课程 教法 体育艺术教法 Ｖｌ ｊｖｉ褂｛ ．￣ｔＡＯＦ：Ａ 初中音乐歌唱教学中钢琴伴奏的应用价值 ◆江苏省扬州Ｉ市邗江区杨庙中学沈章兰 随着初中音乐歌唱教学理念不断深入，快速的经济发 展对歌唱教学提出了更高的要求。钢琴伴奏作为当下音乐 歌唱教学的辅助教学方式之一，逐渐应用于初中音乐歌唱 教学，为初中音乐歌唱教学提供了良好的教学方法，同时， 也提高了学生的音乐素养，促进了学生对音乐的喜爱。因此， 探讨钢琴伴奏应用于初中音乐歌唱教学有着十分重要的意 义。 一、初中音乐歌唱教学现状及钢琴伴奏概况 在初中音乐歌唱教学的课堂上明确规定，钢琴伴奏应 当运用在音乐歌唱教学中。然而，实际在初中音乐歌唱的 教学理念中往往忽视了钢琴伴奏的运用。真正意义上的钢 琴伴奏并没有充分运用到初中音乐的教学中，教学的质量 得不到提高。而钢琴伴奏是最为常用的一种演奏技能，应 当提高钢琴伴奏在初中音乐教学中的效果，从而体现钢琴 伴奏的应用价值。 二、初中音乐歌唱教学钢琴伴奏应用价值 １．钢琴伴奏有助于学生对音乐知识的掌握 在初中音乐的初始阶段的学习，很多学生在唱歌的 时候很难找到调儿，而钢琴伴奏为学生唱歌提供了前奏。 然而，在初中音乐歌唱教学时，有的歌曲是没有前奏部 分的。此外，有少部分的音乐教师在教学过程中以“预 备开始”作为前奏，让学生就这样开始歌唱。在这种情 况下，学生很难把握歌曲的速度以及唱歌的情绪。钢琴 伴奏在初中音乐歌唱教学中的运用，帮助学生控制歌唱 的节奏与速度。同时，钢琴伴奏的运用有助于学生掌握 音乐力度、速度以及音准，为初中音乐歌唱教学发展提 供有利的条件。 例如，在初中音乐教材中，《青春舞曲》作为少数 民族一首短小精悍的歌曲，曲风轻快、灵活节奏感明朗。 若是直接对学生讲解这首歌的曲风、节奏、音乐的力度以 及音调的掌握等理论知识，不仅使学生难以理解，还让学 生产生对音乐课的反感。而将钢琴伴奏有效应用到音乐知 识的讲解中，不仅可以增进学生对音乐课的兴趣，还可提 升学生对歌曲演唱的力度、音调以及灵活度的掌握，使得 学生的音乐素养得到提高。 ２．钢琴伴奏有助于启发学生对音乐的演奏情绪 钢琴伴奏弹奏的好与坏，直接影响着学生对歌曲的把 握程度。钢琴伴奏弹得好不仅有助于启发学生对音乐的演 奏情绪，使学生在短时间内迅速进入歌曲特定的情绪中， 而且有助于提高学生歌唱的表现能力。钢琴伴奏有着自身 的音乐特性，在弹奏过程中，要让学生根据钢琴伴奏感觉 到音乐的特殊性、歌曲的背景以及思想情绪的变化。教师 应当注重钢琴伴奏在初中音乐歌唱教学中的运用，不仅能 够提高学生学习音乐的积极性，而且还能让更多的学生得 到短暂的休憩，从而促进学生学习热情。 例如，在初中八年级上册的音乐教材中，《青藏高原》 中唱到“我看见，一座座山，一座座山川Ｉ…‘是谁带来远古 的呼唤，是谁留下千年的期盼”等句子时，若学生单独演 唱或是教师单独教唱，则会在很大程度上，影响学生对歌 曲的理解，同时，也无法激起学生演唱的热情。而将钢琴 伴奏应用到其中，则可以使得学生通过伴奏对音乐产生表 演欲，在进行演唱时以饱满的情绪，对《青藏高原》这首 歌曲的内涵进行诠释。 ３．钢琴伴奏有助于渲染学生歌唱氛围 钢琴伴奏在很大程度上丰富了歌曲的旋律，营造了歌 曲的演奏氛围。让学生充分把握歌曲的旋律风格以及结构 特点，具有一定的歌曲分析能力，学生能够比较准确地定 位歌曲的旋律框架。还可以使得钢琴伴奏在初中音乐歌唱 教学中产生更好的演奏效果，进而促进初中音乐教学的进 一步发展。钢琴伴奏在歌曲风格处理方面以及对逻辑结构 的处理，都能使学生的歌唱达到更加理想的境界。在初中 的音乐教学中有些歌曲的歌词的节奏性比较强，这就需要 教师精心设计钢琴伴奏的技巧，渲染学生歌唱的旋律以及 氛围。 例如，学习七年级音乐教材歌曲《鲁冰花》时，学生对“天 上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈”“夜夜想起妈妈的话， 闪闪的泪光鲁冰花”，若是将这两句饱含深情的歌词，直接 由音乐教师教唱，会使学生对歌词和曲调本身的理解存在 一定偏向性，并不是从音乐的角度去欣赏去感悟歌词的意 义和情感。教师在教学生《鲁冰花》时，若使用钢琴伴奏， 用钢琴的旋律将学生带人歌词对母亲的思念情绪，既渲染 了思念感情，又增强了学生对音乐的理解。 三、结束语 随着钢琴伴奏逐步深入初中音乐歌唱教学，从而体现 出其应用价值，教师应当对钢琴伴奏予以重视，同时也要 提高弹奏钢琴的水平。在初中音乐歌唱教学中，运用好钢 琴伴奏，不仅可以增强学生对音乐学习的兴趣，还可以提 高教学的质量，为学生营造良好的音乐教学环境。 蒙古矗右・基教版１２／２０１４ ６７
