音乐活动教学总结
自学期初，我就开始思考个人的特色教学领域的方向，由于接触过一段时间的奥音乐，并且自身也一直比较喜欢音乐及音乐活动，所以我把目标锁定在音乐领域，决定尝试音乐教学活动。
一、选择音乐，聚集特色
为了对音乐活动有进一步的认知，我先从网上搜集了一些有关音乐活动的资料，了解了幼儿园音乐教育活动，包括歌唱、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏四方面的内容。其中歌唱活动是幼儿喜闻乐见的易于理解和接受的音乐内容。韵律活动又包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作。其共同处是在音乐伴随下做动作，要求动作符合音乐的情绪和节奏、力度、速度的变化，同时动作正确、协调，有表现力。打击乐器演奏是依靠打击和碰撞而发声的乐器。幼儿园的打击乐是指在音乐声中有节奏地敲打某些打击乐器的一种活动，是培养幼儿节奏感的重要途径。因为节奏感的培养离不开动作。幼儿在演奏打击乐的活动中对音乐的节拍、强音、节奏和整个音乐的流动有更直接更深刻的感受。此外，由于各种乐器有各种不同的声音，在活动过程中还能提高幼儿对音色的辨别能力，以及对声音高低、强弱、长短的敏感性。音乐欣赏活动让幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品，它的特点在于给幼儿提供更广泛、更深刻的音乐作品，有利于形成幼儿良好的欣赏习惯和健康的审美态度。熟悉了以上的音乐活动内容以后，我根据自身的先决条件，嗓音不好且缺乏歌唱活动基本功，所以选择了音乐领域中的音乐游戏和律动活动作为自己的研究方向。
二、把握时机，勇于实践
在确定了个人特色课程以后，我开始着手选择活动进行实践教学，第一次实践的教案是音乐游戏《小妞妞勾勾手》，在制定教案时，我完全依照奥教学法的形式进行设计，内容侧重于音色的辨别技能，后来经过教研组的建议，鉴于本节课是音乐游戏也并非渐进性地奥特色课，违背了指南中提出的音乐活动的宗旨，所以又重新调整了教案，把游戏活动纳为重点，让孩子们在游戏中学习感受音乐的美和趣。接下来开始实施教学了，先是李X听了第一次教学，一堂课上下来，我还是发现了几点不足，但李点评时，却从高层面上进行追问，本堂课是一节音乐游戏活动，你的游戏规则是什么，你对班级孩子在音乐学习方面的长期目标准备如何进行培养和引领，听了李的提问，我顿时茫然了，音乐课还要有游戏规则。孩子发展的长期目标。我从来都没有考虑过这些。还有在本堂课的细节方面，音乐中歌词本身是有局限的，不利于孩子在课堂中创造性发挥，另外整堂音乐游戏课的学习应该是在音乐的伴随中进行的，为何你在导入环节的游戏中不加入音乐，如果有
了音乐，就更能体现音乐活动的本质与其它课程的区别。其实这时我才明白资料中所说的“在音乐的伴随下进行教学活动”是指整节课的活动中，而不单单是音乐教学的某个环节。这也说明了我的想法比较局限，只是想把本节课上好就行了。而没有对音乐领域的活动指导和活动设计进行深入地研究，缺乏相关知识经验。于是我依照李的思路对教案进行二次调整，首先，给各环节音乐游戏添加音乐，其次，利用语词替换发挥幼儿的创造性等。但是，这次活动实施之后，我又发现了很多不足，由于游戏中的音乐截取有误差导致孩子合不起节奏；语词替换游戏老师组织层次交替不清晰，使孩子跟不上节奏，引起孩子注意力分散；游戏机会增多但游戏形式过于单一等。所以我的第二次教学活动又一次失败了。
三、发现问题，积极反思
虽然上述的两次活动效果都不理想，但是每次活动都能让我发现音乐教学中应注意的大方向和小细节，也让我深刻认识到了理论与实践是有很大差距的。要想上好一节课，是需要认真思考，敢于尝试，只有一次次去实践，然后在失败中反思，在反思中探索，在探索中验证。既然我选择了音乐领域的教学，我就要学会进一步去研究音乐活动，掌握音乐活动的内涵，了解幼儿音乐教育的总目标、分类目标、年龄阶段目标、具体活动目标几个层次；熟悉音乐活动的指导与设计的要领及基本的教学方法；感悟音乐对幼儿身心发展的影响等问题，逐步完善我的音乐教学活动，我相信努力就有收获！
中二班郝20__-7-6
