小学英语Unit5 教学反思

小学英语Unit5 教学反思

小学生,特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳,他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词,却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练,故而,我在单词教学中,根据学生这些特点,用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行,融入单词教学当中,增强英语学习的趣味性。

小学英语出现了较多的日常生活中名词,这样可借助实物、色彩图片及英文歌曲,化静为动,在文具类的单词时,教各学生用拍手歌来记忆,从而在欢快的节奏中学习了8种文具的英文单词,并琅琅上口。

如:同学们,开学啦! 文具用品少不了

pencil pencil是铅笔, pen pen是钢笔

ruler ruler是直尺, ball pen ball pen圆珠笔

book book是书本, rubber rubber是橡皮

pencil box文具盒, pencil sharpner 卷笔刀

在英语课堂教学过程中,要恰当地运用手势的作用。如今天所学的课文中有两句”how are you?fine,thank you。”我在教授“”的时候,边说,边翘起大拇指,示意学生看;” fine”再和学生握手,表示感谢“thank you”。

在英语课堂教学中,为了突出教学重点和难点,教师可运用强调的手势,引起学生高度注意。不同的手势表达不同的情感,但这并不意味着教学中运用的手势越多越好,教师要选择运用恰当的手势,使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来,起到润色、强调和交流的作用。

通过让学生学一学,做一做,动一动来掌握知识。对低年级的学生来说,他们最喜欢这种游戏方式,课堂气氛非常热闹,学生的思维也活跃起来。

歌曲是孩子们喜闻乐见的事,在欢快的音乐声中,他们又唱又跳,激发了他们对英语学科的兴趣。