《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）
许建梅
一、教学目标：
1. 正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。 2. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3. 激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。 二、教学重难点：
1. 感悟和体验三次科学试验的过程。 2. 理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 三、教学准备：
PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。 四、课时设计：2课时。本节为第二课时 五、教学过程： （一）复习引入：
1. 导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）
2. 师:首先请同学们快速读课文,读的时候思考:课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系?
提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
预设:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。(齐读)
师:这就是课文的主要内容。写科学家从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚安全的飞行。我们一起概括下：
课文主要讲述了科学家通过（试验），解开了蝙蝠（能在夜间飞行）的秘密，并从中受到启发，给飞机装上（雷达），解决了飞机（可以在夜晚安全飞行）的问题。
（二）细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。
过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！
1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。
2. 蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）(出示课件：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。)
你觉得它飞得怎么样?(灵巧) 3. 指导朗读。
蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读。
师:⑴读到这里,你心里产生什么疑问了吗?
(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
⑵(出示第二句话)谁能用疑问的语气来读读这句话,表达一下我们心同的疑问? （三）小组合作，解密科学家的试验
师过渡:同学们，既然我们心中都有同样的疑问，那就让我们一起来做一回小科学家，来研究和发现一下其中的奥秘吧。请自读四、五自然段,用自己喜欢的阅读方式解决以下几个问题。
师问:科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又证明了什么呢? (课件演示三次试验)
2. 自由读,找一找科学家第一次实验做了哪些准备工作?用“首先……然后……最后……”有顺序地说一说科学家做了哪些准备工作。
3. 试验结果如何? 试验顺序 第一次 第二次 第三次 试验方法 试验结果 实验证明 交流，板书第一次试验填表。（用一段连贯的话说一说）
4. 第二次、第三次试验科学家又是怎样做的呢?同桌合作、探究讨论完成填表。交流。 根据表格用“首先……然后……最后……”的句式分别说出第二第三次试验是怎样做的。 教师小结:
科学家针对蝙蝠高超的飞行本领,做了三次试验,第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的,写试验时作者在写作方法上有详有略,同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。
师:三次不同的试验证明了什么?
比较句子，去掉“配合起来”后是否通顺?为什么不能去掉? 师:强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。
5. 哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？文段的哪一句让你体会到这一点的？
出示句子，从“反复、终于”谈感受。 6．朗读体会科学家的艰辛。
（四）学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密
师: 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢?下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。
1．生齐读第7段。
2．到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？指名说。老师边板书示意图。 3. 学生看着示意图讲述蝙蝠是怎样探路。出示文字片段，口头完成填空：
蝙蝠的 里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
师补充：蝙蝠的眼睛虽然不行,但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨250组回声,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀! 让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。
（五）学习第八自然段，解决二者联系。
过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）。那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?我们来学习第八自然段。
1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段：（课件出示自学提示）1、边默读课文第8自然段，边用“ ”划出重点语句。2、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。
2. 他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？ 3. 对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。
我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。 【出示课件：
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）
师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？
（六）总结升华，激趣拓展
1. 学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？ 预设：
2. 同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？ 介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。”的句式来说。
生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。 生4：由甲虫得到启示，发明了坦克。
你们还知道那些发明创造也是从生物得到的启示。(蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯 、鱼——潜水艇、松树尾巴——降落伞等)
3. 同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料。你们一边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。（师播放课件，生边看边说）
师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和创新。
（七）作业布置：
1. 阅读有关动、植物秘密的书籍。 2. 课堂作业本
