第（ ）课时
执笔人：李冬
课题：乘法计算、积的变化规律 内容：教材p62--63第7--12题 练习课
目标：1.使学生掌握乘法计算的方法及积的变化规律。
2.结合具体事例，使学生懂得应根据要解决的实际问题选择适当的估算方法
重点：掌握乘法估算的方法，积的变化规律。 难点：选择适合的估算方法。
教学过程： 一、提纲导学：
（一）课堂导入：前面我们已经学习了乘法估算方法、积的变化规律，本节课我们将对前面所学内容进行整理复习。
（二）明确学习目标：通过本节课的学习掌握估算乘法的基本方法并能够正确进行估算
（三）出示导纲：
1.因数中间和末尾有0的乘法如何快速计算？ 2.积的变化规律都有哪些？
3.估算的方法是什么，估算时应注意哪些问题？ （四）自学解疑
二、合作互动：
（一）组内成员互动：小组长召集组内成员，交流完善解答，形成本组内的解答
意见。
（二）小组间生生互动：生1上台展示； 生2评价打分。 （三）师生互动：
师：因数末尾有0该怎么计算？
生：先把0前面的数相乘，然后在积的末位添上0 师：积的变化规律都有哪些呢？
生：一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大相同的倍数；一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也缩小相同的倍数；一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积不变。
（四）质疑解答：通过本节课的学习，结合课本p60内容，你还有那些不明白的问题？
（五）教师精讲：1.因数末尾有0的计算方法 2.积的变化规律 3.乘法估算方法的选取
三、归纳导学：
1.教师引导： 2.学生归纳：
四、拓展训练：
（一）教师编题 1.基本训练
（1）340×3=（ ） 32×40=（ ） 24×50=（ ） 480×5=（ ）
450×20=（ ） 150×50=（ ） 230×50=（ ）
（2）一个因数不变，另一个因数扩大5倍，积（ ）；一个因数不变，另一个因数缩小9倍，积（ ），一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积（ ）。
2.指导训练：根据积的变化规律填空
15×16=240 42×78=3276 60×16=（ ） 42×39=（ ） 15×320=（ ） 84×78=（ ） 3.综合训练
（1）450×300的积得末尾共有（ ）个0
（2）一个因数不变，另一个因数扩大12倍，积就（ ），一个因数不变，另一个因数缩小12倍，积就（ ）
（3）201×19≈（ ） 294×21≈（ ）
（4）已知125×8=1000，那么125×16=（ ），125×40=（ ） （5）列竖式计算 876×39 48×308 50×460 （二）学生编题
（三）评选质疑之星、优秀小老师。
