圈 、／ 中职语文教学改革的探索与实践 黄安祥 摘要：传统的教学法已不适应新时期中职生对语文学习的要求，中职语文教学改革 势在必行。本文结合笔者的教学实践，从激发学习兴趣、加强专业联 实践活动等方面探索了中职语文教学的改革。 关键词：中职；语文教学；改革 当前中职语文教学普遍存在学生厌学情绪较浓，课 行了如下的精巧设计： 堂上游离于教学之外，教师教学效率低下的现状。究其 原因，一方面是学生基础差，提不起学习兴趣，不重视文 化课的学习；另一方面是教师教法单一、教学内容单薄、 教学理念滞后。笔者认为后者是主要原因，传统的教学 注重知识的传授、记忆和再现，中职生对条分缕析的文 章分析感到厌烦，教师“一言堂”的上课形式以及僵硬的 考试方法不仅使学生的学习目标变得模糊，枯燥乏味的 “填鸭”过程也无法调动他们的学习兴趣，阻碍了学生主 动性与创造力的培养，也不利于学生个性发展和就业目 标的实现。 由此可见，中职语文教学改革势在必行，并且迫在 眉睫。笔者根据多年的教学经验，在不断探索和尝试的 专 业 建 设 过程中初步形成了一套中职语文教学改革的措施，付诸 实践后已初见成效。 一、精心设计导语和板书。激发学生兴趣 这种板书不但具体形象、有趣味，而且能激发学生 的兴趣，培养他们的想像力和综合概括能力。 首先，通过导入活跃气氛。俗话 ‘良好的开头是成 功的一半”，课题引入是整个课堂教学的第一步，是学生 学习新知识的启动阶段。教师只有设计出尽可能新奇有 趣、激动人心的课堂导语，才能引起学生的注意力，激起 他们的学习兴趣，为课堂教学的有效实施奠定良好的基 础。比如，在学习（（Ｉ页｛莲：》时，笔者提出这样一个问题：“同 二、加强专业联系。优化教学内容 中职语文教学与专业有机结合的一个关键点是从 专业中挖掘资源运用于语文教学，使两者相辅相成，相 得益彰。 笔者上装潢专业的语文课，讲授《米洛斯的维纳斯》 时就运用了“专业生成式”教学方式，利用专业课的资源 学们，你们认为一个人梦想过奢华与高贵的生活有错 吗？这是否能说明他爱慕虚荣？”这个敏锐的问题引发学 生争先恐后地发表自己的看法，课堂气氛马上活跃起 进行教学：首先，投影米洛斯雕像，让学生从绘画专业的 角度进行欣赏，利用专业资源去寻找“美”，用自己的眼 睛发现“美”。其次，展示几幅山水画，让学生体会“虚实 相生”的意境，更好地理解教学内容。第三，在学生认识 来，学生的积极性和主动性得以充分调动。 其次，利用板书加深理解。板书设计是中职语文教 学不容忽视的一个重要环节，科学的板书设计不仅能使 学生准确全面地掌握所学内容，把握知识的重难点，而 且易于理解和记忆，具有事半功倍的效果。比如，笔者在 到残缺美也是一种美时，再把这一艺术规律引入到绘画 专业的“虚实相间”原则，让学生参与画一画《深山藏古 寺》，引导学生从绘画领域拓展到文学作品，既使他们立 上《爱莲说》一文时，结合文章特点和教学内容对板书进 足于作品理解文字之美，又把想象拓展到更广阔的领 圈点／ 域，通过绘画与文学的交融，体验、整合、生成新的审美 观。专业知识与文本的融合，既能发展学生的审美个性， 主练习，准备比赛，参赛形式可以是单人朗读，也可以进 行两人或多人的合作朗读，教师提倡合作朗读。为了避 又能提高语文教学的效果。这样，学生的知识、能力既来 源于教材，又超越教材，并使之为专业发展服务，体现出 专业生成的语文教学特点。 免惰性严重的学生拒绝参与到活动中，教师应特别强调 不主动报名的学生在课堂上将接受任意挑选，当场诵 读，奖惩分明。通过这一课时的活动，学生完成了对课文 三、利用网络资源。丰富教学内涵 语文课程资源无处不在，网上资源博大精深，包罗 万象，只要善于捕捉课文的延伸点，网络将会源源不断 的感知和领会。因为“书读百遍，其意自现”，朗读是学习 语文、积累语言最好的方法，在此基础上教师再引导学 生进行讨论和赏析便易如反掌。再如学习《雷雨》这样的 戏剧片断时，教师可要求学生自由组合，组成自己的演 地给课堂注 ‘时代的活水”，使教学内容和现实生活发 生有意义的关联，充满时代的气息。关注热点问题，拓展 出小组，利用课间、课后时间进行排练，上课就变成了一 教学内容，要求教师必须具备敏锐而深邃的思想，能够 场汇报演出。学生要想演好角色，必须熟悉剧本，了解时 及时感悟社会生活，让语文课堂与社会生活接壤。 代背景，切身体会角色的内心世界，掌握人物的个性，理 笔者在上《最后一片叶子》时，当学生感悟了老贝尔 解作品的魅力。另外，在讲授应用文的阅读与写作时，教 门闪耀着人性光辉的无私关怀，甚至不惜付出生命代价 师可以通过设置情景来调动学生的学习兴趣。比如学习 的奉献精神后，笔者适时地将课文内容进行了延伸，升 应聘信，可以通过情景再现的方式在课堂上进行模拟招 聘。学生为了在招聘时一显身手，纷纷开动脑筋，查找资 专 华了文章的内涵，提升了精神的境界：生命对于每一个 热爱生活的人来说何其重要，那些在珍爱自己生命的同 料，进行调查研究，向他人请教，彼此间试演，等等，不仅 业 时，也在关爱他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价 学会了写一般的应聘信，而且掌握了面试方法和技巧， 建 的人，为我们谱写了一曲关于人性的最伟大的赞美诗。 实践能力在无形中得到了锻炼和提高。 设 为了赋予时代感，引起学生的共鸣，笔者通过多媒体播 五、改革考试方法。突出能力考核 放事迹感人、反响强烈，并且学生熟知的感动中国年度 《职中语文教学大纲》明确将语文课分为三种课型： 人物的图片与故事，比如身患重病仍然坚持助学，病逝 阅读欣赏、写作课和口语课。口语课的课时占阅读课时 后捐助角膜救女孩的歌手丛飞；将生的希望留给学生， 的３５％，听说能力的培养被提到了至关重要的地位。因 把死的威胁留给自己的殷雪梅，等等，在图片播放的过 此，语文学业成绩的测试如果仅以笔试为主显然不符合 程中配以韦唯演唱的《爱的奉献》。音乐、图片和文字营 时代发展的要求，必须进行改革，其中主要是考试方法 造了一个感人的氛围，课文内容与现实生活的融合带给 的改革，即由单纯的笔试、课堂考试变为口试、笔试与课 了学生极大的心灵震撼，课后许多学生反馈这样的课感 堂考试、社会实践相结合的方式。 人至深，让他们感触良多，受益无穷。 长期以来，应试教育的影响导致分数是评价学生的 四、开展实践活动。拓宽教学形式 唯一标准，这也是造成学生读死书或厌学的重要原因。 “新大纲”明确指出：“学生是语文学习的主人。在教 因此，中职语文教学在强调培养学生能力的同时，也要 学过程中要加强学生的自主的语文实践活动，引导他们 完善相应的检测考核机制，分数只是评价学生成绩的一 在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析 种手段，还应将其他一些培养学生综合素质的活动，诸 和琐碎机械的练习。”这说明在教学活动中学生不再是 如第二课堂、社会调查、演讲和文学团体活动等，也列入 被动的教材的灌输对象，而是教材的主动求知者和探索 检测的内容，这种全方位评估，不仅能全面考核学生的 者。换言之，中职语文课就是在教师指导下的学生自己 能力和水平，而且有利于提高他们学习的积极性，更能 的语文实践课，教师只是活动的组织者、引导者和合作 带动其他学科的发展。 者。这就要求语文教师绝不能以繁琐的分析和机械的练 （作者单位：广东省乐昌市中等职业技术学校） 习去干扰和压抑学生的求知欲和探索欲，不能越俎代 庖，包打天下，而是因势利导、从旁协助， 参考文献： 根据中职生好动爱玩的特点，我们可以将语文课变 ［１】魏书生．教学工作漫谈［Ｍ】．广西：漓江出版社， 成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课和讨论课。 ２００５． 激发学生对语文的兴趣，让他们在各种活动中提高语文 ［２］董云红．如何激起学生学习语文的兴趣［ｃ】．烛 运用能力。例如《荷塘月色》一文，教师可以将它变为朗 光——教育教学发展文论．北京：原子能出版社，２００４． 读比赛和讨论鉴赏课，在组织教学时，将第一课时设计 责任编辑陈春阳 为主题朗读比赛，学生自发报名，在上课前三天开始自
