要要要谈初中生物课堂与课外的整合江苏省高邮市城北中学张宏琴
规律遥生物课外活动是对课堂教学内容的一种延伸和补充遥生物课外活动不仅能够有效地提高学生们的动手能力尧思维拓展能力和创新能力袁还能够巩固课堂上所学的知识遥因此袁开展生物课外活动对生物课堂有着积极的作用遥
揖关键词铱初中生物课外结合
三尧生物课外活动能够提高学生的创新能力
创新是引领发展的第一动力袁创新能力对于一个国家的发展起着非常重要的作用袁未来社会的发展需要有创新能力的人才遥所以袁从小提升学生们的创新能力显得尤为重要袁生物这门学科可以通过实践探索来提升学生们的创新能力袁提升学生们的综合素质遥例如院学校应该经常开展科技发明制作的比赛袁要求学生们利用学到的生物知识来制作有趣实用的发明袁来解决生活中遇到的一些问题袁学校对这些科技制作加以评比袁对优秀的作品的制作人可以加以奖励遥这样的生物课外活动袁有利于提升学生们的创新能力尧探究能力等遥
四尧生物课外活动能够提高学生的观察能力和思考能力生物课外活动具有有趣性尧直观性的特点遥生物课外活动的有趣性能够有效地激发学生们对生物课的兴趣袁提高学生们对生物课的学习热情遥课外活动的直观性打破了传统课堂的理论教学模式袁生物课堂上所讲的理论知识全是自然界当中的自然现象袁知识与现象之间有着千丝万缕的联系袁生物课外活动可以有机地将课堂知识和自然现象结合起来遥例如院在探究种子的结构时袁教师可以给学生们分发一粒浸软的菜豆种子和玉米种子袁首先观察它们的外形袁然后将它们沿纵向剖开袁然后在玉米的剖面上滴一滴碘液袁利用放大镜观察它们的胚根尧胚芽尧胚轴和子叶袁观察玉米种子被染成了什么颜色袁各个结构有什么特点遥学生们在课外活动中对一系列现象的变化进行观察尧分析袁最终得出理论知识袁对学生们的观察能力和思考能力都有一定
的要求袁如果在观察和分析过程中出现失误袁都会影响得出的结论遥所以袁将生物课外活动和课堂有机结合起来袁让学生们在观察过程中思考理论知识遥
五尧总结
通过生物课外活动袁可以丰富学生们的经验尧开阔学生们的视野袁充分发挥学生们的特长袁培养学生们的观察能力尧动手能力尧思考能力和创新能力遥因此学校和教师应该重视生物课外活动这个环节袁根据教材尧学生和学校条件来开展一些合适的生物课外活动袁将生物课堂和生物课外活动有机地结合起来遥
参考文献
[1]韩立亚.初中生物学课外作业设计存在的问题及对策研究[D].鲁东大学,2012.
[2]黄建书.结合中学生物课堂教学搞活课外科技活动[J].中学生物教学,1994(2):27-28.
[3]吴通.结合生活实例要要要谈初中生物课外实践活动教学[J].基础教育2017:62.
揖内容摘要铱我国规定生物课程是初中阶段的一门基础课程袁旨在让中学生们了解我们赖以生活的地球袁掌握大自然当中的发生
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随着学校对生物课程的重视袁生物课堂教育取得了一定的
成绩袁但在实际教学过程中还存在着一定的问题与弊端袁生物课外活动可以有效地弥补课堂中遇到的问题袁现阶段袁在生物课教育中充分利用生物课外活动袁可以有效提高生物课堂的质量以及效率遥
一尧生物课外活动能够调动学生对生物的兴趣
野兴趣是最好的老师冶遥兴趣是一种促进学习的无形的动力遥教师应该充分利用各种方法和手段来设计生物课外活动以调动学生们对学习的积极性袁从而提高教学质量以及课堂效率遥
生物课外活动的形式有多种多样遥有一些学生对生物课充满了兴趣袁但是课堂上单一的教学方式所教授的知识并不能够满足他们的需求袁有一些知识需要学生们自己去发现和探究遥课外活动刚好可以为学生们提供这样一个平台袁让他们自己去发.com.cn. All Rights Reserved.现问题袁自己去总结遥当学生们遇到自己喜欢的内容袁便会全身心地投入到问题的研究当中去袁并通过自己的努力来排除遇到的各种问题遥
在生物课外活动当中袁教师可以根据学生们的需求袁将学生们组织起来袁成为课外活动的领导人袁带领学生们去共同发现遥例如院对植物的观察袁教师们可以在春天组织学生们在校园里对学校里面的花朵尧树木进行统计和观察遥动物观察袁可以将学生按照兴趣分组袁喜欢鸟类的一组在校园里观察鸟类袁喜欢水生生物的在教室里饲养金鱼来观察遥使学生们亲身体验袁让学生们觉得生物与他们的生活息息相关袁把他们对生物的兴趣发挥到最大遥
二尧生物课外活动能够提高学生实践动手能力
生物学应当是一门以实验为基础的学科袁实验的目的就是让学生们在实践中探究自然原理遥然而有很多学校因为没有条件或者是对生物这门学科不够重视袁从而没有开设生物实验课这个课程遥实验是生物教学中的一个重要的环节袁学生们通过自己的实践去探究理论知识遥虽然这些理论知识都是被公认的袁但是如果学生能通过自己的努力去验证这些理论知识袁那将会掌握得更加牢固和扎实遥例如院在探究淀粉遇碘变蓝的时候袁如果光靠老师在课堂上讲袁学生们可能很难记住淀粉遇到碘酒变成什么颜色遥学校可以开设实验课袁让学生们在面糊里加入碘酒观察颜色变化遥在探究唾液淀粉酶可以将淀粉分解成糖的时候袁老师可以让学生们在吃馒头的时候多咀嚼几次袁让他们记录下来刚吃时的味道袁然后再记录咀嚼一段时间后的味道袁进行比较袁可以得出唾液淀粉酶可以将淀粉转换成为糖类遥学校通过开设这样有趣的生物课外活动袁让学生们在实践过程中去验证知识袁让他们更牢固地掌握理论知识袁从而提高课堂效率以及教学质量遥
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