《蝙蝠和雷达》教学设计
李 森
教材分析：
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 教学目标：
1.朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点；
2.自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；
3.激发学生从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。 教学重点：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。 教学难点：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学过程:
一、出示谜语，激趣导入
1.(课件出示) 会飞不是鸟，两翅没羽毛，
白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
（打一种动物） 谜底是：蝙蝠。（板书） 2.介绍蝙蝠、雷达 ，揭示课题。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，两种截然不同的事物怎么能放在一起相提并论呢？今天，就让我们一起走进《蝙蝠和雷达》，看看它们之间究竟有着怎样的联系？
二、通读课文，整体感知 一）课件出示：阅读提示
1. 自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，想一想：蝙蝠和雷达有什么联系？ 2. 整体感知课文，说说课文主要讲了什么内容。
二）认读生字、词，交流识字方法 三）汇报、交流课文主要内容。
三、研读课文，细细品悟
一）细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。
1.默读第三自然段，用“﹏”画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。 2.指生汇报，体会
出示课件：蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
3、体会关联词语：“即使……也……”“无论……也……”并口头说话。 4、指导朗读。(读出敬佩的语气)
二）精读4—6自然段，探究蝙蝠靠什么探路
1．小组讨论，完成表格（小组自主、合作、探究讨论完成） 试验顺序 第一次 第二次 第三次 试验方法 试验结果 实验证明 2．找生汇报，交流
3．课件出示：
蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 对比两句话，你发现了什么？哪句更好？为什么？ 三）精读第7自然段，解决蝙蝠探路的秘密 1．生齐读第7段。
2．到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？ 出示文字片段，口头完成填空：
蝙蝠的 里发出_____________，_______________一遇到________ _就传到蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
3．根据这句话，老师现在用一个示意图来表示（师画示意图） 4.理解“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。” 从“反复、终于”你感受到什么？
5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来吧。
四）精读第8自然段，解决二者联系。
1、请同学们按照前面的学习方法，自学课文第8自然段。
（课件出示自学提示： 1．边默读课文第8自然段，边用“ ”划出重点语句。2．仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。）
2、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。 出示课件：
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ） 四、总结升华，激趣拓展
1、（课件出示）介绍仿生学及列举有关事例
师总结：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？那就请同学们从现在开始，多观察，勤思考，认真发现和勇于创新，相信更多的新奇事物一定会在不久的将来出现在我们的生活中。
五：作业布置：阅读有关动、植物秘密的书籍。推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》 板书设计：
嘴巴 超声波 障
蝙蝠 碍
耳朵 反射 物
天线 无线电波 障
雷达 碍
荧光屏 反射 物
