身高的情况

课题 5.3身高的情况 时间 第13周 班级 六年级 教师 南晓花 科目 数学 课时 1课时 课型 新授课 一、教材内容分析： 北师大版六年级上册61-62页，教材分三个部分，第一部分是新知；第二部分试一试，进一步对新知进行深化；第三部分是练一练，巩固课堂知识，通过练习查漏补缺。 本节内容是在学生已掌握平均数这个统计量所表示的意义，以及计算方法的基础上来学习的。通过丰富的实例，将学习融于解决实际问题的活动中，学生将在收集、整理、描述、分析数据的活动中，会求中位数和众数并理解它们的实际意义。从而培养学生初步的统计能力。 二、教学重、难点： 重点：学会将数据分段整理进行统计的方法。 难点：分析数据并解决问题。 三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）： 1、在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。 2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3、感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。 四、学情分析： 学生已经认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的各自特点，在情境中进一步认识归纳统计图的不同特点，但还没有进一步升华，通过本节课的教学，旨在情境中进一步认识归纳统计图的不同特点，并能在现实生活中正确灵活地运用。 五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）： 1、 PPT课件与板书结合教学； 2、学生应合作学习、探究新知、交流体会、归纳总结。 六、教学环境及资源准备： PPT课件 七、教学过程： 一、激趣导入。 教师指导： 1.组织学生汇报自己的身高。 2.引导学生结合教材内容进行分析整理。 学生完成： 1.汇报自己的身高。 2.分析、汇报。 效果检测 1.要比较本班同学每个小组的平均身高，可以绘制( )统计图。

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备注 从学生自己的身高切入本课的教学更好些。 原任初级中学表格式教案

二.新课讲解 教师指导： 1.组织学生把教材61页中的数据按从小到大的顺序进行排列，并说出最高和最低的身高。 2.引导学生填写表格。强调：要做到不重复、不遗漏。 3.引导学生根据统计表完成条形统计图的绘制。 4.引导学生结合统计图回答问题。 (1)哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？ (2)说一说淘气的身高在班中所处的位置。 (3)你可以对淘气所在班订运动服的情况提出一些建议吗？ 5.教师引导学生进行总结。 学生完成 1.按要求排列数据，得出：淘气所在班学生最高与最低的身高分别是174 cm、133 cm。 2.填写表格。 3.根据统计表绘制条形统计图。 4.仔细观察统计图，自主回答问题。 (1)145～149 cm身高段的人数最多，140 cm以下身高段的人数最少。 (2)淘气的身高是154 cm，处于150～154 cm这个身高段，属于中等水平。 (3)要根据统计图中每段数据的大小来确定运动服的数量。 5.尝试总结。 三、巩固新知。 教师指导 1.组织学生完成教材62页1题。 2．组织学生完成教材62页2题。 学生活动 1.思考并回答问题。 2．思考，找出不同之处并与同学交流。 四、课堂总结。 教师指导 1.师总结本节课的学习内容。 2．布置课后学习内容。 学生活动 谈自己本节课的收获。 作业布置 课本67页第4题 本课教学通过教师设置问题学生自主探究的方式来完成教学过程。 在完成的过程中注意强调一些注意事项。 通过课后的练习加强第二个环节的落实。在这个环节中学生自己完成。 八、教学评价设计： 知识评价：本节课的内容和课本粘合度相对来说是比较高的，课堂围绕课本内容展

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开，符合大纲的教学要求，没有超出大纲。 能力评价：其实在五年级下册本节课的内容已经学习了一次，再通过本次课程的学习，学生会通过条形统计图的方法对数据进行简单的整理，并能补充完整条形统计图。 九、教后反思： 本节课的课堂设计侧重在发挥学生的自主探究和进行统计活动两个方面，在实际教学过程中，感到这两个方面效果不错，学生的自主学习能力得到了较好的发挥，通过他们自主探索，顺利地归纳出三种统计图的特点。在探讨练习练一练时，学生的讨论很活跃，老师不是生硬地把自己认为正确的答案强加于学生，而是让学生充分发表自己的不同观点，通过大家的共同讨论，原先模糊的想法变得清晰了，体现了教学的民主。同时，教材内容贴近现实生活也激发了学生的学习热情与兴趣，学生学习积极性高，乐于动手。在小结时，学生说到能用本节课所学的知识指导自己的活动，体会了统计知识在现实生活中的应用。我深深地体会到多媒体给课堂带来了无限生机与活力。 3