预习提纲：
1、预习绿色通道的二类字，读一读。
2、从课文中圈出不认识的生字，用查字典的方法解决不认识的生字。
3、给课文标出自然段。
4、知道“懒洋洋、劝告、依赖、饭来张口”等词语的意思。
5、搜集有关狮子的习性和勤劳的谚语。
教学目标：
1、 认字19个，写字8个。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。
教学重难点：
1、识字、写字。
2、“真正的狮子”的含义。
3、理解课文内容，懂得要从小学习本领、学会自立。
教具准备：课件、懒洋洋的小狮子图片（1）、刻苦练功的小狮子图片（2）
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、 认字19个，写字5个。
2、 正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、有一只小狮子，它总认为自己是草原之王的孩子，什么本领也不用学，你认为小狮子的想法对吗？你觉得小狮子应该怎么做？
2、这节课，我们一起学习课文《小狮子》，看看这只小狮子后来改变想法了没有。
3、板书课题《小狮子》，认识生字“狮”。
（1）请同学们注意观察课题中的“狮”字，今天我们要认识一个新的部首――“反犬旁”。
（2）猜一猜，“反犬旁”表示什么？
（3）还有哪些字也带有“反犬旁”？教师相继板书。
（4）认识了“反犬旁”，我们可以怎么记住“狮”这个字呢？（左边一个“反犬旁”表示“狮”是兽类，右边是个“老师的师”表示它的读音和“师”相同。）
二、初读课文，自主识字
1、要求：
（1）大声读课文，读准字音，读通句子。
（2）互相检查标出的小节序号。
（3）互相交流所圈的字词，用自己喜欢的方法识字。
2、小组交流自学情况。
（1）请小组长带领组内同学选择小组同学喜欢的方法大声认读生字词。师边巡视边帮助正音。
（2）说说自己刚才记住了哪些字，用什么办法记住的？
3、全班交流，归纳方法。
请小组派代表交流识字方法，重点交流：享、滚、懒、赖、晒、狮、辈。师生归纳总结认字方法。如：（1）编谜语式的顺口溜：晒――日落西山就是晒；辈――一辆汽车驶向非洲的林间小路；必――心上插把刀；享――高先生的头加李先生的脚；（2）熟字加偏旁认记生字：“力”加上“工”组成“功，成功的功”，加上 “又”组成“劝，劝告的劝”；“交”加上“口字旁”组成“咬，滚扑撕咬的咬”；“反”加上“食字旁”组成“饭，饭来张口的饭”；（3）拆部件认记生字：懒 ――赖字加上竖心旁，就是懒。依――衣服的“衣”加上单人旁，就是“依靠的依”。
4、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
（指名认读——学生领读——齐读）
5、生字游戏，强化记忆。
三、熟读课文，了解课文。
(1)请同学们大声朗读课文，做到正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事？
(2)意朗读的同学上台朗读课文（分小节读课文）。
(3)读后逐个评议。这几位同学哪些地方读得好，哪些地方读得还不够好，你能帮助他（她）吗？
(4)评议过程中相机出现以下几个句子的理解及朗读指导。
①这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。联系生活经验理解“懒洋洋”。
a、演一演，小狮子是怎么“懒洋洋”地晒太阳的？
b、说一说，平时你在什么地方看到谁也是这样“懒洋洋”的？
②我是一只狮子，我爸爸和妈妈是草原之王，凭着他们的地位和本事，我可以饭来张口，天天享福的。
a、说一说，理解“草原之王”？
b、想一想，狮子说这话时应用什么语气？
c、理解“饭来张口”的含义，你们在家里是不是也是饭来张口？
③孩子，难道你能依赖我们一辈子吗？
a、 想一想，依赖可以换成什么词语？
b、 能不能用依赖说一句话。
（5）有感情地朗读课文。
四、学写生字。
指导“晒、功、劝、何、抬”。
1、引导学生仔细观察，说一说发现了什么？
2、哪些笔画需要提醒同学们注意？（这些字都是左窄右宽，“功”字左边“工”的第三笔应写成“提”；“劝”字左边“又”的第三笔变为“点”；“晒、抬、何”，书写时要找准压线笔。）
3、学生观察生字在田字格的位置，进行描红。
4、学生进行练习，师巡视指导。
课堂检测：
一、 找朋友：
lǎn xiǎnɡ shī xū yǎo pínɡ
狮 须 懒 享 凭 咬
二、填空。
一（ ）狮子 一（ ）大树 一（ ）话
三、看拼音，写词语。
shài tái yánɡ hé shi ɡōnɡ fū tái tóu
（ ） （ ）（ ）（ ）
四、照样子，写一写。
师（老师） 对 （ ） 西 （ ）
◆↓ ◆↓ ◆↓
狮（狮子） （ ） （ ）
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第二课时
教学目标：
1、会写3个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。
教学过程：
一、复习字词，导入新课。
师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。老师带来一些 词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢？（两列火车比赛读）
1、复习词宝宝。
懒洋洋 练功 享福
劝告 刻苦 依赖
一辈子 必须 本领
师：小朋友真棒！生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。
2、练习说话（生1，生2，同桌互说）
二、细读课文，深入感悟
师：同学们认词认字快又准！真是了不起啊！老师相信你们朗读课文肯定也很棒，试试看。我们请八个同学接读课文，其他同学边听边想：这个故事主要讲了一件什么事？。
1、随机抽读8个同学，其他同学听。
2、生汇报课文主要内容。
3、大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）
4、齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。
5、提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出“懒洋洋” ）
［拓展：小狮子除了“懒洋洋” ，还很贪玩］
6、提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？
听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？
（引导学生体会“自找苦吃”“饭来张口、天天享福” 的意思）
7、引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（分角色朗读）
8、引导学生自由读7－8自然段.思考：小狮子的话被妈妈听到了，
她说了些什么？
（1）理解妈妈的话：什么叫“劝告”？“依赖”是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理。
（2）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？
9、引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领。
学生活动：
1、生听读同学读书。
2、用简短地语言概括文章主要内容。
3、看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。
4、自读课文，回答问题。
5、读一读大树对小狮子说的话，谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法。
6、分角色朗读3—6自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。
7、自由读7－8自然段，回答问题。
（1）理解词语、交流从妈妈的话中明白的道理。
（2）齐读最后一个自然段8，模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领。
三、讨论延伸，感悟提高。
1、四人小组讨论：
（1）真正的小狮子应该是怎样的？你喜欢小狮子吗？为什么？
（2）学完这个故事，你有什么收获？
2、全班交流。
3、把自己的对小狮子的喜爱之情通过自己的朗读展示出来。（生带头饰一边读，一边演。）
四、资料交流，思想升华。
1、同学们把自己搜集的资料在小组内互相交流。
2、全班交流。
3、教师总结：老师相信，学了《小狮子》这个故事，听了同学们的资料，我们每个人都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己的事自己做的好孩子。
五、指导写字
指导“必、原、饭”。
1、引导学生观察：“必”，注意卧钩的写法――要写得弯一点才 好看。 “原”、“饭”要找准压线笔，这两个字“原”字的第二笔竖撇要写得舒 展一些，而“饭”字中“反”的第二笔要写得直一些。
2、练习“卧钩”。
3、描红语文天地——描一描、写一写。
4、给生字组词。
5、练写“原、饭、必”，师巡视指导。
课堂检测：
一、写出带有下列偏旁的字，并组词。
( ) ( )
力 （ ） 日 （ ）
（ ） （ ）
二、 看拼音，写词语。
hé bì cáo yuán quàn ɡāo chī fàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、 仿例写词。
懒洋洋：
四、 读一读，选词造句。
本领 依赖 劝告 真正 刻苦
课后检测：
把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。
板书设计：
小狮子
真正
学会本领
图片1 图片2
懒洋洋 刻苦练功
晒 吃 睡 说 滚 扑 撕 咬
