金斯（JohnWatkins）解释：“目前，学生的职业规划变得越来越重要，攻读硕士课程会让学生更真实地接触今后的职业生涯，并解决一些复杂问题。同时，雇主也非常重视雇员从硕士课程以及其他学科和专业技能中获得的学术能力和严谨作风。”最近的研究成果表明，硕士毕业生的年收入水平比那些没有硕士学位的毕业生大约多9000英镑（约合8.1万人民币）。法律大学商学院商业项目全国主管安德烈斯·佩雷斯（AndresPerez）表示：“我们很高兴能够成为英国第一所也是唯一一所为（本院）本科毕业生提供免费硕士课程的大学。我们正在开创一种新的商业教育模式，以帮助我们的学生发展他们的商业专业技能，并进一步拓展他们的职业生涯，包括创办企业、成为未来的企业家等。”渊中国驻英国大使馆教育处供稿冤职业教育与终身学习德国首次推出“国家继续教育战略”据欧盟职业培训发展中心官网2019年9月20日消息，德国联邦、州、商界、工会等于2019年年中联合推出“国家继续教育战略”（NationaleWeiterbildungsStrategie，NWS），以在数字化时代加强人才培养、营造新型继续教育文化。目前，NWS正在汇集各种措施，以使更多的人参与数字化转型，具体包含以下几种。第一，数字教育空间透明化，使学习需求与教育项目更易匹配；教育证书应经过数字认证并可在线安全管理。第二，通过《培训援助法案》第4修正案促进个人晋升，未来两年内，为个人提供的继续教育经费增加3.5亿欧元。第三，在全国范围内对通过非正式教育获得的能力进行评估和认证。第四，继续开展扫盲和基础教育，促进基本识字算数技能的教学，建立低门槛数字基础技能教学课程。第五，加强公司间职业培训中心作为数字化变革的能力合作伙伴。第六，进一步完善全国继续教育统计数据，以便更好地对未来技能需求进行战略预测。渊湖南大学教育科学研究院编译冤亚洲开发银行国际技能论坛关注教师培训据欧洲培训基金会网站2019年8月28日消息，在马尼拉举行的亚洲开发银行第八届国际技能论坛（AsianDevelopmentBank’sInter-nationalSkillsForum）上，关于数字时代的技能和就业前景的分组会议讨论了教师和培训师培训的创新模式。欧洲培训基金会（EuropeanTrainingFoun-dation，ETF）主管凯撒·沃斯提尼（CesareOnestini）分享了由欧洲培训基金会分析、监测、支持的教育和培训系统，职业教师发展所产生的中亚学校发展项目（CentralAsiaSchoolDevelopmentProject）以及南欧和土耳其示范项目的良好实践范例和借鉴价值。在欧盟层面上，欧洲培训基金会伙伴国家通过两个重要的工具———数字能力框架（DigComp）和创业能力框架（EntreComp）来支持新的学习和教学方法，评估学校数字化学习的整合能力，制定发展计划以支持教师。在具体实施方面，会议强调了国家教育和商业组织之间建立伙伴关系的必要性，通过行业实习来更新教师侯选人的专业知识和技能，并将这种合作扩大到国家层面。确定教师发展需求，确保机构支持，在国家范围内建立同行之间的网络和扩大多方利益相关者的参与，是应对教师面临的挑战的创新模式的关键要素。提高反映劳动力市场需求的教学和数字技能，并利用数字媒体确保提供面向学习者的课程是至关重要的。渊上海师范大学国际与比较教育研究院编译冤edinfo@moe.edu.cn
75
