《长城》研学课程课例

第一部分:教学设计 一、 活动背景:

长城是中华民族的象征,长城在我们的语文、社会、历史、地理等各种学科课程中时常出现的频率很高,但孩子们又有多少会关注家乡的长城呢？离我们最近,然而却很陌生,其实当你真正走进家乡的长城的时候,你会惊诧,甚至你会羞愧……,作为每一个中国人,我们有责任来了解和关心家乡的长城.同时又是对学生进行的一次有意义的爱国主义教育. 二、活动的研究目标:

（1）知识与技能目标:了解长城的过去及现状；了解长城的保护情况；培养查找、收集、整理资料的能力,掌握多种搜集和整理资料的方法.

（2）过程与方法目标:运用现代信息技术——网络来收集资料；

（3）情感态度、价值观目标:提高人们对长城的保护意识,增强自豪感、责任感. 三、活动课时安排:

第一课时:确立活动主题,提出问题并归纳整理问题.各小组策划、拟定活动方案；第二、三课时:各小组汇报活动方案,讨论方案的可行性；第四——七课时:根据活动方案,开展研究活动:第八、九课时:成果汇报:第十课时:活动评价. 四、活动过程:

（一）主题形成阶段:

1、播放一段长城的视频,创设情境,并引发谈话:你们到过长城吗？你们知道我们附近的长城吗？

学生议论纷纷,有的说,别的地方没去过,就去过桃林口、刘家口附近的长城:有的说,去过秦皇岛山海关的长城等等.

2、指导学生确立活动主题分别为:①长城风光②长城历史③ 长城故事④长城诗篇⑤长城现状及保护

学生根据自己的兴趣自愿分组,选择自己小组的子课题,各小组拟定自己的活动方案. 第一小组活动方案: 小组课题: 长城风光 组长: #

内容: 1、有关长城景色与长城名 2、长城风景介绍 活动步骤:1、查找相关的图片 2、筛选有代表的图片 组员分工: #刚:上网搜集有关长城图片 #:筛选有价值的资料 #:学做幻灯片 #:形成文字资料

第二小组活动方案: 小组课题: 长城历史 组长: 杨#结

内容: 1、有关中国长城历史资料 2、现存长城有关资料 活动步骤:1、搜集长城的各种资料 2、查找相关的图片 3、筛选有价值的资料,形成汇报材料 4、制作手抄报

组员分工: 张雪 徐爱超:上网搜集资料. 高静 闫百仪:到图书馆查找资料. 韩新平 王颖:资料汇总. 刘秋红 张娜:形成书面材料.

第三组活动方案: 小组课题 长城故事 组长:刘云川 申美娟

内容:1、长城故事传说 2、这些故事给我们的启示 活动步骤:1、拜访当地长辈 2、搜集长城传说的故事 3、整理筛选资料 4、把整理好的资料形成汇报材料. 组员分工: 康奇华 张伟威 :拜访长辈 张军 任大鹏:上网搜集长城的有关文章资 料,历史故事传说

任璐 韩春艳:整理筛选资料

张陆路 王伟:把整理好的资料形成汇报材料. 第四组活动方案: 小组课题 长城诗篇 组长: 陆静 陆雪婷

内容: 1、搜集长城诗 、对联、散文等资料 2、文章作者及抒发的感情

步骤: 1、上网搜集长城诗篇 2、整理筛选资料 3、资料汇总 4、形成汇报材料

分工: 张瑞雪 韩显达 沈治学:上网搜集资料 鲍海英 张佳会 张磊 : 整理筛选资料 张秋梅 王建美 张雨诗: 资料汇总 武少敏 张亚男 梁原 : 形成汇报材料

第五组活动方案: 小组课题 长城现状及保护 组长:陈晨 付宁

内容:1、长城知多少问卷？了解长城的知名度

2、 我们刘家营长城的现状如何？ 长城破坏现象有哪些 步骤:1、实地采访 2、问卷调查.

3、考察长城的被破坏情况. 4、提出合理建议

分工:李满红 张秀盈:实地采访 张秀 郝爽:问卷调查 共同完成资料汇总及做好汇报材料 （二）实践研究阶段

1、各小组按照制订好的方案开始实践、调查,并随时记录出现的问题,找出解决的办法,记下当时体会与心得. 2、教师在学生实践的过程要做必要的跟踪与指导,确保活动的质量与方向.尽可能把有可能出现的各种问题想全面. 1、 学生活动片段

学生1:我们小组访问了中国长城网还有长城文化网,网上有关长城的内容太多了,我们按照我们的计划搜集到了很多需要的东西.

学生2、我们小组去桃林口村去采访,那里的人们给我们讲了很多那块关于长城的故事.

学生3、:我们小组终于见到桃林口各户用长城砖建的房子、猪圈等建筑,他和我们讲,现在他们知道错了,还说保护长城是每个中国人的责任,今后一定会尽全力保护长城.

面对学生的活动,教师应给予充分的肯定,鼓励他们深入探究,并帮助学生联系采访人员,向学生提供必要的支持. （三）总结交流阶段 1、 资料汇总

（1）学生在小组内交流获处到的资料. （2）教师指导学生筛选整理出有价值的资料并鼓励

学生用自己感兴趣的方式呈现活动主题. （3）全班讨论确定主题汇报形式. 2、 携手共享:

同学们经过这么长时间的观察、调查、实践,大家都有了沉甸甸的收获,对中国的长城特别是刘营的长城有了更深层面的认识.今天我们就一起来分享大家的收获与快乐吧. 第一组:介绍中国万里长城的有关风景资料.并带来了各地方的长城图. 第二组:用手抄报的形式介绍相关资料.

第三组:用 powerpoint详细展示了几个长城故事,介绍相关知识. 第四组:用图片及诗的形式展示长城诗篇,还配有音乐.

第五组:用幻灯片展示长城被破坏的现状,还有桃林口村所立的知耻碑. 五、活动总结:活动中你有哪些收获和感受？把它写下来. 第二部分:教学实录 教学导入:

课前播放歌曲《长城长》

师:哪位同学告诉大家课前我们听的这首歌的名字？ 生:《长城长》.

师:对！这首歌正是《长城长》.谁说说这首歌表达的思想？

生:这首歌饱含深情地赞美了我们民族的象征和骄傲——长城,抒发了长城就在我们心中的浓厚感情.

师:说得非常好！长城就在我们的心中.我们都是长城脚下长大的,对长城很熟悉,所以,我们这一次综合实践活动在选择主题时,根据大家的意见我们确定了走进长城这一主题.经过两周的活动,相信同学们有了许多收获,这节课我们一起交流一下.哪组同学先来？ （各组争先要求展示）

师:这么踊跃呀！那咱们还是从第一组开始吧.有请第一组的发言人.

第一组发言人:我们选择的主题是长城美景.在大家的努力下,我们把搜集到的长城图片进行了整理,制成了多个powerpoint.今天我们给大家做导游,请大家欣赏长城的壮美风光.

www.zaidian.com .载点网.整理 生1:大家好,首先我带大家去万里长城的最西端——嘉峪关.（出示投影:万里长城最西端——嘉峪关并介绍）嘉峪关,位于甘肃省境内,是明代长城沿线建造规模最为壮观,保存程度最为完好的一座古代军事城堡.距今已有631年的历史.关城始建于公元1372年,历时168年.嘉峪关关城依山傍水,扼守南北宽约15公里的峡谷地带,攻防兼备又被誉为“天下第一雄关”.大家说,嘉峪关壮观吗？（全体学生:壮观）好,谢谢大家,我介绍完毕. 生2:大家好,下面由我带大家观赏慕田峪长城.（出示投影:绿化最好的长城——慕田峪长城并介绍）慕田峪长城位于北京市怀柔区境内,是北京著名长城景点之一,是明朝万里长城的精华所在.慕田峪长城的构筑有着独特的风格,这里敌楼密集,关隘险要,是明长城迄今保存最为完整的精华地段.慕田峪长城旅游区群山环抱,风景秀丽.春季,群芳争妍,山花烂漫；夏季,满山青翠,流水潺潺；秋季,红叶漫山,果实累累；冬季,白雪皑皑,银装素裹,一派北国风光,在中外享有“万里长城慕田峪独秀”的美誉, 1987 年被评为新北京十六景之一,1992年被评为北京旅游世界之最. 2002年被评为 4a 级风景区.今天我简单介绍到这里,将来我一定带大家到慕田峪去,去观赏青山绿树环抱中的长城.谢谢大家！

生3:外国政要和国际友人来我国访问都要去一个地方,大家知道是哪里吗？（有学生回答:是八达岭长城吧？）对,就是八达岭,他们都要体会一下当好汉的感觉.今天,我们也来到了八达岭.（出示投影:长城建筑的精华——八达岭长城并讲解）八达岭长城位于北京市延庆县军都山关沟古道北口.八达岭长城是明长城的一个隘口,史称天下九塞之一,是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障,是长城建筑最精华段,１９８６年被评为全国十大风景名胜之首,１

９８７年被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》,１９９５年八达岭长城被中国关心下一代工作委员会命名为“全国爱国主义教育基地”.国内外很多人都认为到北京如果不去八达岭就不算到过长城,可见八达岭长城在国内外的影响.谢谢大家！

生4:最后,我要带大家来到我们的家乡秦皇岛市,去看一看万里长城的起点山海关（出示投影.:天下第一关并介绍）山海关是长城的起点,至今已有600多年的历史,自古即为我国的军事重镇.山海关长城汇聚了中国古长城之精华.是一座防御体系比较完整的城关,有“天下第一关”之称.明万里长城的东起点老龙头,长城与大海交汇,碧海金沙,天开海岳,气势磅礴；驰名中外的“天下第一关”雄关高耸,素有“京师屏翰、辽左咽喉”之称；角山长城蜿蜒,烽台险峻、风景如画,孟姜女庙,演绎着中国民间传说——姜女寻夫的动人故事.

第一组发言人:同学们,这就是我们气魄雄伟的万里长城,它是我们古代最伟大的建筑物,凝结着古代劳动人民的血汗和智慧,象征中华民族百折不挠、坚强不屈的精神,是我们中华民族的骄傲.（展示长城图片）同学们,请再好好的看看我们的长城,这就是永不低头的万里长城；万里长城永不倒！

师:说得太好了,听完你的话,老师心中都有一种热血澎湃的感觉.同学们,耳听着这充满激情的语言,面对着巍然屹立的万里长城,此时此刻,你最想说的是什么？请把你的话说出来！ 生:我们的祖先勤劳、勇敢、伟大！ 生:为长城喝彩,为我们的民族喝彩！ 生:不朽的长城,不朽的精神！ 生:民族精神万古长存！

师:是呀,长城是我们民族的脊梁！长城象征着中华民族永不屈服、昂然向上的精神,这精神,我们每一位炎黄子孙都应该继承发扬！接下来的二组同学,你们又要告诉大家什么呢？ 第二组代表:我们组的选题是搜集介绍长城的历史,在大家的努力下,（展示本组制作的手抄报）我们组制作了三份关于长城知识的手抄报.共分为七个版块,第一版块是长城的起源,第二版块是秦始皇修长城,第三版块是历史上对长城的大规模修建,第四版块是宏伟的明长城,第五版块是长城的结构,第六版块是长城的作用,第七版块是我们组对长城的感言.课下我们把它贴到教室的墙壁上,请大家到时候再仔细阅读.在这里,我们展示给大家的是我们的感言.

生1:长城建筑年代久远,工程浩大,从公元前的战国时期到明朝,前后两千多年,先后九个朝代六次大规模修筑长城,1100多万人为建筑长城献出了生命,是无数劳动人民智慧和鲜血的结晶,我为我们的民族自豪！

生2:长城历经风霜雪雨,就像我们中华民族一样,饱经磨难,但它始终屹立的身躯昭示着中华民族奋发向上、永不屈服的精神！

生3:长城是用来防御外敌入侵的,但是历史证明它发挥的作用有限,由此可以看出,一个国家的长治久安,关键在于始终治理好国家,实现国泰民安,而不是依靠一道长墙.

生4:我想说两句话:长城的修筑者们大概不会想到,他们当初修建的长城会在中华民族心中产生那么大的影响；长城的设计结构充分体现了古代劳动人民的智慧,建筑水平之高,令人敬佩！ 生5:长城建筑在崇山峻岭之上,绵延万里,却不能阻止北方少数民族的南下,耗费了无数的人力、物力、财力,给古代劳动人民带来了深重的灾难,我想到了张浩古《山坡羊潼关怀古》中的一句话:兴,百姓苦！亡,百姓苦！

第二组发言人:我们组展示完毕,请大家多指教.

师:你们组很会吊我们大家的胃口嘛！哪位同学简单评述一下？

生:总的来看,手抄报内容很丰富,版面布置得很合理,色彩很鲜明,只是具体内容要课下才能细看,实在让人着急.

生:二组同学说得很有道理,国运兴衰在于如何治理.

生:二组同学从不同的角度介绍长城的历史,能加深我们对长城的了解.

师:要形成对长城全面客观的认识,要坚持历史唯物主义,要辩证地看,希望同学们以后学习历史时要重视这一点.我们继续,请第三组.

第三组发言人:在雄伟壮观的长城身上,曾发生过无数个或悲壮凄美、或神秘离奇的故事,我们组把选题放在了搜集整理长城的故事上,透过这些故事,希望我们会有新的认识.下面我们给大家讲两个.

生1:故事一:山羊驮石. 生2:故事二:定城砖的传说.

师:这两个故事告诉了我们什么呢？

生:第一个故事告诉我们做任何事都要善于观察、思考. 生:第二个故事告诉我们智慧源于知识的积累. 生:这两个故事展现了古代劳动人民丰富的想象力. 生:这两个故事都是古代的,有现代的吗？ 第三组发言人:有,请听《长城抗战》

生3:故事三:长城抗战.听了这个故事,同学们有什么感想？

生:向那些英勇抗击日寇侵略的勇士们致敬！向见证了抗日烽火的长城致敬！ 生:赵登禹、刘汝明无愧于民族英雄！ 师:三组同学讲得怎么样？ 生:第三个故事很感人. 生:山羊驮石讲得平淡. 生:定城砖讲得有声有色.

师:确实,讲故事要声情并茂,才能感人至深.建议同学们要加强这方面的练习.接下来是第四组,请！

第四组发言人:我们组选择的活动主题是搜集关于长城的古今诗词和对联.我们先献上其中的几首.（多媒体课件展示）

生1:我负责搜集古诗词.请欣赏其中的一首《饮马长城窟行》,作者王建,“长城窟,长城窟边多白骨.古来此地无井泉,赖得秦家筑城卒.征人饮马愁不回,长城变作望乡堆.”

生2:我给大家朗诵一首现代诗.长城（短诗） “说你是一个启示,那是因为你超越了时间；说你是一个象征,那是因为你是一个民族的符号；说你是一个梦想,那是因为在中国人的心里,你甚至比生命还要重要！”

生3:我搜集的是关于长城的对联,请听第一副:两京锁钥无双地,万里长城第一关.大家知道这幅对联说的是哪里？（生答:山海关）ok!再听,秦皇安在哉,万里长城筑怨 ；姜女未亡也,千秋片石铭贞.大家说这幅对联讲了哪两件事？（生答:秦始皇修长城,孟姜女哭长城.）正确.这一修一哭,反映了统治者和劳动人民对修建长城两种截然相反的态度,多么鲜明的对比呀！ 第四组发言人:我们自己也写了一些诗,很不成熟,请大家欣赏其中的两首.

一 长城 历经千百年风雨,你始终巍然屹立,记述着一个个千古神话和传说,见证了一个个或悲壮、或激昂的故事.无论是千疮百孔,还是已经断壁残垣,都不能改变你坚强不屈的性格,都不能掩盖你昂扬向上的信心.长城,你是中华民族的精神家园,你是华夏儿女永远的坚强后盾！ 二 登长城 远看你绵延在山脉之中,雄伟壮观.带着一身的汗水,来到你的跟前,却发现,你竟然如此破败.我很伤心,也很气愤,是谁损坏了你的身躯,是谁拿走了你的肌骨,怎么能这样？！ 第四组发言人:谢谢大家！我们已经把搜集到的诗词、成语、对联整理成册,请大家课后欣赏,并提出宝贵意见.

师:谁来点评一下四组同学的作品？ 生:都写出了心中所想,但缺乏文采. 生:缺乏练习,诵读没有激情.

师:第四组同学不仅找到了关于长城的诗词对联,还自己创造了诗歌,表达了自己的内心感受,值得称赞！当然,由于平时缺少诗歌习作练习,写出来的诗还很稚嫩.希望大家以后多看多思多想多练,有一天,你们一定会写出优美的诗歌.接下来,老师也献上一首:（教师配乐诗朗诵） 长城颂

仿佛巨蟒游弋于起伏的山岭中, 又似蛟龙翻腾在辽阔的海面上, 你,长城,炎黄子孙为之自豪的瑰宝, 中华民族亘古不变的灵魂. 经历过太多次暴风雨的洗礼, 接收过太多场硝烟战火的考验, 数千载历史长河,弹指一瞬,

不变的, 依然是你昂首挺立的身躯, 凝聚着华夏儿女顽强拼搏的斗志. 从远古起步的瞬间, 注定你将在血雨腥风中 苦苦而不懈地挣扎, 一步一步

你艰难而执着地前进,前进. 青砖缝中,

记述着一幕幕曾经震天动地的悲壮； 烽火台上,

写满了勇敢、血泪、善良、智慧…… 也许,

有血红色的青砖, 在炮火中化为粉末； 也许,

有矗立于山颠的城墙, 在喊杀声中变为废墟.

但是,透过斑驳的断壁残垣, 我们看到的,

依然是一个五千年文明的历史,

依然是一颗辉煌过并将再次辉煌的璀璨明珠. 长城,中国人永远的骄傲, 长城,中国人不变的脊梁.

当红日又一次冉冉升起的时候, 长城,

你将更加雄伟,更加壮大！ 读的不好,请大家多指教！ 生:老师就是老师,值得学习. 生:我们会努力,将来超过老师.

师:老师相信你们一定会青出于蓝而胜于蓝,我们也坚信长城的故事一定会世代传唱.第五组同学,该你们上场了！

第五组发言人:小的时候,我们就听过长辈们背城砖的事,现在我们知道那是对长城的无知破坏.所以,我们组选择了长城的破坏与保护这一主题.在实地考察和调查走访的基础上完成的

调查报告告诉我们一个沉重的事实:长城的破坏令人怵目惊心.

生1:（出示投影:令人心碎的破坏并加以解说）就在我们家乡的北面,昔日完整的建筑现在已经荡然无存,城楼千疮百孔、杂草丛生,城墙只剩下基石,很多地方基础已经坍塌,旁边的草丛中乱石随处可见.

生2:我在调查时了解到这一情况:不知是谁首先行动的,三四十年前,我们的长辈们开始了拆城墙、背城砖盖房、垒墙,我的母校刘家营小学当年的师生就背过长城砖,每人每天一块,老师们也被分配了任务,男老师背四十斤的,女老师背二十斤的,学校的院墙就是长城砖垒起来的.短短的十几年时间,家乡长城上的城砖几乎被拆毁殆尽,只剩下残破的基石和几座岗楼.

生3（出示投影:世界上最贵的民居——桃林口村）:我的家乡桃林口村,原来的住房和院墙几乎家家都是用长城砖建起来的,现在,网上流传的世界上最昂贵的民居说的就是我的家乡.据说,按国际上标准的文物砖石材料价格,一块长城砖价值80美元,平均每套村民住房用城砖10万块,那么这一套民房价值800万美元(约人民币6000万元).而对长城造成的破坏,却是用多少钱也换不来的.

师:大家有什么感受吗？

生:长城被破坏成这个样子,令人揪心！

生:把长城破坏成这样,当时的人们真是愚昧可悲！

生:这些都是我们家乡的实际,作为家乡的一员,我很痛心. 生:不能再让长城被破坏下去！ 生:对,要保护长城.

第五组代表:长城的现状令人痛心,不过,这种情况已经得到了重视,保护长城已经开始了.

生4（出示投影:保护长城）:国家已经制定了长城保护条例,从那以后,对长城的破坏基本上就停止了,长城还被列为世界遗产,国内外成立了很多保护长城的组织,我国成立了长城保护协会,我们秦皇岛市率先组建了长城保护员队伍,长城的保护有了法律保障和专业队伍.

生5:（出示投影:知耻碑）家乡的人民也认识到了昔日的错误,桃林口村的村民就自发立起了“知耻碑”,上面写着:“过去我们错了,因为不知,拆长城砖盖房盘院,国宝未被珍视,取之方便,弃之随意.现在我们知错了,因为觉醒,把长城民宅保存下来,刻上心中的痛,明耻辱,警后世.”他们还利用家中存放的长城砖建起了一座敌楼,用以警示. 师:作为中学生的我们该怎么办？

生1:谁家翻建房子,我要去看看,如果有长城砖,就劝他们上交国家.

生2:在家乡的乡亲们中宣传长城的重要性,让更多的人参加到保护长城的行动中.

生3:做一名长城保护志愿者,利用休息的时间去守护长城,制止对长城和周围环境的破坏,尤其是那些在长城边上放牧和砍柴的行为.

师:保护长城,是我们每一个人的责任.请各组课下制订一份你们组的长城保护方案,我们下一节课交流,并希望同学们身体力行,从自己做起,从身边做起,切实保护我们的宝贵遗产.

今天我们各组都向大家展示了本组的活动成果,请各组课下从选题、内容、发言质量、效果等方面进行自评和互评,完成评价表,下一节课我们一起来评价.

教师结束语:长城,是中华民族的一部史诗,其中蕴涵着丰厚的文化底蕴和精神,走进长城,了解长城,宣传长城,保护长城,铭记长城精神,继承民族的优秀传统,是我们义不容辞的责任.所以,同学们今后一定要以实际行动来爱护长城、保护长城! 第三部分:课后反思:

本节课是我班综合实践活动《走进长城》展示课的第一课时.本节课,我把课堂的主要时空都交给了学生,自己作为课堂教学的组织者、引导者、参与者同大家一起享受活动的收获,体现了新课程教育教学理念,符合学生展示自我的需要,符合学生自我发展的客观要求.由于课前开展了扎实细致的活动,学生通过多种途径去搜集、分析、整理资料,并且在积极、主动、自

主合作的过程中获得了理性的认识,所以课堂上表现很活跃,能够把自己的知识、理解和人士展示出来.

通过开展这次综合实践活动,我体会到:学生的潜在能力需要我们教师用心去体会、去挖掘,不管什么样的学生,都有自己的智慧和认知,教师要善于发现和引导；教师要善于从学生的生活实践中去选取综合实践活动的主题和内容,要从学生已有的知识和经验出发,才能调动学生的积极性；教师要以新课程理念为指导去组织学生实践,去探究,不能用老眼光看带学生,要看到学生今天获取知识的途径的多样性和广泛性；要尊重学生的兴趣,相信学生、支持学生、才能有效激发学生的探究意识,并在积极的活动中培养学生正确的价值观,培养学生的能力,培养学生获取知识和技能的方法；课堂使学生的舞台,要充分坚持学生的主体性原则,让学生成为课堂的主人；要善于鼓励学生,并参与到学生中,使学生感到教师是他们中的一员,赢得学生的信任,课堂教学才能异彩纷呈,取得良好的教育效果. 走进长城的调查报告 长城调查报告作文

秦王睿智，挥袖东指，宁静了一片大好山河；蒙将军的铁骑踩痛了北方草原的硝烟。万马齐暗，昭显的是大秦王朝不可一世的雄姿；高堂阴暗，谁也读不懂帝王内心深处的担忧，也许北筑长城是所有浮华最唯美的抉择。

孟姜女的眼泪阻挡不了一支支令箭向北，民夫百万，牵动了一个帝国最鲜活的记忆，青砖堆砌了王者的自信，夯实的却是呜咽的尸骨，牵挂如晚风吹动，触目惊心。

月光之下，有梦游的蝶；荒草深处，森森白骨无语注视着浮云掠过的山头。历经沧桑，边关的将士枕戈待旦，王朝的更替像一首没有尾韵的绝句，却总能在荒芜背后窥见昔日的繁华。硝烟四起，兵锋交加，似一场闹剧悄然隐去。

拾不起的往事如风，望穿一个季节的荒凉，没有腥风血雨。一卷泛黄的历史，承载不了金戈铁马的回忆。仰首，我不能以高度来丈量你的伟岸，月光爬上女墙，一粒露珠是秦朝女子不愿坠下的仇恨。触摸你，我需要背上千年的食粮和阳光，逆流而上。岩化的城墙，有谁破敝的陶碗像一个张开的口，诉说着无语的凝噎。古长城，在边远的西北深处，风雨浸不透你倔强的性格，朝北而立，身前身后都是你桀骜的手民。 古长城，西北不老的脊梁！