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渗透法治意识，提高《道德与法治》课程的有效性
作者：邓艾琳
来源：《学校教育研究》2018年第08期
《道德与法治》学科课程是一门侧重法治意识的养成、尊法守法行为习惯的养成教育。在课堂教学中教师要以正确的价值观向学生渗透法治意识，那么首先要正确把握课程重难点以及教材中法治意识的内容；还要从儿童的生活中去发现法治教育的契机；创设真实教学情境，搭建法治教育平台从而提升教学有效性。结合一线教学的实践经验，对如何渗透法治意识，从而提高《道德与法治》课程有效性有些许感悟。
小学低年级的《道德与法治》课程的法治教育目标是认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。正确的把握重点、难点，充分挖掘道德与法治要求，是开展课堂教学的前提条件。现总结归纳如下。 守规则 好习惯 1.做游戏
守规则 了解规则和规则的作用，活动中体验遵守规则的意义。 规则与法的关系
感知生活中的法、身边的法，培育学生的规则意识和遵纪守法的行为习惯。 2.规则在校园里安家
知道校园中的具体规则，学会用规则约束和规范自己的行为，建立规则意识。 3.交通规则我遵守
知道与小学生有关的交通规则，知道守规则与安全的关系，愿意遵守交规。 4.生活处处守规则
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知道社会生活有规则，规则与每个人的关系；人人自觉遵守是有序、健康、安全、快乐生活的保障。 珍惜资源
保护环境 1.水、电资源我爱惜
为什么珍惜和约束自己不浪费。初步树立资源意识和守法意识。 节约 爱惜 知道有法规要求 2.减少垃圾见行动
减少垃圾的重要性，初步了解垃圾与资源的关系，强化环保意识。 不乱扔 分类回收 环保意识 公德意识 3.可回收物巧利用
可回收物如何巧利用，巧利用与珍惜资源的关系，在环境保护中的作用。 点滴做起爱护环境 责任意识 环保意识 4.爱护我们的家园
懂得家园环境与个人的关系，自觉爱护、自觉行动 再利用 创新意识与能力 节约资源意识 讲诚信
辨是非 1.诚实守信人人夸
知道诚实守信的重要性，愿意做到诚实守信。
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建立是非观念，学会正确判断和选择。 2.知错就改
知错改错的重要性，鼓足勇气努力做到。 做人必备良好品质 依法治国的根本条件 3.辨是非 明事理
建立是非观念，学会正确判断和选择。 4.做事要负责任
知道有责任心是最重要品质，负责任做事、做人是公民必备品质。
《道德与法治》学科教学内容来源于学生生活，学生的生活是宝贵的课程资源。作为一名教师要有一双慧眼，去观察学生的生活，了解学生的生活，这样才能从学生的生活出发设计教学活动，做到教有所依。生活的过程就是道德形成的过程，小学生自己生活中的事例是极好的素材，更会充实教材内容，使课堂教学达到意想不到的效果，对品德课的教学有着不可估量的重要意义。
建构主义理论认为学习是一个主动而积极的过程，学习者知识的获得需要在一定的情境下，通过教师的指导、同学间的交流来实现。在这个过程中，教师扮演的角色是为学生提供一个范式，引导学生解决生活中遇到的实际问题，由此判断学生的行为动机、观察学生的思维养成，为学生搭建法治教育的平台。
总之，教师应该根据教材内容，正确把握重难点，挖掘道德与法治要点，关注学生生活，发现法治教育契机，创设真实教学情境，搭建法治教育平台。在逐步渗透法治意识的同时，提高课堂教学的有效性。
