幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》反思

《幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 活动目标：

1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。 3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。 4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备：

1.PPT《小老鼠和大老虎》。

2.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。 3.相关故事情节图片若干。 活动过程：

(一)了解角色形象，大胆猜测故事情节。 1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。 教师：瞧，是谁来了?它们长的怎样呢? 2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢? 3.自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。

教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案!

4.简单分析角色特征。

教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠?

第 1 页 共 5 页

教师：这又是一只怎样的大老虎呢?

(二)感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。 1.倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。 2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。 教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢? 教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊? (三)通过多种途径了解故事情节的发展。

1.通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。 2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。

(四)完整倾听故事，进一步理解故事内容。 (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。 1.分析角色的心理变化过程。

教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗?

教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗? 2.用动作表现角色的心理变化。

教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。) (六)懂得和好朋友要平等相处。 活动延伸：

区域活动：1.将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。 2.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。

3.开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。

活动建议：

平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。 活动点评：

第 2 页 共 5 页

本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。 资料附录：

故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。 每次玩\"西部牛仔\"的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说：\"好人最后总是会赢的!\"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。 每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：\"这样分才对嘛!\"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说：\"好美的花啊!\"唉，我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。

有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡!\"快看--大老虎!\"我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：\"呦，不错嘛。\"突然，他跳起来，大吼一声\"呀--\"用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了! \"够了!\"我气得大叫起来，\"我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋!哼，拜--拜!\"我好生气，好伤心啊!其实，我更多的是害怕。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫?只是这一次…… 大老虎找到我了!我的心吓得\"咚咚\"直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。\"走开!\"我冲他叫起来，\"我才不怕你呢!别过来!\" 奇怪的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐!可是，我告诉他：\"我还是不想跟你做朋友。\"

大老虎说：\"玩不玩'西部牛仔'啊?这样吧，你当好人，我当坏人。\"哈，终于可以当好人啦!可是，我告诉他：\"我还是不想跟你做朋友。\"

第 3 页 共 5 页

大老虎又说：\"吃不吃甜面圈啊?这样吧，你吃大的，我吃小的。\"哈，我终于可以吃大的那块啦!可是，我告诉他：\"我还是不想跟你做朋友。\" 最后，大老虎说：\"要不要花啊?这样吧，我下去给你摘!\"哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……\"嗯……可能吧。\"我闻着花香告诉他，\"我可能会再跟你做朋友，不过，只是有可能喔。\"大老虎听了，很开心。

从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了!这真是太好了!可是，我们还是出现了一个问题…… 又来了一个更高更壮的家伙!天哪…… 活动反思：

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个

第 4 页 共 5 页

小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。 经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》反思这篇文章共9286字。

第 5 页 共 5 页