一、教材分析
1、教学内容 本框有三目，第一目从中华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点分析了中华民族精神的重大作用，第二目从历史和现实的角度分别讲了团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的精神在中华民族身上的表现，第三目以爱国主义在中华民族精神中的核心地位为切入点，讲了爱国主义的具体性历史性，并在此基础上提出了新时期爱国主义的主题。因此，它回答就是我们的民族精神是什么。
2、教材编写的意图和该部分的地位 从教材编写的意图来看，该部分知识是在讲了我们的中华文化之后，将我们的民族精神，因此，不难看出，这体现了我们的中华文化和中华民族精神的关系。而本课的第二框与综合探究，讲的是中华民族精神的丰富和发展，弘扬民族精神的意义和如何弘扬，它回答的是为什么和怎么办。因此，本框的内容可以说是第六课的深入，又是第二框和综合探究的基础，起着承上起下的作用。
二、学生分析。
1、学生已有历史、政治生活等科目的知识储备，需要我们我们充分挖掘这部分资源。
2、由于西方外来文化的冲击，以及我国在民族传统文化教育和中华民族精神培育工作上的欠缺，我们的部分学生民族观观念国家观念淡漠。
三、教学目标
知识目标：理解中华文化与中华民族精神的关系，中华民族精神的作用、基本内涵、核心，爱国主义的具体性和历史性。
能力目标：从历史和现实的事例中体会中华民族精神的体现，感受爱国主义的精神支柱作用，提高理论联系实际的能力，树立联系的观点和发展的观点。
情感态度价值观目标：通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为弘扬民族精神贡献自己的力量。
四、教学重点
中华民族精神的基本内涵 高扬爱国主义的旗帜
确定的依据：学生只有理解了什么是中华民族精神，才能为第二框和综合探究打下基础
五、教学难点
从爱国主义的具体性和历史性理解新时期爱国主义的主题。
确定的依据：如何使学生真正树立爱国主义思想，把爱国主义思想贯彻到具体行动中
六、教学方法：采取多媒体教学，讨论、阅读、分析归纳法
七、教学的整体思路
通过情景导入，引发学生在情感态度上的共鸣，进而通过探究活动，使学生在过程中展示、识别、确认、提炼观点，从而形成正确的理念，最后落实到行动中。
八、教学过程
（一）、中华民族之魂
展示：鲁迅所说的中国的脊梁和神5载人飞船的成功着陆。
探究：鲁迅所说的中国的脊梁指什么精神？它有什么作用？（阅读思考）
1、中华民族精神的作用
学生应该能从课本上找到答案。
教师要启示学生文化的力量是什么
探究：中华文化与中华民族精神的关系
中华民族精神到底是怎样的一种精神哪？
2、中华民族精神的基本内涵
展示四幅图片
土尔扈特东归
中华大鼎
劳模精神
千手观音表演者的故事
以上材料，展示出什么精神？
归纳：团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息
探究：从历史和现实的角度分析我们中华民族是怎样体现出这些精神的?（讨论）
1团结统一：
学生的回答可能有：
抗日
高票通过反国家法
欢迎连战访问
反对---
引导学生认识到：团结统一精神无论在国家顺利发展、兴旺发达的时期还是在祖国面临畏难、生死存亡的关头，都迸发出强大的力量，使得任何征服火中华民族的企图都不能得逞。
2、爱好和平
学生可能举例：
郑和下西洋坚持和平外交
加强与西域的联系
我国在朝鲜核问题上的主张
我国在联合国机构改革问题上的主张
反对恐怖主义---
引导学生认识到；
1）、中华民族素有礼仪之邦的美誉。
2）我国奉行自主的和平外交，坚持走和平发展道路。
3、勤劳勇敢。
可能出现的例证
大庆精神
乐义精神
劳模精神
西柏坡精神
父母辛勤劳作---
引导学生认识到：
勤劳勇敢是中华民族的优良品格，奠定了中华民族坚不可摧的李业根基。中国党将这种精神发扬光大，使艰苦奋斗成为党的优良传统和作风。
4、自强不息精神。
学生可能举例：
课堂探究材料
司马迁
张海迪---
引导学生在榜样的事例中树立自强不息的精神。
这样处理教学重点的依据是：通过情景导入，激发学生内心的情感体验，引起共鸣，启发学生思索 通过课堂探究过程，让学生从历史和现实的举例中形成观点，利于学生思维活动铺开，克服理论教化的弊端。
3、永远高扬爱国主义的旗帜
（1）、爱国主义是中华民族精神的核心
探究：屈原的身上折射出怎样的精神？这种精神有什么作用？
结论：中华民族精神的核心就是爱国主义。他是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，使各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。
探究：我国的爱国是聚和名言。说出它的来历并思考你还能知道哪些表达爱国情感的名言警句？每人至少要想出两个。
探究:爱国主义应表现在行动山。你打算如何爱国？
学生的回答可能有几个方面：
1、奋勇杀敌
2、反对
3、不做对不起国家和人民的事情
4、爱护环境----
还可能出现喊口号的情况，假大空
可以分析这几个方面：
针对假大空的情况，可以讲清爱国主义要落实在实际行动中，帮助学生树立求真务实的态度。
针对奋勇杀敌等情况，可以分清他的适用范围。
由此使学生在这个过程中认识到：
2、爱国主义是具体的，历史的
爱国主义在不同的时期有共同的要求，但也有不同的具体内涵。在当代，爱国与爱社会主义是一致的。新时期爱国主义的主题就是建设中国特色的社会主义，拥护祖国统一。
教师点拨：考察一种言行是否爱国，要放到当时的历史条件下进行审视，否则，很难得出正确的结论。
使学生感悟同志的语录，体会爱国主义的具体性历史性，体会在当代爱国与爱社会主义是一致的。
探究：p75-76不同时期归来的海外学子身上折射出那些共同的精神追求？
结论：爱国主义
探究的目的：感悟模范人物的爱国情感，产生思想的共鸣。
课堂练习:
选择题
1、中华民族精神是
①中华文化力量的表现
②维系中华民族共同生活的精神纽带
③支撑中华民族生存发展的精神支柱
④推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，使中华民族之魂
a① b①② c①②③ d①②③④
考察中华文化与中华民族精神的关系一起中华民族精神的力量。
2、在复杂多变的环境中，个体必须结成整体，才能求得生存和发展。这种整体意识在全民族得到普遍认同和升华，成为中华民族的-------精神。
a团结统一 b爱国主义 c勤劳勇敢 d热爱和平
3、中华民族素。来以礼仪之邦享誉于史，在当代国际社会中，为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。这卓名中华民族具有---------的精神。
a团结统一 b爱国主义 c勤劳勇敢 d热爱和平
4、勤劳勇敢精神
①是中华民族的优良品格
②奠定了中华文化坚不可摧的立业根基
③是中国党的优良传统和作风
④是中华民族精神的的重要组成部分
a①②③ b②③④ c①③④ d①②④
5、中国传统文化中的夸父追日，精卫填海，大禹治水等典故，集中反映了中华民族精神中的----精神。
a团结统一 b自强不息 c勤劳勇敢 d热爱和平
2—5考察民族的精神的基本内涵。
6、中华民族精神的核心是
a团结统一 b自强不息 c勤劳勇敢 d爱国主义
7、新时期爱国主义的主题是
a建设中国特色的社会主义，拥护祖国统一
b继承和发扬老一辈个民家的爱国情感
c立足实际，做好本职工作
d自强不息，奋发有为
8、说：“难道祖国是抽象的吗？不爱党领导的社会主义的新中国，爱什么哪？”这说明
a只有社会主义才能救中国
b在当代中国，爱国与爱社会主义在本质上是一致的
c每位中华儿女，包括港澳、中国、海外的爱国同胞，都必须拥护社会主义
d中华民族精神，以爱国主义为核心
6—8考察爱国主义是中华民族的核心，如何爱国。
非选择题：
1、中华民族历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚，一个重要的原因就是，民族精神永不泯灭。
回答：（1）、中华民族精神的基本内涵是什么？
（2）、为什么说中华民族精神是中华民族实现伟大复兴的重要力量？
考察民族精神的基本内涵及中华民族精神的力量。
2、材料一、新中国初升的太阳，召唤着海外赤子。钱学森、彭桓武等一批科学家，毅然放弃了在国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国。大彭桓武被问到为什么会过时，他说：“回国不需要理由，不会国才需要理由。“
材料二、改革开放以来，我国相继派出大批访问学者、留学人员，加上自费出国留学人员，已经有一大批海外科技人才。如今，留学人员回国创业已形成热潮，在中国特色社会主义现代化建设中发挥着重要作用。
两则材料共同体现了什么精神？如何理解这种精神的积极意义？新时期如何发扬这种精神。
考察:爱国主义是中华民族精神的核心。
爱国主义精神的意义。
新时期如何发扬爱国主义精神。
