幼儿园大班教案《学习协商》

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：人际交往是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的主要途径。幼儿在和同伴交往的过程中，不仅学习与人友好的相处，也在学习看待自己、对待他人。5—6岁的幼儿自我意识增强，很多事情有自己的意见与看法，他们有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，但是在和小伙伴交往的过程中，常常因为游戏规则的制定、游戏角色的分配、游戏场地的划分、游戏材料的使用、游戏情节的建构等等而产生意见不合、发生争执与冲突。由此生成了此次活动，通过活动的开展，引导幼儿了解与同伴发生矛盾或冲突后，可以尝试协商解决问题。

活动目标

1.感受不同情境，通过协商带来的不同结果； 2.知道协商是大家意见不同，共同商量达成一致；

3.学习使用协商的方法，如倾听别人意见，不同意时陈诉自己的意见，说服别人，投票表决，轮流等，解决一些问题。

重点难点

学习协商的方法，如陈诉自己的意见说服别人，投票表决，轮流等，解决一些问题。

活动准备 物质准备：

PPT：1.图片1、2：两张不同协商方式下，产生不同结果对比图；

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2.视频1：图书区两幼儿为争看一本书而进行协商； 3.视频2：亲子买书问题协商； 4.视频3：游戏角色协商。

经验准备：已有发生矛盾后自行协商解决问题的能力。 活动过程

一、图片导入，让幼儿感受友好与不友好两种协商方式，会带来不一样的结果。

1.同时欣赏2张图片（争骑一辆自行车、争看一本书）； 师：我们一起来看看图片中的小朋友，他们发生了什么？ 师：两位小朋友因为抢同一本书、同一辆车发生了争执，你们觉得他们的问题会决吗？为什么？

2.欣赏事件的结果对比图，引发思考。（共享一本图书，争自行车行为生机）

师：他们的问题解决了吗？

你们觉得他们的心情是怎么样的呢？为什么会出现这样的结果？（因为他们没有好好协商）

小结：当我们和别人出现争执时，大家在一起友好地协商，一起想办法，总会解决问题；但是，如果不好好协商，不仅不能解决问题，而且还会让大家都不开心。

二、播放视频1，让幼儿知道协商是大家意见不统一时，通过共同商量达成一致。

既然协商这么重要，那你们知道什么是协商吗？(自由交流对“协

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商”的理解。）

那我们一起来看正在开心分享图书的这两个小朋友，看他们刚才是怎么友好协商解决问题的呢。

师：她们是怎么协商的呢？她们说了什么？

总结：原来，协商就是你一句，我一句，说出自己的想法，倾听别人的想法友好商量，最后达成一致意见。

三、播放视频2、3，学习协商的方法，如倾听与接受别人意见，不接受时能陈诉自己的意见说服别人，投票表决，轮流等。

（一）播放视频2（亲子协商），感知协商中不能接受他人意见时，能说明自己理由说服别人。

师：在协商时，我们需要怎么做呢？接下来老师请你们看看视频中的这个小女孩因为什么事情和妈妈在协商呢？

师：小女孩因为什么事情在和妈妈协商呢？妈妈同意了吗？小女孩是怎么让妈妈同意她买新书的？

师：如果你是这个小女孩，你会怎么和妈妈来协商呢？ 小结：别人的意见跟我们不一样时，如果别人不同意我们的想法或意见，我们可以努力想很多的办法，说出你的理由来说服别人同意你。

（二）观看视频3（游戏邀请协商），感知协商时能倾听和接受别人的合理意见，并采用。

师：那除了我们刚刚说过的办法，协商还有哪些办法呢？我们继续看下一个视频。

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师：视频中的小朋友她们发生了什么？她们的问题解决了吗？是怎么解决的？

师：如果你是右边穿牛仔裤这个小女生，你会怎么做呢？ 小结：当我们的意见、想法和别人不一致时，我们要认真倾听别人的意见，有时还可以接受别人的意见，放弃自己的意见。

总结：原来在协商的时候，当我们不同意、不接受别人的意见时,我们要通过协商说明我们自己的理由，说服别人；当不能说服别人时，我们也可以接受别人的意见，放弃自己的意见。

（三）生活中关于协商的事情（回忆、讲述）

师：其实，在我们的协商当中除了这些办法，当我们遇到问题之后，还可以有很多其他的办法来与小朋友或者老师进行协商，你们在生活中遇到意见不一致时，你们是怎么协商解决的？

1.如果遇到区角投放了新材料，你们都想玩怎么办？ （1）轮流玩 （2）交换玩 （3）一起玩

2.如果在人多的情况下选值日生，但是只能选一个，你们会怎么办呢？

（1）语言协商 （2）举手投票 （3）石头剪刀布

师：我们可以先用语言交流进行协商解决问题，或者采用举手投票的方式来协商解决，如果实在解决不了也可以尝试用石头剪刀布等方式来解决吧！

四、游戏“野战营”，共同协商游戏角色及队名。

师：接下来，想邀请你们来参加“野战营”的游戏，你们

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想玩吗？那在玩游戏之前需要你们一起来协商几个问题，你们可要听仔细了！

1. 自由协商分成两组，每组8人，围成圈坐。 2. 每组选出1名队长。 3. 想出1个好听的队名。

4. 听到音乐后将小椅子摆放成和刚才一样的圆弧形位置，和你们组的队员坐在一起。

总结：其实，在我们的生活中还有很多的问题都是可以通过协商来解决的。以后你有更多协商解决问题的方法，那就带来幼儿园和大家一起分享吧！

活动反思 一、目标达成：

在本次活动中，目标1和目标2 的达成效果较好，但是，在目标三的达成上有些缺失，本目标指向于幼儿在与同伴协商过程中，当意见不一致时，能学会倾听别人的意见，不同意时陈诉自己的意见，说服别人。也可以用多种方式解决问题，如：最常用的投票表决、轮流等方法。在活动中交往能力较强的幼儿能够通过语言表达、肢体语言、动作、表情等方法来友好协商解决问题；有的幼儿语言表达能力虽然很强，但是可能由于性格原因，羞于表达，在表达的过程中不够自信，无法将自己内心的想法用言语表述出来；还有的幼儿在活动中遇到与同伴意见不统一时，语言表达能力欠缺，不能很好地表达自己的想法和意见，所以在遇到问题后就采用较消极的石头剪刀布、点兵

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点将、手心手背等方式去解决问题。而社会领域与语言领域又相互渗透、相互影响，所以后期我将在活动中注意提高幼儿的语言表达能力，推进幼儿社会交往能力。

二、师幼互动：

由于在活动中稍有紧张，导致当我对幼儿发出提问后，他们的无关回应或反抛问题，我不能巧妙地回应。在最后环节《野战营》协商选队长与商量队名这个环节中，我还忽略了一些对关键信息的提取与追问，没有更好地把握教育契机。

三、运用策略及达成效果：

本次活动我首先采用图片欣赏与结果对比图的方式引导幼儿感受友好商量与不友好商量两种协商方式，会带来不一样的结果。其次，通过观看视频让幼儿知道协商是大家意见不统一时，通过共同商量达成一致，从中学习更多协商的办法。本次活动选用视频都是根据幼儿在一日生活中遇到问题，需要协商解决的素材，如：幼幼协商、亲子协商等。视频后，我再通过谈话法引导幼儿回忆、讲述在平时生活中遇到问题后，需要协商解决时，他们是怎么做的，然后我再根据幼儿的谈话梳理、总结协商的方法。最后，通过实践练习法引导幼儿将所学的协商方法用于《野战营》选队长及取队名中。通过层层递进的方式来开展本次活动，加深幼儿对于协商的理解及知道遇到问题需要友好协商解决问题。

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