走进田园 热爱家乡
粟东烨
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。在活动中学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养创新精神。
此次“走进田园，热爱乡村”为主题的综合性学习，老师带领孩子们用审美的眼光审视家乡的生活环境。为自己是家乡的一员感到无比庆幸，无比自豪。带领孩子们对乡村田园有了美丽的展望，对乡村田园生活充满了希望。孩子们将跟着老师愉快地投入到活动中，去搜寻田园的美。
【活动目标】
观，从中引导学生学语文、用语文。
2.借助具体的乡村田园场景，激发学生的问题意识，以问题为抓手，引导学生进行探究，让学生切身体验到生活处处有语文。
3.在活动过程中，激发学生热爱家乡的情感，感受人与自然的和谐共生。 【时间安排】
1.第一课时：指导学生围绕主题制订好活动计划。
2.安排一周时间让学生根据自己制订的计划进行综合性学习。 3.第二至三课时：指导学生进行资料的整理和完善。 4.第四课时：综合性学习成果展示。 【活动过裎】
活动一：回顾课文 拟定计划 【教学目标】
1．回顾课文，引发学生产生走进田园的愿望。 2．引导学生分组，制订活动计划。 【教学时间】
一课时3.根据学生的叙述，教师有意识地引导学生探究的方向，并板书在黑板上。 （l）田园风光。
（2）和小伙伴之间的趣事。
（3）不同季节里应稼、瓜果蔬莱的生长情况。 （4）人们生活的变化。
（5）搜集描写田园生活的诗词、美文。 ……
4.师：同学们一下子说了这么多，让我们对乡村也有了新的认识！俗话说：“百闻不如一见，百言不如一行”，这样吧，为了全面了解我们的家乡，该分成哪些组？并给它取一个好听的名字。
5.学生讨论分组并命名。（1）田园生活组；（2）田园美食组；（3）田园风光组；（4）田园美文 6.根据学生的命名，教师的板书有意识地与探究的方向对应，目的在于引导学生开展活动。
7.师：大家先找到自己的学习伙伴，组成研究小组，共同商量，将自己想看的风景，想研究的问题，想开展的活动，制订一个小小的计划。在制订计划的过程中，注意将我们语文学习贯穿其中。
8．学生自由组合，形成学习小组，给足他们讨论的时间，并且在教师的指导下，让各小组形成具有特色的“走进田园”综合性学习计划。
老师给出计划模式供学生参考：如：时间： 地点： 活动内容： 活动过程： 成果展示： 具体分工： 等。
9.将各小组制订的计划张贴在教室内，教师组织全班学生进交流评议，促使各小组自主地完善计划，
1.通过调查、访问、亲身实践等方法了解家乡，认识家乡，感受乡土文化，体验家乡的自然和人文景
评选出最佳活动计划。
10.各小组再对自己的活动计划进行修改、补充，力争制订出完美的计划，以确保各个活动方案更具有操作性。
三、制定“活动评价积星表”。
为了激发学生参与活动的积极性，因此，有必要在活动初期制定一份有针对性的评价积星表。 1.师生共同设计活动评价表，评价的内容尽量要能体现学生的自主性，提高活动兴趣。如： “走进田园，热爱乡村”积星表 项目
组别 活动积极性
团队合作 搜集资料 作品展示 综合评定
2．评价方式：各小组一份积星表，在小组长的带领下开展活动，完成得好的即可得“星”。活动结束后，再比一比哪个项目获得的“星”多，哪个组就可以获得相应的荣誉（“团队合作奖”、“活动积极奖”、“优秀成功奖”…）。
活动二：走进田园 【活动目标】
1.让学生进一步亲近家乡，培养学生热爱家乡的深厚感情。 2.通过活动，丰富学生的语言积累，提高学生的语文综合能力。
3.培养学生搜集、积累和初步运用信息的能力，培养合作精神和实践意识。 第一阶段：自主开展活动（1周）
一、各组通过调查、访问等形式搜集资料。
教师在这一环节要随时对学生提供援助，出谋划策。因为学生还处于第二学段，对任务的指向性还不够明确。对于一些调查、访问的活动，要事先进行策略指导，选好恰当的方式，让孩子在“游泳”中学会“游泳”例如：
（1）田园生活组：咱组工作内容及分工:……
介绍今昔变化组，主要从衣食住行4方面介绍乡村的变化。（晓雅，馨文，梦梓，嘉意）……农具及农耕方式介绍组+总体后期制作合成（马尚，冠明，济瑜）
……中外农村对比组（婉甄，海秀，颖宸）
……乡村孩子玩什么，全组集作或收集玩具……学会歌曲《童年》， 每人提供近期乡村照2-3张，
要求人像清晰，能一眼识别出是谁。原图发上此群
（2）田园美食组：通过观察、访谈身边的大人和同伴，了解乡村生活的趣事，并及时记录下来。 （3）田园风光组：通过访问有经验的农民，了解家乡主要产哪些粮食、主要种有哪些蔬菜、种植了哪些水果，以及它们所生长的季节。
瓜果蔬菜、粮食调查表 品名 种类 生长季节 特点 粮食 水果 蔬菜
（4）田园美文：
走进田园美文组台词主持人3：在这个阳光明媚，清香袅袅的早晨，我们将走进田园，一睹田园那妙不可言的风光。
主持人2:金色的稻田，犹如一片片黄澄澄的星浪；高大威武的树木，让田园里的空气像绿树般清新；一片又一片水果田，一片又一片蔬菜田，给田园增加了几份朴素的田园气息。主持人合：我们宣布，田园美文组的汇报正式开始！（说完马上下台）
主持人2：下面有请陈馨然，何婕泺同学给大家朗诵一首诗。同学甲，乙：大家好！我叫陈馨然。我
叫何婕泺。我们想给大家带来两首田园风光的诗。（陈馨然读时，何婕泺点击ppt，何婕泺读时陈馨然点）
主持人1:何婕泺和陈馨然将古诗读的真好，让大家痴迷如。大家是不是想听听男生朗诵的诗呢？有请郑渊杰上场！同学丙：大家好！我叫郑渊杰，接下来我给大家朗诵一首田园风光的诗（叽哩吧啦叽哩吧啦……由主持人2点击，点击完马上下场）谢谢大家！
主持人1：光是听古诗，大家就听得非常入迷。想不想换换口味？由请项司凝给大家朗诵一首自创诗！同学丁：大家好！我叫项司凝！接下来我给大家朗诵一首自创的现代美诗（叽哩吧啦叽哩吧啦……）谢谢大家！
主持人3：听完了几首好听又优雅的诗，大家肯定也想听一听好听的美文吧？那么我们开始欣赏美文吧！请吴坤宴和潘英枝上场！
同学茂，同学辉：大家好，我叫潘英枝；大家好，我叫吴坤宴。下面，我们给大家朗读美文（叽哩呱啦叽哩呱啦……）谢谢大家！
主持人2:吴坤宴和潘英枝同学用优美的文字将田园风景说的绘声绘色，真是令人惊叹不已。下面由陈馨然同学介绍一下外国的经典著作。同学甲：大家好，我叫陈馨然。接下来我给大家介绍一下外国的经典著作《夏洛的网》。（介绍后……）谢谢大家！
主诗人2：田园风光，就是独特而美丽的风光。用美术的角度来介绍会怎么样呢？以外国美诗的形式介绍又会怎么样呢？让我们拭目以待吧！同学袖：大家好……（读完诗， 介绍完自己的美术作品下场）
主持人3:原来简单而优雅的画也能体现出田园的美好啊，真厉害。下面有请王梓声和黄星宇同学利用PPT讲解田园风光吧！同学丁：大家好！我叫……接下来就让我们给大家介绍田园风光吧！（由项司凝点击PPT，站在台上的其他人介绍讲解）谢谢！
主持人2：城市和田园的区别很大，我们该怎么结合它们的优点呢？请陈馨然上场！同学甲：（介绍……下场）主持人1:下面有请潘英枝同学和何婕泺同学唱《走在乡间的小路上》潘英枝、何婕泺：（叽哩吧啦叽哩吧啦……）谢谢大家！主持人合：今天的节目到此结束（大家走到讲台上，齐声）：谢谢大家！
二、活动注意事项
1.活动中应注意的安全事项。
2.调查访问中注意态度要谦虚，交谈要有礼貌。
3.调查表和采访提纲要提前准备好，并做好记录、拍照、摄像的准备。 ｜ 4.搜集到的所有资料要及时记载、整理。
三、各小组在组长的带领下走进家乡，发现家乡的美。 第二阶段：整理资料（1～2课时） 一、七嘴八舌说家乡
1.师：经过一个星期的共同努力，我们满怀希望地走进田园。每个组，每个同学都满载而归，让我们一起交流自己的收获。
2.学生分组汇报。
3.教师总结提示：对搜集到的资料进行筛选、归纳、整理，可以口头讲述故事；可以写成感受，形成文章；可以对图片进行加工，并配上相应的文字讲解，使之图文并茂；可以对调查到的数据形成简单的调查报告！还可以对采访到的家乡的变化加上声情并茂的导游词。如：
二、自主整理、完善
这一环节仍属于各小组自主活动，在小组长的主持下，各位组员分别将自己负责的项目资料进行汇总。如拍摄的照片、采访稿、调查表，还有相关的实物等等。针对这些资料，大家一起参与整理，提炼出有实用价值的信息，根据活动计划中的安排，大家分头为综合性学习的汇报活动做准备。有的写故事，有的撰写导游词、说明书、广告语，大家分工明确，各施所长。
活动三：爱我家园 【活动目标】
1.学生在汇报、展示的过程中体验到田园的美丽，语文的魅力；充分享受到参与的精彩，成功的快乐。
2.在对乡村人、事、物的赞美中，激发学生爱家园的热情。 活动四：成果展示 【教学过程】
师：同学们，眼下正值缤纷初夏、热情洋溢。当我们看到杨柳嫩绿的丝绦垂到粼粼的湖水中、听到知了在树上奏响初夏进行曲、闻到月季花的芬芳时，再也按捺不住心中的激动和喜悦，纷纷走出家门，走进田园，开展了一次《走进田园 热爱乡村》综合性学习活动。我们轻轻地走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的芬香；我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱；我们快乐地躺在碧绿的草地上，就会看到悠闲的牛羊，这节课，就让我们一起来感受和分享美丽田园带给我们的乐趣吧！首先有请我们的主持人闪亮登场。（掌声）
主持人解说词
1， 我喜爱“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 2， 我向往 “日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。” 1， 我 “敬佩”“锄禾日当午，汗滴禾下土” 2， 我渴望“待到重阳日，还来（就）菊花” 1， 老师们，2，同学们，
合：下面我宣布体育东小学四年级4班“走进田园，我爱家乡”语文综合性学习展示会现在开始！ 这次活动我们分成了四个篇章，它们是： 第一篇章 田园生活变化大
第二篇章 田园美食味悠长（或味无穷） 第三篇章 田园风光惹人醉 第四篇章 田园美文墨香袅
师：课前，我们每一个人都积极地准备，有的同学深入到田间地头拍照，有的同学采访他人，撰写调查报告，有的同学亲自动手，有的同学上网收集资料，制作imove，贴花，今天我们就把这一周的综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？下面，就让我们在各组同学声情并茂的介绍中，去感受乡村初夏的气息吧！
田园生活小主持人：我们组将分别从衣食住行四个方面介绍乡村的变化，其中介绍农具及弄（农）耕方式的变化时，还引入了生动有趣的imove。一起来看看吧！
放《童年》MV前的介绍：“各位同学，我们组还为老师和每位同学精心准备了一份礼物，礼物的名称叫：童年的回忆。请会唱《童年》的同学跟着一起唱吧！”
田园美食小主持人：家乡美，家乡好，家乡的美食真不少！酸甜苦辣应有尽有，接下来我们小组同学向大家介绍家乡的美食。
田园风光小主持人：在这个阳光明媚，清香袅袅的早晨，请大家跟随我们的介绍走进田园，一睹田园那美妙不可言的风光吧！（一睹那如诗如画的美丽风光吧！）
田园美文小主持人：“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。” 同学们，我们的先人给我们留下了无数优秀的田园美文，他们如同午夜的明星一样闪亮，下面，我们组带领大家畅游文学的海洋，感受田园美文的魅力。
一、汇报成果
1.各组整理出相关资料分享到iPad，激发更多的孩子了解我们的家乡，热爱我们的家园。
2.将活动中拍摄下的家乡美丽风光，写下的美文，讲述的乡村孩童的趣事，以及调查报告等分享在iPad上，让更多的人认识我们的家乡，了解我们的家乡。
二、颁奖活动
要想让孩子们参与活动的积极性得以保持和提高，同时为了今后的语文综合性学习开展起来更有实效，活动中的评价以及活动后的颁奖是必不可少的，而且要做到公平、公正，充分发挥学生的主体地位，将评
价权交给学生。教师可准备一些奖状。
1.评选最优秀的小组。
根据开展活动时所制定的“走进田园，热爱乡村”积星表，给得“星”数量最多的小组颁发优秀奖。 2.评选有突出表现的小组。
对于在活动中某方面表现优秀的小组，颁发“团队合作奖”、“活动积极奖”、“优秀成果奖”等。
