Uint7 Are these bears第三课时教学设计

教学目标：

1、复习巩固四会单词lion、monkey、panda、elephant、animal，巩固可数名词的数：lions、monkeys、pandas、elephants、animals。

2、学习数字one、two、three、four、five、ten 3、掌握句型-How mang？-Two. 教学重点、难点：

能听、说、读、写单词并用句型谈论动物的数量。 教具准备：

单词卡、动物图片、玩具实物、数字卡。 教学过程：

1、热身（warming-up）

1）师生共同演唱边跳歌曲《The little baby ducks》 2）师生寒喧：T：Hello， boys and girls.Nine to meet you.How are you？

3）宣读课堂纪律，介绍竞争机制，加棒棒糖。 2、复习（Revision）

1）复习动物类单词，拍单词卡读，巩固名词复数。 2）认读翻译句型：Are these/those ？

3）快速反应，依提示回答问题。

T：Are these/those ？Ss：Yes，they are/No，they aren，t.

3、呈现新课（Presentation）

1）复习导入：教师在教室前面张贴玩具图片并询问：What， s this？What are these？

2）教师导言：同学们，我们已经学过介绍物品的句型了。今天，我们要认识物品的数量，让大家一起用英语来数数吧！

4、趣味操练（Practice） 1）巩固词汇：

A、lion、monkey、panda、elephant、animal（学生集体分节奏跟读、魔法棒，小组竞争练习，快速反映，个人输出检测Gold、touch书写练习，比比谁写得多）one lion.monkey、panda、elephent、animal

B、lions、monkeys、pandas、elephents、animals（教师输入正音，学生集体分节奏跟读，高低音游戏操练，小组竞争练习快速反应，个人输出检测）two lions、monkeys、pandas、elephents、animals. 2）数字学习

A、one、two、three、four口令学习.T：one、two、three，Ss：four four four.

B、five/ten（教师输入正音，学生集体分节奏跟读、击掌读，小组竞争练习，快速反应，个人输出检测，报数） 3）短语学习：How many？有多少？One lion，Two lions.three/four/five/ten rabbits. 4）口语交际 How many？ Two. 5、巩固（Consonlidation）

1）回归教材P54页，三步曲：读单词，翻译句子，练习对话。

2）游戏：兔子舞，教师引导不断邀请兔宝宝加入并点数。

3）阅读教材P56页英语来讲故事

6、扩展性活动（Add-activities）I have rabbits.I have nine rabbits.

7、结束课堂、布置作业。（Conclusion、honework） 1）写等式：

2×4= 10÷2= 1+2= 10-4= 3×2= 8÷4= 2+3= 5-1= 5×2= 9÷3= 5+4= 8-6= 2）抄写单词3遍

one、two、three、four、five、ten 3）翻译句子

a、用基本句型谈论物品的数量。

。

b、有多少头大象？ ？

c、How many pandas？ ？

板书设计：

Unit7 Are these bears？

One lion monkeypanda， five pandas，ten elephants bears. animals，elephant bear animal，two three four lions monkeys

How many？ Two. ?争机制： 加棒棒糖