初中信息技术期末检测命题的四个导向

摘要：随着新课程改革的推进，初中阶段开始尝试信息技术期末检测，笔者围绕命题中的教学目标的实现、学生解决实际问题的能力的培养、试题材料的选择以及学生多样化操作四个方面进行阐述，望能得到各位的指导。 关键词：信息技术 期末检测

随着新课程改革的推进，瑞安市滨江中学为了更好地落实新课程改革理念，促进信息技术课程教学的评价，2008年开始，每学年举行信息技术学科质量检测，本人在参与信息技术质量检测过程中，研究了信息技术教研组自己编制的试题库，也借鉴了其它县市的初中段学业测试试题，现就试题在促进教学目标的实现、强调学生解决实际问题的能力、试题材料的选择等方面提出如下一些自己的想法。 一、试题体现三维教学目标为导向

三维教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。试题内容体现知识与技能教学目标容易编制，形式也容易把握。但是，过程与方法、情感态度和价值观这两项教学目标，命题中如何真正去体现呢？ 1.过程与方法教学目标的体现

【试题1】希望能在自己的电脑上快速链接到平时喜欢上的网站，不恰当的做法是( )。

A.将这些网站的地址按类别分别存放到浏览器的收藏夹中。 B.将这些网站的地址用文档的形式存放在D盘中。 C.将这些网站的地址用笔写在本子上。

D.将这些网站的地址做成网页超链接，并设为首页。 2.情感、态度和价值观的体现

学生的情感、态度与价值观选择，是通过模仿、尝试和实践体验而逐渐习得的，学生在参与中发展自我，在体验中认识社会生活。所以，我们教师要积极创造有利于学生去尝试、参与和体验的机会，让他们在这种尝试的实践行动中形成正确的情感、态度与价值观。

【试题2】王明同学新建了“摄影爱好者”网站，很多图片都从摄影家李振盛的个人网站上复制过来的，而没有加以说明，对于此事你的态度是什么？( ) A.马上删除。

B.注明是王明同学自己收集的。

C.注明是“摄影爱好者”网站版权所有。

D.征求摄影家李振盛同意，并注明是来自摄影家李振盛的个人网站。 二、试题强调学生解决实际问题的能力为导向

信息技术作为一门实践性非常强的学科，其教学的重点不是让学生去记忆大量的知识性、结论性的内容，而是要强调学生的实际操作能力。因此，在信息技术期末检测命题中，要体现学生所学习的实际操作能力去解决生活学习中的各种问题这一理念。同时对于那些平时上机不认真操作，靠死记硬背复习资料或久经题海的各种同学也敲响警钟。

【试题3】校长到上海参加会议，会议要求上交文件电子稿，但校长存放电子稿的优盘丢了。请你到校长办公室电脑上将原文件发给他，你认为较好方法有，可多选( )。

A.把文件打印出来，传真过去。 B.马上派人把文件送过去给张校长。

C.用即时通讯工具(如QQ、MSN等)传输文件。 D.发电子邮件。

对于网络及图像处理教学内容的学习，其关键是要让学生在碰到具体生活实际问题时用什么操作技术来解决，这些是无法通过死记硬背复习资料来解决的，这就要求我们老师在日常课堂教学过程中设计适当的任务情境，引导学生思考，并多给学生上机实际操作练习的机会。 三、试题激发学生的创造能力为导向

在科学研究中，我们常常为达到某一目标或要求而提出多种解决设想或方法。同样，信息技术学科教学过程中，老师也经常围绕一个目标出发，积极引导学生沿着各种不同途径或方法来寻求答案，类似于数学学科教学中的“一题多解”。因此在信息技术期末检测命题中，培养学生的多样化操作不但能够充分调动学生思维的积极性，提高他们综合运用已学知识达到某一目标的能力，而且开阔了学生的思路，灵活地掌握知识的纵横联系，激发起学生的创造能力。

【试题4】在用图像设计软件PHOTOSHOP对下图的狗进行抠图时，你认为下面选项中的哪些方法是合适的？（多选）

A.套索 B.魔术棒 C.蒙板 D.裁剪

对于图像设计软件PHOTOSHOP的教学过程中，要让学生理解PHOTOSHOP中各种工具基本操作原理以及掌握它们的基本使用方法，同时教师应当尽量鼓励学生在掌握操作原理的基础上进行大胆的探索，积极尝试通过不同途径或方法来寻求答案，不要被教材中的范例所束缚，要大胆尝试，勇于创新。

参考文献

[1]中国教育资源服务平台，http://www.cersp.com/。 [2]中小学信息技术教育论坛，http://bbs.ictedu.net.cn/。 [3]信息技术课程网,http://www.ictedu.cn/。