六．教学设计
《动物的花衣裳》教学设计
教材版本 课时 教学年级 人教版《美术》 1 课时 小学三年级 课题 学习领域 执教教师 动物的花衣裳 造形.表现 教材分析 同学们都喜欢小动物，对它们有着浓厚的兴趣。本课教材试图让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们热爱小动物的情感，感受生命的美。 本节课主要了解各种动物的特征，感受动物身上花纹的特点；前部分是感知动物花纹、色彩美，后部分是想象绘出心中动物美丽的花衣裳。 教材提供了纹样各异的动物局部图片“蝴蝶”、“斑马”、“奶牛”等。教师可引导学生从动物身上的花纹美（点、线、面组成的图案），激发学生创作表现美的灵感。 设计理念 遵循《美术课程标准》，学习美术欣赏和评述的方法，提高观察、比较、和审美能力体， 验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。 本节课以学生的动手表现为主，在轻松愉快的教学情境中动学习，不但培养了创新思维、动手能力，还培养了学生积极向上的情感、态度、价值观。 教学目标 知识与技能目标 通过学习，培养学生的观察、比较、欣赏、想象能力，并运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 过程与方法目标 让孩子们在想象中展开联想，在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在大胆表现中运用点，线，色块画出动物的花纹并进行装饰 情感、态度、价值观目标 关注动物世界的花纹和色彩美，感受生命美；培养环保意识 能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹 如何表现出独特的花纹图案 猜一猜小动物们的花衣裳。 动物世界联欢会 角色导入法、情境教学法、演示示范法 观察比较法、欣赏评述法、 教具：1、教师范作、学生范作；2、课件 学具：1、彩色笔、描线笔；2、画纸等 教学重点 教学难点 兴趣点 教法选择 学法指导 教学准备
教 教学 环节 猜学 过 程 设计意图 教学设计
一猜 师：今天，老师给同学们带来了一位好朋友，可是这位好朋友呢， 非常害羞，总喜欢躲起来，现在请同学们跟随老师一起去找找它角色导入，观察欣赏，
吧……同学们看，这是什么（变色龙） ，同学们看看它躲在哪激发学习兴趣。 里？ 生：树叶里。 师：那它穿什么颜色的衣服（绿色） 。对！哎，正说着又不见了， 通过猜一猜游戏，激发学生观察比较的意识， 为快看看，现在它又躲哪里去了。 下一阶段做好铺垫。 生：树枝上。 师：恩，可是怎么不是绿颜色了？变成黄色了。同学们想一想刚才变色龙用了什么本领让我们找不到它了？ 生：是变颜色。 师：其实不仅仅变了颜色，（请同学们观察）在不同的环境中， 它的花纹也发生了变化。看来变色龙的这个本领还真不一般呢， 可以变换不同的颜色，就像是穿了不同的花衣裳。 那今天就让我们一起来学习丰富多彩的《动物的花衣裳》。 看一看 师：首先，哪个同学来告诉老师你喜欢哪种小动物呢，它身上的 ()花纹是什么样子的？学生踊跃回答 引导学生欣赏、发现师：同学们真是善于发现的好孩子，你们一定非常喜欢小动物吧， 小动物身上的花纹图案， 那今天呢，老师接到一个来自动物王国的好消息：“森林里要举并归纳出点、线、色等美术 办一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新颖、别致的迷彩服元素。 参加动物联欢会。他们悄悄地问我，能不能请同学们帮忙设计制作一下？ 生：愿意。 师：那我们在为我们喜欢的动物设计衣服之前，有必要来了解一 下所有小动物身上的花纹究竟有什么特点呢。 （出示图片）根据学生的回答，总结：小动物身上的花纹主要是 由点、线、面组成的，并且板书。 点： 线： 面： 花纹想一想 师：原来小动物们就是用点、线、色块来装饰自己的花衣裳，真漂亮呀！那请同学们思考一下，动物身上的花纹为什么会是这样子的，它有什么作用呢，并能举例说明。 生： （小组讨论）为了躲避天敌，具有自我保护的作用。 师：同学们真聪明，那说到这里，老师想起我们人类也有一种服装，就是从动物花纹的作用中受到了启发而研发的，并广泛用用于军事上，谁来猜一猜是什么服装呢？ （出示图片，一起学习海陆空军不同颜色的迷彩服） 根据动物的花纹特点来思考它的作用，并了解生活中的应用来扩展学生的知识面。为创作也做好充足的准备。 说一说 师：那看了这么多小动物的花衣裳，同学们来说一说，如果用美术的形式来表现的话，都有哪些方法呢？ 生：绘画、拼贴、…… （出示同年级的学生作品，学生欣赏并作出评述，从中得到总结） 师：同学们观察的很仔细，那现在老师这里有一个特别的方法， 能让小动物快速的穿上一件花衣裳，想不想跟老师来学习一下？ 生：好。 （教师示范花衣裳的设计过程，并向学生讲解，最后出示完整的范作） 在情境中学习，感受点线色在绘画中的运用， 启发创作思维。 在“说一说”活动中渗透创作的步骤和方法，让学生既掌握方法，又能欣赏更多的作品，也为下一阶段的制作做铺垫。 画一画 师：这种方法你学会了吗?那你能不能用你灵巧的双手、集中你的创意、发挥你的想象，为你喜欢的小动物穿上一件漂亮的新衣服呢？老师相信你们，一定能做的好！开始吧！ (布置作业要求，强调制作注意事项，并巡视指导。) 本环节中，根据小组分工合作的形式，先讨论绘制内容，选择合适材料进行设计，分工完成服装设计，并采取本节课的形式为动物穿上花衣裳。 。 设计帮助小动物的情境，激发学生创作热情。明确作业要求，提高 作业质量。 评 师：以小组为单位，到台前展示自己的作品。生：收拾桌面学习用具。 讲评： 再次回到教学情境，让孩 子体验成功的快乐， 一评 1、请几位学生来谈谈自己的创作感想。 2、引导学生互评——你最喜欢哪幅作品，为什么？ 3、你能给他一点建议吗？ 4、师评：从点、线的运用，色彩的搭配、图案的创意等方面加以点评。 1、在全体同学的帮助下，花猫、蝴蝶、孔雀等小动物都穿上了漂亮的花衣裳。 2、孩子们，今天这节课我们学到了什么？在创作的过程中你有 遇到困难吗？ 3、通过本节课对小动物们更多的了解，希望同学们做一个保护 小动物，爱护环境的好孩子。 4、课下思考：除了动物的花纹可以应用到我们的生活，小动物对我们生活还有哪些帮助？（整理到课前资料袋） 在情境中受到教育。引导学生自评、互评，提高欣赏评述的能力。 总结拓展 在“保护动物、爱护环境”的情境中结束教学，用掌声让学生的情感得到升华。 回顾学习内容，加强学习体会。 结 束
