体育教学大数据时代下慕课在
中小学体育教学中的应用探究
文/张 健 刘弋飞
摘 要： 在当前大数据时代背景下，慕课在我国学校教育中的应用促进了中小学体育教学的发展变革。
本文通过对慕课在中小学体育教学中应用的优势性作用进行探究分析，并提出慕课在中小学体育教学中应用的实施策略，为广大中小学体育教师提供理论借鉴。
关键词：大数据；慕课；体育教学
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2019）02-0031-02
传统的中小学体育教学方式主要分为体育理论知识教学和体育技能实践教学两种，体育理论知识教学主要依靠板书式教学模式，学生对于板书讲解的内容一知半解，无法完全理解和掌握，在体育技能实践中就会形成错误的体育动作意识。同时传统的体育教学方式相对枯燥，学生在理论知识学习过程中缺乏主动学习和探索的兴趣。慕课是一种基于互联网平台，应用大数据技术派生出的大规模开放性的网络在线课程，采用信息化的教学形式，不同于传统的课堂教学，也区别于互联网视频公开课等。基于大数据时代下的慕课教学模式可以使体育教师通过互联网和多媒体让学生更加直观、形象地学习体育教学内容，运用大数据分析功能及时掌握学生学习的进度和情况，丰富体育教学手段，有效地改变传统体育课堂教学的不足。同时这种教学模式能够大大提高学生主动探索和学习体育知识的兴趣，改变学生的学习方式，提高学生对体育技能的掌握能力，从而进一步提高中小学体育课堂教学的效率。
小学体育教学中的技术动作讲解适合采用视频动画的方式呈现，一个体育动作可以作为一个知识点，视频讲解需要10～15分钟，知识点讲解的体育教学特征与慕课教学模式的特征和要求相一致，慕课的学习方式更加灵活多变，弥补了中小学体育教学中的不足。
1.有利于体育教学资源共享，促进学生之间交流互动
由于我国学校教育资源分布不均，体育课堂教学资源也存在很大差异，使得我国中小学体育教学质量和水平良莠不齐。同时受到中小学体育课时安排的，学生普遍反映学习不到自己喜欢的体育项目课程，极大地影响了学生对体育课程的学习兴趣。另外，目前大部分学校提供的网络教学视频从制作形式和效果呈现上都不太理想，许多优质的在线开放课程来源于国内外一流学校。慕课在体育教学中的应用能够使学生随时随地利用慕课视频来学习自己喜欢的体育课程和运动项目，不仅能够提升体育课堂的教学效率，同时也能在一定程度上缓解我国体育教育资源分布不均衡的问题。通过慕课共享的课程资源，学生可以获得一流学校的优质体育教育资源，有机会聆听名师授课，与世界各地的学生交流互动，掌握世界最前沿的知识讯息，从而具有更广阔的体育视野，直接体现了“将世界上最优质的教育资源，传播到地球最
偏远的角落”这一慕课基本理念。
2.有利于扩展传统教学内容，提高体育课堂的教学效率
与传统的板书式教学和多媒体教学方式相比，慕课提供了一个更加系统和规范的教学环境，其对体育教学的各个环节都进行了系统合理的安排。制作慕课要求体育教师根据课程的知识架构和课程体系合理地安排教学内容，将教学内容转化为多个10～15分钟的视频课程，并且在视频教学结束后设置提问模块，学生回答正确后才能进入下一阶段的学习，极大地增强了学习的趣味性。学生在课堂上利用慕课视频来学习体育动作，体育教师通过视频对运动的每一个动作示范、分解、讲解，使得课程内容更加翔实。由于慕课以网络为载体，借助电脑、手机等互联网工具，不受时间地点，能够反复进行课程学习，所以学生可以利用课前时间进行预习，课中体育教师通过对学生在课前学习的情况进行分析，指出学生在学习过程中的不当之处，加深学生对体育动作的掌握与理解，从而进一步提高体育课堂的教学效率。
3.有利于改进教师的教学形式，优化体育课程教学体系
如何将适合慕课模式学习的内容筛选出来，设计生动有趣的课后练习，制作满足学生学习需求的教学视频是体育教师创作慕课面临的重要挑战，这就要求体育教师必须整体
理论与实践探索EXPLORATION OF THEORY AND PRACTICE一、慕课在中小学体育教学中的优势性作用
我国中小学体育课普遍存在教学课时少、课堂教学效率低、学生数量多、体育场地设施匮乏等现实情况，慕课的出现很好地规避了现实体育教学中的诸多因素。同时,中
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体育教学理论规划和把握课程的脉络体系。慕课的院校课堂教学中的应用研究已经十分教学模式决定了体育教学内容必须要广泛，但慕课在中小学体育课堂教学与以学生的学习需求为出发点，授课方中应用的理论与实践研究还处于起步实式要生动有趣，这就要求体育教师不阶段，慕课教学模式在中小学体育教践EXPLORATION OF THEORY AND PRACTICE断改进教学内容和教学方法，增强教学中的应用仍需要不断完善，加强发探学质量，从整体上把握教学流程，采展中小学体育课堂教学的理论与实索取适宜的教学方式，激发学生的学习践，才能有效促进体育教学的改革和 兴趣，提高学生的学习效率。在传统发展。慕课在中小学体育教学中的应的中小学体育教学中，体育教师只能用，学生可以选看自己感兴趣的体育通过课上检查提问、课下指导答疑等教学视频，打破了传统体育教学中一途径获知学生知识掌握情况，对改进门体育课程只由一个体育教师讲授的体育教学形式和提高教学效果十分有形式，这样可以充分发挥每个体育教限。而在大数据背景下，学生使用慕师的专长，不断完善自身体育教学技课平台学习，教师能够及时获得并分能，提升教学质量和水平，丰富体育析学生的学习数据，可以获知每名学课堂教学手段和内容。
生的知识掌握情况和学习效果，为体3.培养和提升学生运用慕课平台育教师合理安排教学进度和改进教学学习的能力
方法提供科学的依据。针对学生的学学生在运用慕课进行体育技能学习情况，及时调整教学大纲和教学内习时，体育教师要针对学生的学习特容。在学生成绩考核和评价方式上，点，制定合理有效的教学策略，激发可以结合慕课平台的考核分数和平时学生积极使用慕课学习体育课程的兴课堂学习表现等给出最终考试成绩。
趣。一方面，教师要培养和提升学生二、慕课在中小学体育教用互联网工具进行学习的能力，传中应用的实施策略
授给学生正确利用慕课平台的方法与技巧，引导学生掌握用慕课学习体育慕课教学模式带来的优质课程资知识的技能。另一方面，学生在课前源和全新的学习方式，以及日趋完善进行体育课程学习时，教师尽量能够的评测体系促进了中小学体育教学的实时在线，给学生预习知识提供帮助改革，引发了体育教师对体育教学方和指导，记录学生学习存在的问题，式的诸多思考。
在课堂上有针对性地解决问题。运用1.重视慕课在中小学体育教学中慕课学习对学生的自主学习能力要求的应用和建设
比较高，教师要根据实际情况，采用作为教师，不仅要积极学习时代适宜的教学手段，制定相应的能够促最前沿的文化理论，还要具备创新发进学生学习的策略和计划，比如将学展的意识，思想，与时俱进，紧生进行分组，鼓励小组之间采用竞争跟时代步伐。中小学体育教师要从思性的学习方式。
想上提高对慕课的认识，接受慕课带4.优化中小学体育教学的评价和来的全新教育模式和教育理念，同时考核体系
重视慕课在中小学体育教学中的应用在推进慕课在中小学体育教学的和建设，推动体育教育向多样化和开应用过程中，注重提高体育课堂教学放化发展。慕课在中小学体育课程教效率和质量的同时，还应当注重优化学中的应用要求体育教师对课程的知体育教学的评价考核体系。积极正面识体系和总体框架有着合理、客观的的评价往往能够帮助学生获得学习的规划，对各知识结构之间的联系有着成就感和满足感，提高学生主动学习清晰的逻辑把握，无疑对提升中小学的兴趣。在对体育教学进行评价时，体育教师的教学能力和思维能力有了可采用线上学习与线下互动相结合的更高的要求。
评价方式，将总结性评价、教师评2.加强发展中小学体育课堂教学价、学生自我评价等有机结合，制定的理论与实践
电子档案记录学生的学习全过程，对目前慕课教学模式在我国高等
学生的体育学习掌握情况进行立体式
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的评价。在考核方式上，可将学生体育课堂表现成绩结合慕课平台的考试分数、作业完成情况、学习活跃程度等得出最终成绩，并及时将评价和考核结果反馈给学生，提升学生学习的自主性，把课堂真正还给学生。
三、总结语
慕课是近些年随着互联网技术和大数据不断发展而盛行起来的一种大规模在线教育课程，慕课在中小学体育教学中的应用可以促进体育教学方式的改革，在一定程度上满足学生自主学习体育课程的需求。应用和建设慕课为中小学体育教学带来了新的机遇和挑战，同时也给中小学体育提供了改革契机。体育教师应该在体育教学过程中与时俱进，针对学生的特点和教学的内容，优化和创新体育教学模式，让学生能够更加有效地学习体育知识和体育技能，从根本上促进学生的自主学习能力，提升中小学体育课程的质量与效率。
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（首都体育学院 100191）
