教学目标：1、感受歌曲风格特点，能够用自然豪放的声音演唱，并
能模仿陕西方言跟唱
2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受体验
陕北民歌的风格特点 ；了解黄河船夫曲中旋律重复手法的运用。
3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺
术。
教学重难点：感受西部民歌的风格特点，并予以表现；能够用自然、豪放的声音演唱。
教学准备：多媒体课件、电子琴、搜集西部民歌 教学时间：一课时 教学过程：
一、走进西部（听歌曲 谈感受） 1．歌声引进西部 （l）音乐引路
师：孩子们，老师今天心情很好打算带你们去一个神秘的地方，了解一下那里的地形地貌，风土人情，你们愿意吗？
生：愿意（音乐起）
学生欣赏歌曲《黄土高坡》视频，初步让孩子们了解黄土高坡地形地貌以及黄土高原上人们的生活。
师：二十多年前，这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、粗犷、豪放的歌声它源自哪里呢？ 它是哪个地方的民歌？
生：黄土高原。陕北民歌。
师：哦回答正确。
师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？
听，他们的歌声传过来了！《黄河船夫曲》
[设计理念：由学生熟悉的歌曲引路，体会西部歌曲的风格特点。视频《黄土高坡》了解西部，让学生进一步认识西部的独特风貌，为下一步亲自感受歌曲韵味打下基础，激发学生学歌的热情] 二、西部放歌（欣赏歌曲--分析歌曲--学唱歌曲--表演） 1．听《黄河船夫曲》
（l）聆听（第一遍）（男歌手）
问题：
师：这歌声来自哪里呢？河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？
生：黄河上。船夫，在边划船边唱歌……
师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》是黄河上划船的艄公唱的。 生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏的划船、拉纤、风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年在黄河上摆渡撑船。
(2)第二遍聆听（女歌手演唱） 学生身体做律动（轻微划船的动作）
问题：你听出它有几段歌词？以什么形式出现？
生：两段，一问一答的形式。
师：对，两段歌词，上阙设问，下阕酬答。
师：问句语言虽质朴、平实，但立意高远，气势磅礴，从黄河的“弯”到“弯”里的船，再从船上的“竿”到持竿的艄公环环相扣，层层设问，构成了严密的逻辑这样的设问，实质上是代表全民族向自然、向历史发出诘问，给人以天地悠悠、感慨万千的震撼。答句只把“你”改作“我”，把“几十几”改作“九十九”，两个字的变动就使歌词达到了叹为观止的完美境界。
师：太地道了！老师也献丑来上一段，亲自感受一下陕北的民歌韵味！（师范唱）（生加进手拍节奏）
师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？ 生：自由舒展。
师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？ 生：黄河上非常开阔。
师：那听了歌手和老师的演唱孩子们你们能说说这首歌的风格特点吗？
生：……（引导学生说出粗犷、豪放、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。）
（3）教唱歌曲：（3—5）遍）
师：孩子们咱们通过聆听歌曲对旋律有了一定的了解与掌握，下面我把歌曲分析教唱一下
师：1=G 四四拍 前倚音 下滑音
练声曲：4/4 2 5 1 6 | 5 - - -||
． ． 嗨 哟 师：唱简谱：分析歌曲
曲调与歌词相呼应，句首的两小节五个音是全曲音调的浓缩，接下去是四个基本重复的乐句，似呼唤，似设问，又如自叹，仿佛要把我们民族五千年的沧桑一泻而尽。最后一句的一个五度跳进，突然使旋律转入新调，此时，一种不屈的民族精神如异峰突起，永驻于天地之间。这首歌在调式上也极有特色。前边大部分都以A商调式进行，只是到最后一句才用转调的方式转到G徵调上来，让人感到既新颖又完整。
师：找出歌词中哪个字用到了陕北方言演唱，我们一起学一学。 全体学生大声唱出来（2遍）
师：同学们跟着老师的伴奏把歌词填进来。（小声哼唱） 问题：
师：，孩子们，你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？
生：曲调有多处重复。（5次） 较慢
师：平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢？ 生：平静的河面。
师：那孩子们此时此刻，你头脑中肯定会出现了一幅什么画面？ 生：黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时，他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》
哦那我们现在就放开歌喉 ，当一回船夫唱唱他们的歌！亲自感受一下陕北民歌的韵味！跟老师伴奏，分男女声部对唱（提示学生唱出陕北民歌的风格）
师：《黄河船夫曲》原名《天下黄河几十几道湾》，船夫李思命创作于20世纪20年代 ，20世纪40年代，延安鲁艺师生采录的。并将《黄河船夫曲》编入《陕北民歌集》近一二十年来，被十多部影视片用作主题歌或插曲。
作为一首劳动号子，这首民歌以其质朴的语言、粗犷的声调、高亢浪漫的激情，没有任何多余的修饰，展现了陕北人民在恶劣生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌，唱出了陕北人民对于黄河的深深热爱，对自己的深深自豪。
（4）为了更好的让孩子们感受歌曲的情绪，播放视频《黄河船夫曲》再次亲身感受歌曲情绪及风格，进行歌表演……
师：船夫们是怎么划船的，我们能学一学吗？四四拍强弱规律（强、弱、次强、弱）
(引导学生掌握划船、拉船的动作。）
师：拉船的人就叫纤夫，你们带的毛巾可以派上用场了吗？怎么做才像是在一根绳上拉船呢？
(引导学生将手肩互搭，让毛巾连起来。）
师：视频中歌曲开始处有一大一小两个吆喝声，是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。
那我们就分成两组，每组排成一条船，一起来扮演一下黄河上唱着《黄
河船夫曲》的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。
[设计理念：学生聆听后分析再到学唱最后到表演，谈谈自己听后体验后的亲身感受，深入体会船夫们互相对唱时的情景，更好的体会陕西民歌的特点]
三、采风归来（交流---讨论--展示） 1．拓展延伸
师：黄土高原的确是一片神奇的土地。咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗、豪放、淳朴、敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉.那么，这节课你们有哪些收获？你还了解哪些高原的情况呢？ 2．交流
学生互相交流采风成果。
（可以说说在课堂上的收获，也可以谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料，尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西。）
3．今日黄土高原新貌
师：今天的黄土高原在西部大开发的带动下，正发生着翻天覆地的变化。你们看！贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田；黄河大桥巍然耸立；高速公路穿过高原；南水北调工程已经启动……黄土高原一步步走向繁荣。
[设计理念：西部民歌只是民歌中的一部分。学生互相交流采风成果，为祖国灿烂的文化而自豪，努力学习，弘扬民族精神.]
四、教师小结：播放歌曲《多情的土地》
今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，它们是中华民族艺术中的一朵奇葩，西部民歌是民歌中的重要组成部分。音乐家冼星海说要了解中国音乐就必须研究民歌。我国歌唱家将民族歌曲带到了维也纳金色大厅，让西方朋友再次瞩目中国。这就要求我们同学们传承中国民族优秀音乐文化。大胆走近它、采撷它！因为我们是炎黄子孙我们是龙的传人！我们深深地爱着您，这片多情的土地！
