六年级数学下册教学设计
洪水学区数学备课组
身高的情况 教学内容：
课本第61-62页内容。 教学目标：
1.能对统计结果进行简单分析，体验统计的作用，培养学生的分析能力 和对事物的认识与辨别能力。
2.在互相合作中找到解决问题的最佳策略。 3.了解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学生的兴趣和与人合作的态度。
教学重点：
引导学生经历整理、描述、分析数据的过程，进一步发展学生的统计思想。
教学难点：
理解分段思想在统计过程中的应用。 教学方法：合作探究、讲解重点 教学准备：课件 教学过程：
一、预习交流、质疑问难
1.同学们，每周一的升旗仪式我们穿什么 （校服） 像我们参加比较重要的会议或者活动
二次复备
时都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。
2.今年学校计划为淘气的班级添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息？（课件出示）板书：身高的情况
二、筛选问题、合作探究
1.《身高的情况》教学设计呈现淘气班学生的身高情况。
2.合作探究、分析数据
（1）师：从图中我们可以看到表中一共呈现了36名学生的身高情况，除了个别学生的身高一样外，他们的身高各不相同，我们如何处理这些数据呢？
生：把这些数据排序，可以得到最高与最低的身高。
师：将数据排序，我们能够看到最高与最低的身高，但是不能看到更多的内容，比如各个身高有多少人。如果用统计图描述这些数据的话会遇到这样的难题，从141-174cm大概有三十多种不同的身高数据，如果画条形图的话需要画很多条，统计起来繁琐复杂，该怎么办呢？引导学生思考可以将身高进行分段整理，这样数据会被精简很多。那么可以
怎样分段呢？ （2）分段整理
二次复备
师指出在分段的时候可以考虑到实际情况，比如服装厂按身高每5cm一段来确定服装的型号，那么可以将身高每5cm分一段。所以根据图中的信息可以制成如下的统计表：
3.学路建议：
（1）这样的分段有什么好处？
（2）140-144cm什么意思，它包含了哪几个具体的身高？
（3）你能统计出每一段身高的学生各有多少吗？请数一数，完成统计表。
4.探究新知、制作统计图 （1）学路建议：
①应该选择哪一种统计图更合适呢？为什么？ ②统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？ ③纵轴上的数字怎么标合适？一个格子代表几个单位量？
（2）学生动手制作统计图，教师巡视指导。 三、展示交流、精讲点拨 结合上面的统计图，回答下面问题： （1）哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？
（2）如果淘气身高是154cm，说一说淘气的身高在班中的位置？
（3）你可以对淘气班订运动服提一些建议吗？
二次复备
四、学以致用、拓展延伸 1.完成“练一练”第1题。
本题与例题类似，旨在让学生根据新课的知识调查全班同学的身高情况，然后整理数据完成统计表，并从表中获取信息。与例题相比，增加了收集数据的环节，增强学生的实践水平以及获取数据的能力。
2.完成“练一练”第2题。
教材用图片呈现了淘气学校六（2）班男、女生身高的分布情况，从图中可以看出不同身高段男生和女生人数上的差别，让学生据此分析男生和女生身高分布情况有什么不同。在全班中交流讨论，教师点评。
五、回顾知识、评价激励
1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.教师小结、班内评价。
六、布置作业 完成《配套练习》相应内容。 七、板书设计：
身高的情况
收集数据
分段整理 不重复 制成统计图 不遗漏 分析数据
二次复备
