浅谈初中学生英语学习能力的培养

浅谈初中学生英语学习能力的培养

作者：王奇

来源：《新一代》2014年第12期

摘 要：本文通过介绍学生英语学习能力培养的四个方面，联系教学实际来阐述学生学习能力培养离不开教师的指导。对于初学英语的学生来说，离开了教师学法的指导谈学习能力，只是一句空话。所以，学生只有掌握了正确的学习方法和手段，才能真正实现主动获取知识，提高能力，获得发展，才能真正当好学习的主人，从而保证自主学习顺利、有效地进行。 关键词：学生;英语;学习能力;培养

英语学习能力是英语学习者潜在的、天生的潜质和能力。英语学习能力对英语学习的成功是非常重要的，是后天可以开发和培养的。只要教者的方法能调动学生的兴趣，学生后天的英语学习能力是可以开发出来并养成良好的英语学习习惯的。英语学习能力包括以下几个方面：

一、拼读能力

英语是一种拼音语言，发音与拼写有很多很大联系。英语学习最基本的就是要掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则。争取把每一个单词都读准，在老师领读和听录音的过程中，改正自己有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素。读准字音可以帮助学生更好更快的记忆单词。教师应该在英语学习初始阶段教会学生音标，以便学生能运用音标来拼读单词和句子。拼读能力是把英语作为外国语言来学习的学习者必须掌握的。英语的读写体系与汉语是截然不同的，中国人学习英语认读至关重要，是学好英语的基本前提条件。 二、语法能力

语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握英语这门语言的基本规律，通过例句或一些语言现象把死的语法规则记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。语法能力包括词法、句法、惯用法，指包括语音和用法在内的一切语言规则。英语语法教学是英语学习的主线，语法是纲，须从起始阶段抓起，一步一个脚印，学习者才能具备这个能力。

研究国外英语教材，它们的结构编排相当一致：前半部分都是语言知识，即语法、词汇和语音，后半部分是听、说、读、写、对话、训练等，课后配有一个每周末的大作业，即任务。教师如果不以语法为纲，那就是对学生的误导。学生学好语法后，可以举一反三，运用到今后的学习和工作当中，所以乔姆斯基的普遍语法和生成语法理论是任何人也否定不了的。现在全世界的教育教学早就回归“语法教学”了，无论母语、二语或外语教学，凡是语言教学都非常重视语法，只有中国还在淡化语法教学，提倡极端交际理念的任务型教学。 三、归纳总结能力

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

包天仁教授的英语“四位一体”教学法就是一种讨论式教学法，用“四位一体”教学法上课的时候，学生特别活跃。每个教师都喜欢上课活跃、积极回答问题的学生，下课时教师就走不了，学生围着问各种问题。面对优秀的教师，学生敢提问、愿意提问，而有些教师最怕学生提问，因为怕答不上来没面子。教师需要记住：我们永远答不完学生的问题，如果学生的英语能力超过了教师，那么说明教学非常成功。培养学生的归纳能力就是培养和鼓励学生积极预习、上课积极发言、做好笔记，使课后校外能自觉地复习巩固，形成自主能力。 四、记忆能力

掌握一定数量的英语单词，是非常重要的，单词是英语学习的基础。学习一个单词不仅要会读会背，还要从单词的音、形、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一个词的多种词性。教师要高呼：死记硬背万岁！因为不死记硬背，单词、句子、语法什么都记不住，教学就产生不了任何效果，教师就等于白教了。教师应该注意培养学生的记忆能力、逻辑思维能力、辩证思维能力、推理能力、想像力。有些教师说，学生就是不喜欢背单词、背课文，那都是被教师惯的，因为你自己没那习惯，对学生也没有多要求，要求学生背东西，但你并不检查考评，所以学生就偷懒，不下工夫。学生要是不记单词，上课就等于对牛弹琴，不会单词怎么能听懂你讲课呢？怎么能参加师生课堂活动呢？包天仁教授的英语“四位一体”教学法的课堂教学方法，就是“4P”（preparation，presentation，practice，productio-

n），其中第一个“P”-preparation，指的就是利用上课前几分钟听写单词或词组，课前准备几张小纸条，同时叫几名学生上黑板写单词。好的表扬，差的批评，当场改错，出错多的学生下次再叫到黑板前写，直到改掉不记单词的坏习惯为止。教师千万不能惯学生偷懒，没有“死记”，就没有“活用”。要把单词的单独“死记”和通过上下文的单词“活记”相结合，从小利用小孩子记忆好的优势，多记些词汇。现在，我们的学生到高中毕业才掌握了不到3000个单词，被要求掌握的词汇量太小，谈不上什么“交际”和“应用”。

总之，学习英语要通过听、说、读、译、写多方面来进行练习。学生可以利用早读的时间大声朗读，培养对语言的感觉，这对翻译写作都很有帮助。在每次上课前，要进行预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习课文，找出不明白的地方，做到心中有数。课堂是师生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。学生上课时要专心听讲、作好笔记、积极思考。结合预习的情况，不懂的问题要及时提出，而不能越积越多。上课时要紧跟着老师的思路，做到耳听、眼观、嘴动、脑想。老师布置的作业，要认真完成。对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，及时解决。做作业是学习英语的重要环节，它不仅是消化知识和巩固知识的过程，也是检验自己的重要途径。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。