长洋淀幼儿园
“双控”机制建设实施方案
为确保师生安全、进一步深化“双控”机制建设，提高科学性、实效性和长效性，我园集中力量强化幼儿园内部安全教育管理，及时排查整改各类隐患，充分发挥其在防范和遏制校园安全事故中的重要作用，根据上级有关要求，结合我园实际，特制定本方案：
一、总体目标
建立健全学校安全风险分级管控和隐患排查治理的工作制度和标准规范，全面推行安全风险分级管控，规范完善的“双控”体系与协调联动的管理运行机制进一步强化隐患排查治理，提升学校安全整体预控能力，把风险控制在隐患形成之前、把隐患消灭在事故前面。
二、成立领导小组
为加强“双控”体系建设工作的组织领导，确保取得实效。成立“双控”体系建设领导小组
组 长： 副组长： 成 员：
园长担任组长，成员为全体教师，对学校安全风险和事故隐患进行全面排查、辨识、评估、登记。把“双控”机制建设摆上重要议事日程，切实加强组织领导，周密安排部署。组织制定具体实施方案，明确工作内容、方法和步骤，落实责任部门，加强工作力量，保障工作经费，确保各项工
作任务落到实处。排查确定风险等级隐患，确定风险源头及等级，责任到到人。
三、工作原则。
1、属地负责和园内推进原则。园内各部门要在领导小组的统一组织下，对本部门“双控”机制建设工作负责，加强对工作的组织领导，督促本部门教职工大力开展“双控”机制建设，认真落实工作任务。
2、学校主体责任原则。学校是建立本单位内部“双控”机制和组织落实实施的责任主体，对本单位的“双控”机制建设工作负全部责任。
3、分级分类原则。根据对风险和隐患的辨识及评估情况，按照风险和隐患防控、整治的难易程度以及可能造成的危害后果，从高到低分别按照重大风险、较大风险、一般风险和低风险四个等级对风险点、单位、区域进行分级；并分别用红、橙、黄、蓝四种颜色标示；事故隐患按照重大和一般二个等级进行分级。结合我园实际特点进行分类。对风险及隐患点、部门和区域，按照不同等级和分类，实行差别化防控、监管和治理。
4、协调联动、统筹推进原则。安全风险分级管控和隐患排查治理是相互联系、相互补充、互相支撑、相互促进的，要把两者作为防范和遏制事故的有机统一体，同安排、同部署、同落实，实现一体化推进和提升。
5、坚持以用促建原则。要从解决实际问题，提高防范和遏制事故能力出发，以实用为先，在推进过程中，不断总结经验，建立健全相关规章制度，持续改进和提升。
四、具体实施步骤
1、全面安全风险辨识和排查事故隐患。组织全体教职工，全方位、全过程辨识和排查教学流程、设备设施、教学环境、人员行为和管理体系等方面存在的安全风险及事故隐患，并做到系统、全面、无遗漏。
2、合理确定安全风险和事故隐患等级。对辨识出的安全风险和排查出的隐患进行分类梳理，综合考虑起因物、引起事故的诱导性原因、致害物、伤害方式等，确定安全风险类别、事故隐患等级。
3、强化安全风险管控和隐患治理。学校要根据风险评估的结果，针对安全风险特点，从组织、制度、管理、应急等方面对安全风险进行有效管控，对责任区域明确专人负责，进行“日巡查”式的隐患排查整改。
特别要强化对重大危险源和存在重大安全风险的场所、岗位的重点管控；通过立即整改、隔离危险源、采取技术手段、实施个体防护、设置监控设施等措施，达到消除、回避、降低和监测风险的目的；高度关注管理使用状况和危险源变化后的风险状况，动态评估和调整风险等级及管控措施，确保安全风险始终处于受控范围。
对安全风险和事故隐患分级、分层、分类进行管理和治理，逐一落实学校、部门（年级、班级）和岗位的管控治理责任。
4、加强安全风险源头管控。在校园规划建设管理中充分考虑安全因素，尤其是校园地下及周边公用基础设施、管道等的安全问题。组织师生举办重大活动或校外集体活动时，要开展专项安全风险评估，根据评估结果制定有针对性的安全风险管控措施和应急预案。
5、强化示范带动。加强对学校管理人员、教职工的教育培训，使其熟
悉掌握学校风险类别、危险源辨识和风险评估办法、风险管控措施，以及隐患类别、隐患排查方法与治理措施、应急救援与处置措施等，提升安全风险管控和隐患排查治理能力。认真总结“双控”机制经验做法，结合工作实践积极探索有效管用的方法和路子。
6、强化引导。充分利用班级家长群、家长会等方式，大力宣传学校安全“双控”机制建设的重要意义、重点任务、工作措施和具体要求，为推进和深化“双控”机制创造有利的环境。
