作文之问题特征鲜明说课稿
王松燕
一、说考点
作文是高考中的半壁江山，作为学生语言表达能力有限大多学生较容易掌握议论文。学生有必要掌握其写作的方法，尤其是文体特征鲜明，切忌写成四不像的作文。尤其是作文方法，学生必须在探究和练习中不断巩固，才能娴熟运用。 二、说目标
1、 明确文体特征鲜明的方法。 2、 结合实践写作，学会运用。 3、 总结归纳经验方法。
三、说重点难点：文体特征鲜明的方法和运用。 四、说学情
文科平行班的学生语文素养不高，理解能力、表达能力不足，所以在议论文写作中常常出现文体特征不鲜明甚至是“四不像”的文章，完成一篇规范的议论文显得极其困难。
经过了第一轮地毯式的复习 ，学生对议论文的写作方法有些方向但还有很多细节不会规范处理，根据学生在写作中出现的很多问题进行有针对的训练和讲解，进一步提高学生的作文水平。
五、说教具：幻灯片、黑板、给学生印发的作文（一篇高考满分作文，一篇学生考场病文） 六、说教学程序设计
（一）课前准备：根据印发资料，找找病文病在哪里；通过预习教材找找使文体特征鲜明的特点。
（二）课堂活动设计： 第一环节：方法先行
1、学生对比两篇作文分析病文的病因即文体特征不鲜明，引入新课，明确本堂课学生的
目标任务。
2、学生预习，让学生根据预习讲讲问题特征鲜明的方法，教师帮助梳理方法并板书。 第二环节：实践运用
1、学完方法，每位同学对照方法和步奏，处理题目特征鲜明的习题，教师引导学生进行
验证带入“我的观点是： ”，看是否通顺。
2、请学生分成四人小组，练习实践作文文体特征鲜明的抓结构标志的方法，小组四人分
别负责拟题、开头、并列式分论点、结尾，讨论立意，分工明确，精诚合作，积极展示。其他同学认真听，并给予点评。（分析讲解的要求：必须紧扣答题的方法和步骤的要求，老师从旁辅助，病在点评时补充说出存在问题和优点。）
第三环节：学生总结归纳经验注意的得失 师生根据实践运用方法的过程中出现的问题，总结在运用方法中应该注意的经验与得失。 第四环节：教师总结和布置作业。再次重申解题方法，注意事项；针对性布置作业，课
下巩固。
七、板书设计： 一 题目：表明观点 议论文文体特征鲜明的方法 二 抓结构标志：
凤头，开门见山
猪肚，并列式分论点（位置、结构、数量忌交叉重复） 豹尾，深化中心 （联系生活实际，具号召性导向性）
