新时期提高中职学校思政教学要点分析

摘要：中职学校思想政治教育的主要渠道就是思想政治课程，需要切实发挥这一渠道的作用，转变传统教育模式的，提高思想政治课堂教学质量与效率，切实满足学生成长需求。有鉴于此，文中分析新时期中职学校思想政治教学现状，探讨如何有效开展思想政治教学，进一步提高人才培养质量。

关键词：中职学校；思想政治；教学措施

中职学校各专业课程体系中思政课程作为重要内容，在培养学生职业素养方面起着重要作用。实际中中职学校人才培养中存在侧重职业技能，一定程度忽视学生思想政治教育，不利于学生综合素养的提升。因此，新时期创新中职学校思政教育具有现实意义。

一、新时期中职学校思政教学面临的问题分析

新时期中职学校思政教学面临着新问题，存在教学方法与手段的挑战、学习观念与方式的挑战及思想政治教育教师教学能力挑战，现将这些内容进行总结，夯实后期思想政治教育的基础。

（一）教学方法与手段的挑战

部分中职思想政治教育课堂教学时依旧采取传统教学模式。学生模仿思想政治教育教师学习相关知识，无法培养创新性思维。网络背景下教育信息化技术已成为常态，通过合理利用现代化技术，切实满足学生日常需求。同时，网络教学模式可以给思想政治教育课堂教学提供便利，这种便利可以降低理论知识讲解难度，利用多媒体技术将知识具象化，帮助学生顺利掌握知识点。此外，网络教育背景下可以实现师生之间良好互动，增加思想政治教育的多元化。

（二）学习观念与方式的挑战

持续丰富自身教学方法，还会对学生学习观念与方式产生影响。部分中职思想政治教育资源相对匮乏，受到软硬件因素影响，无法满足实际思想政治教育需求。尤其是教学领域中，大大提升思想政治教育知识开放程度，创新学生获取知识的途径，转变单一地仅能通过课堂获得思想政治教育知识的情况。同时，拓宽教师获得教学资源的途径，网络环境下中职思想政治教育模式实现师生高效互动。

（三）思想政治教育教师教学能力挑战

传统中职思想政治教育模式下对教师信息化教学能力要求不高，仅需要具备相应的职业素养与知识储备就可以。网络教学模式下中职思想政治教育出现改变，逐渐出现新的网络课程教学模式、方法，常见如微课、慕课等。这就需要思想政治教育教师掌握相应的信息化教学手段，主动学习与提升自身职业素养与信息技术素养，顺利发挥网络技术的作用。

二、新时期中职学校思政教学要点分析

中职思想政治课程教学活动开展时，受到一些因素影响，主要为教学方法陈旧，课堂教学效果不理想及教师专业素质不高，现将这些问题总结如下：

（一）教学方法较为陈旧

中职学校思政课程作为专业课程体系的主要组成部分，但实际中课时有限，基本上就是一周仅有2节课，每堂课40分钟，但教材上知识点较多，教学时教师照本宣科，读一遍教材上的案例，告诉学生其中蕴含的道理，生活中需要遵循什么等，这种教学模式使得课堂枯燥无趣。

即便教师想要打破教材束缚，利用生活化教学方式在课堂上引入实际案例，利用多样化活动方式让学生动起来，感受到学习的乐趣，但每周授课时间仅有80分钟，直接阻碍教师教学创新。有限的课堂时间内，教师只能讲述有限的内容与组织活动，这就和课程开设理念产生矛盾，使得学生无法深入理解教学内容。

（二）课堂教学效果较差

就教学实践分析，学生更为关注思想政治教材，希望可以在课堂上表达个人看法，当他们觉得教材内容没有意思或已经掌握讲的道理时，就会失去听讲的兴趣。

如果教师教学模式刻板，传统灌输教学方式，学生产生抵触心理。学生会觉得老师讲授的内容与实际生活存在差别，觉得思想政治课程没有学习价值，更没有什么可以学习的地方。虽然新课改后的思想政治内容丰富，趣味性更强，但教学方式不理想，影响到课堂教学质量提升。

（三）教师素养有待提高

中职思想政治教学时师资力量不充足，也有不同程度教师配置不合理的情况，出现直接由其他科任教师兼任的情况，或是一个教师需要带多个班级的情况，直接影响到课堂教学效果。少数思政教师教学理念陈旧，缺少创新，课堂上照本宣科，课堂氛围沉闷，学生缺少学习兴趣。

教师结构中存在专业学历偏低，年龄结构不合理，年龄较大等问题，实际教学过程中教师仅凭经验，知识更新缓慢，教学思路跟不上新课程改革的进度，无法寻求新的教学思路与方法，影响到教学质量提升。

三、新时期提高中职学校思政教学要点的措施

新时期提高中职学校思政教学质量，需要教师创新教学模式与方法，结合生活案例，顺利完成课堂教学目标，具体措施为：

（一）开展预防犯罪教育

中职法治意识培养实践教学的主要方式就是学生守法预防犯罪教育。中职作为学生思想政治教育的第一场所，需要发挥思想政治课程的作用。课堂上教师引导学生分享自己了解的青少年日常生活中遇到的不良行为或违法案例，通过鲜明案例让学生初步认知违法行为，循序开展自我教育。理论联系实践明辨是非，开展针对性的守法犯罪教育。

大部分学生对法治知识了解有限，需要教师根据学生认知水平与生活实际选择教育资源，才能激发学生学习兴趣。如果选择的法律知识或案件高深且复杂，不但教师自己讲解难度较大，学生也不容易理解。如，讲解违法行为知识时，民事违法可以选择欠钱不还案例，行政违法则举闯红灯、违章停车等，这种学生容易理解的案例，可以降低学生理解难度，提高课堂教学效率。同时，法治部分内容理解难度较大，教师要采取多种教学方法，塑造轻松课堂氛围，加深学生对知识理解，培养学生法治观念，顺利实现思想政治教育目标。

（二）结合生活实际案例

在“大思政”背景下，中职思政课教学改革需要综合考虑多种因素，除了要创新教学理念之外，还要创新思政课教学模式和教学方法，为思政课教学改革提供推动力。在中职思政课教学中，教师可以运用互动式教学模式，在课堂教学中围绕一个思政议题，创设一个问题情境，引发一场认知冲突，组织一场交流讨论，开展一项实践活动，进行一场成果展示，让师生之间、生生之间、学习个体与学习媒介之间，形成和谐的互动、联动，从而培养学生自主探究能力和创新能力，提升思政教学效果。在中职思政课教学中，教师可以结合“大思政”背景和中职学业水平考试的实际需要，应用分层教学模式，根据学生的实际情况展开层次化教学，让不同层次的学生都能有所提升，提高思政课教学的针对性和灵活性。思政课教师应当创新思政教育教学载体，掌握信息化教学技术，利用线下线上双平台，巧用各种学习软件，将“大思政”教育理念渗透到理论教育与育人实践中。

在中职思想政治课堂上融入立德树人的知识时，因为生本理念已经成为当前教育教学的重要理念，只有从学生的实际出发，才能够将立德树人知识更好地融入到学生的知识结构中，尊重学生的想法和意见。如，学习“公民的权利和义务”知识点时，如果教师直接告知学生法律规定的公民权利和义务，学生对此理解不深，记忆难度较大，也很难理清权利与义务之间的关系。如果教师可以列举学生熟悉的现实生活元素，常见的不履行公民义务的案例，或是播放一些简单的普法视频，加深学生对权利与义务的理解。此外，还有的学生将生活中有的商家随处张贴广告的行为作为案例分析，这种随处张贴广告的行为对环境的影响非常大，

会影响楼房的美观。通过结合生活中常见现象，丰富课堂教学内容，增加课堂的趣味性，拉近师生关系，顺利完成思想政治教学目标，进一步提高学生法治素养。

（三）树立新的思想政治教育观念

网络时代下中职思政教育管理工作者，作为中职思想政治教育工作的直接参与者与执行人，需要保持头脑清醒准确认识当前形势。明确新媒体对中职思想政治教育的影响不以人的意志转移而转移，也是历史发展的必然。因此，中职思想政治教育工作者需要做好教育引导与把控，正视网络时代下学生的教育需求，树立正确的科学教育观。

首先，要树立公平、平等对话的理念，采用他们能够接受的形式进行对话，才能方便教育工作的开展，而且在一个公平公正的环境中，才能真正和学生进行思想上的交流，帮助他们明辨是非。

其次，尊重学生个体差异。中职生正处于人生发展期，他们追求自我，彰显自由，在此过程中难免标新立异，出现跟风、追赶潮流等情况，需要以包容的心态从正面进行有效的激励、开导，提升工作效果。此外，在工作中存在一定要树立开放性教育理念，中职应结合多年来的发展经验以及当前社会教育导向，对学生进行正向引导，给予正面熏陶，给予学生无微不至的关怀。

最后，在教育过程中一定要持之以恒，坚持下去。思想政治教育工作应该涵盖中职内所有学生，是其终身学习和奋斗的目标，因此需要设立完整的体系和详细的计划，持之以恒地坚持下去。

（四）丰富思想政治教育内容

在对学生进行择业价值观培养时，需要根据其性格、能力、心理特点，以及遇到问题的类型等进行分析，给予学生有针对性的差别化教育疏导。在整个教育过程中，需要结合学生性格、能力、自身优劣势以及问题类型等展开综合分型，帮助学生提升自身总额和水平，形成整体认知，从而在不断地分析和校正中使学生自己能够做出最终的正确判断，更好地开展就业工作。要注意，在进行学生择业观教育时也不能忽视学生德育观教育，使整个教育更具说服性和吸引力，才能

帮助学生在整个就业过程中汲取更加丰富和多元的知识与内容，两者双管齐下，才能更有效、科学地帮助学生树立正确择业价值观，提升教育效果。最关键的，在整个教育中一定要分清主次，有效利用学生择业心理，以此开展教育能够帮助学生尽快融入角色，在择业时更加谨慎、理性，也能在学生踏入职场后找到重心和支点，一步一步更好地融入社会，适应岗位。

思想政治教育的内容虽多，但内容单一，并未针对学生就业指导展开深入研究。因此，需要结合当前实际针对学生择业、就业观展开梳理和思想总结，使其成为学生思想教育的主体。将思想政治教育和就业指导融合，在帮助学生面对就业压力，应对危机意识的基础上，对其心理进行引导，帮助他们正确看待就业压力，学会自我解压和疏导，构建强大内心，不至于迷失自我，从而为社会发展增砖添瓦。利用创新创业思想政治教育，扩大毕业生就业范围和可选择空间，使其思想更加灵活、跳跃，不至于将自己困死在找工作这一根独木桥上，使其具有更强竞争力。在其中融入职业道德，对思想政治教育内容进行丰富。用人单位在挑选员工时，除了其能力外对于毕业生的责任意识也非常看重，因此职业道德教育非常关键，在对学生进行理论基础教育的同时，还要在实践操作中融入职业道德教育，确保学生德智体美劳全面发展。

结论

总之，新时期提高中职学校思政教学有效性，需要选择合适的教学模式与方法，打破传统教育模糊的，活跃课堂氛围，拉近师生之间的关系，引导学生形成的正确价值观念。因此，思政教师要保持终身学习理念，丰富课堂教学内容，促进课堂教学质量的提升。

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