略读课文.这是一篇富有哲理,引导人生,让人终身受益的文章.
教学目标:
知识与能力
认识4个生字,能借助词典,理解文中成语的意思,积累好词佳句.
能正确,流利,有感情地朗读课文,能背诵父亲教导"我"的话.
体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点.
过程与方法
初读课文,学习字词,理解成语意思.
再读课文,整体感知文章的写作结构:一个场景,两件事,一段结语.
默读课文,抓住中心句,围绕中心句引导学生抓住重点句品读,体会"通往广场的路不止一条"的含义,领悟一些表达方法.
情感态度与价值观
领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度.
教学重难点:
抓住主要内容,体会"通往广场的路不止一条"的含义,领悟一些表达方法.
教学准备:小黑板
教学时间:一课时
教学设计:
教师活动
学生活动
设计意图
时间
导入:
出示学校"草圃图",你能找到几条通往中间小广场的路呢 有什么感受
板书课题.
寻路,
谈感受.
从学生切身能感受和触及到的事物出发,能提高学生的参与性的积极性.
初读课文,注意读准生字,
借助词典理解成语.
出示词语.
读书
查字典
交流
注意学生理解能力的差异性,发挥学生学习的主观能动性.
三,再读课文,找出文章所写的一个场景,两件事,一段结语.用"||"将这三部分分开.
读书
分段
让学生整体感知文章的写作结构,渗透一点分段的技巧.
四,默读课文,找出你印象最深的事或句子,作上标记或写上批注.
交流,相机板书.
默读批注
组内交流
全班交流
让学生能真正地静下心来品读文章,锻炼标记批注学文的能力和表述能力.
预设:
1,通往广场的路不止一条.生活也是这样.(事:教诲)
2,我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云.(幸福)
3,那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞.(沮丧)
4,从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来.(事实证明1:详写)
5,特殊时装展(事实证明2:略写)
6,父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条.(启示)
理清作者写文的思路,学习作者写作时选材的恰当以及写作的详略得当.
深入文本,理解"通往 通往的路不止一条"的深刻道理.
五,"通往广场的路不止一条"蕴含着极为深刻的人生道理,这就是在困难面前,不轻言放弃自己的目标,尽力想出另外一种完成自己目标的办法.作者用她的行动和做事为我们诠释了这一切.如果你真的理解了这一道理,那我们就来做一次测验吧!
1,(小试牛刀)小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了,作业可怎么做呢
2,(智慧冲浪)母亲节快到了想给妈妈买一个礼物,但是口袋里没钱,怎么办呢
3,(死里逃生)国王对一个聪明人说:"你还可以说最后一句话,如果你说得是真话,你会被砍头;如果你说的是假话,你会将被绞死."聪明人会怎么做呢
想办法
走出文本,联系生活,在实践中让学生加深对道理的理解.
实景问题一共设计了三个难度,学生可先做.
六,这篇课文真的给我们带来了很大的收获,让我们再一次走进文本吧!
再读课文,加深理解.
回归文本
板书设计:
通往广场的路不止一条
一个场景:
自制毛衣,开创事业
两件事: 首尾照应
与众不同的时装展
一个结语:
练习题:
给带点的字注上正确的读音.
抉择 和蔼 素净 挑拨 缝纫 告辞
补充词语.
络绎不绝 与众不同 连续不断 心灵手巧 星罗棋布 垂头丧气
照例子改写句子.
例:战士们把敌人打跑了.
敌人被战士们打跑了.
我把父亲的教导记在心中.
我把自己的想法告诉了维黛安.
教后反思:
