教学思考
JIAOXUESIKAO好课要趣、实、活、新
潘向阳
(浏阳市普迹镇金江完小
湖南
410300)
趣,主要体现在培养学生的兴趣.孔子说“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这正道出了教学中激发兴趣的重要性.教师要灵活运用各种教学方法和教学机智,调动学生学习的积极性,使学生爱学、乐学.比如,全国优秀教师杨利兵在课刚一开始,便和学“圆的世界”生玩起了游戏.一个学生上台,闭着眼睛只用手从一个布袋子里摸出一个圆片(里面有各种形状的平面图形),然后说出一摸就中的心得———圆没有角,圆的边不是直的而是弯的.然后,老师引导学生举一些生活中常见的例子.当有同学提到课余时间玩的游戏中的弹“打弹子”子时,杨老师就势转移到了这个学生们津津乐道的话题.她出示了一张照片:5个同学一字排开,最中间那个同学的正前方地上放着一颗弹子“.照现在这样站着进行比赛,公不公平呢?”学生认为不公平,因为每个人离弹子的距离不一样长,提出了要围成一个圈站着,把弹子放在最中间.于是,老师又给出一张照片:5个同学围成一圈,但远近仍然不一.学生进一步指出了问题.老师给出了第三张照片,引导同学们继续讨论:弹子应该放在哪里?(圆心)同学们站在哪里?这个点有多少个?谁帮老师画个从圆心到圆上一点的距离?(讨论并得出:半径,无数条,用r表示,在等圆或同圆中都相等)谁能想办法证明?(量、折、用圆规)……学生就这样不知不觉地进入到了新课的学习和新知的探究中.这样,杨老师不仅把这一枯燥的数学内容变为情趣多而意味深的游戏,而且使学生真正感悟到了这是在学习有应用价值的数学知识,充分体现了数学课程改革的新理念.
实,在于扎实、真实,主要体现在基础知识和基本技能的训练上.美国华盛顿国立图书馆墙上写有三句话:“我听见了,但可能忘了;我看见了,就可能记住;我做过了,便真正理解了.”可见,亲身实践、亲自参与是何等重要!教师要十分注重引导学生主动参与学习活动的全过程,让学生通过自身智力活动去内化、体验数学,感悟数学.例如,教时,有学生大胆提“平行四边形面积的计算”出猜想———“平行四边形的面积也可能是邻边相乘”.教师可根据学生提出的问题,向学生提供探索性材料,让
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湖2006
南教育学生验证猜想.学生想出了数方格、割补拼合等方法,说明猜想不正确.这个过程中,学生既有思考,也有合作探究,不同层次的学生都有发现、创新的机会,对平行四边形面积公式的探索就落实到位了.
活,主要体现在教师教法灵活,学生思维活跃,课堂气氛活泼.教师可根据不同的教学环节和内容,采用不同的教学方法,让学生动眼、动手、动口、动脑、动情.一个老师执教“垂直与平行”一课时,就地取材,切入教学,引导学生把目光投向了教室内外的大小物品,就连听课老师的身上也不放过.从教学过程设计分析,教者显然很明确教材中的知识要素,却未拘泥于教材,而是主动寻找教材中的数学知识与蕴涵丰富信息的生活情境有机联系的切入点,使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实,增强了学生对数学内容的亲切感,引发了学生的认知需求与思维活动,他们都积极主动地参与到教学活动之中.
新,教师教学观念的更新.教师已经在关注“儿童自己的问题”,在关注“学生的已有储备”,在关注“学生独特的经验”,在关注“学生的自主探究”,在关注“学生的合作交流”,在关注“学生的自我反思”,这是数学新课程理念转化为教学行为的可喜表现.新,还要体现在教学方法的创新.教师在课中,适时、灵活、成功地运用观察法、讨论法、比较法、尝试法、实践法等教学方法,尤其是现代教育技术的运用,声像并茂的动画,色彩鲜艳的动感镜头,不时把学生引入紧张地观察和深深地思考之中生动学习提供条件……能为学生主动学习、“.垂直与平行”一课,可让学生摆小棒:两根小棒都与第三根平行、两根小棒都与第三根垂直,说说这两根小棒之间是平行还是垂直;再让学生折纸:使两条折痕互相平行、使两条折痕互相垂直.这样设计教学细节,很有新意,教师把知识的学习与应用融为一体,学生学得好、记得牢、用得活.
没有最好,只有更好.其实,一节课无须太完美,只要能做到在某一点上有所突破即可.对教师有感悟,对学生有启迪,夫复何求?
(责任编辑
钟毓华)
年12月号
