2012・11
案例教学法在语文教学中的应用探析
阙颖华
（沈丘县教师进修学校，河南周口）
【摘要】案例教学法是一种重要的教学方法。实践证明，合理利用教学案例，引导学生从他人的经验或教训中进行高效学习，
可以优化学生的知识结构，提高教学质量。在语文教学中实施案例教学法，是值得语文教师研究的课题。
【关键词】案例教学法；语文教学；学生
一、什么是案例教学法所谓案例教学法，是指围绕一定的教育目的，把实际教育过程中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和决断的案例，使学生通过研究和相互讨论，进一步理解和掌握理论教学中的概念和原理，提高分析和解决问题能力的教学方法。
二、案例教学法在语文教学中的作用
1.有利于引发学生内在学习动力和持久兴趣。学习的根本动力发端于学习者的需求，怎样在教育过程中诠释和体现”的教育理念，怎样有效实施阅读、写作等，都有赖于学生的学习兴趣。当学生们发现眼前一个个需要解决的案例，他们就会投入极大的热情。并且，心理学研究表明，人们的心理总是倾向于对实际的、变换的事件投注较多的注意力。案例教学法所使用的案例取材于语文教育实践，情境、细节真实逼真，给学生提供了实际体验场景，并将他们置于决策者的地位，学生在这样的情境氛围中对语文课程产生了浓厚的学习兴趣；同时，多样、鲜活、富有故事情节的实践描述，不断地刺激学习者的感性，非常有助于学生保持学习兴趣。
2.可以促进学生学习方式的变革。在案例教学中，
教师扮演的是组织者和指导者的角色，学生作为主角之一，在阅读案例时要思考如何解决问题，在分析讨论时要合作、探究。在这个过程中，学生亲身体验，亲自操作，可以说，学生的知识体系是一步步建构起来的，他们获得的知识是内化了的知识，是“做中学”获得的自己理解了的能驾驭的知识，是有着真实背景的知识。它能立即被用到类似教学实践情境中去，解决处理类似的疑难教学问题。案例本身具有的生动有趣也极大地激发了学生自主学习、合作学习、探究学习的兴趣。教法的改变彻底影响改变了学法。
3.大大缩短了教学情境与实际生活情境的差距。学生在学的过程中，就能设身处地地从实际的教学场景出发，设想可能遇到的种种障碍，自己有可能产生的种种偏见，解决问题的多种可能方案。一旦他们碰到类似问题，就可以把这些真才实学应用于其中。
4.可以帮助学生掌握对教学进行分析和反思的方法。作为教师来说，通过讨论案例当中涉及到的各种问题，也就逐渐学会了如何去分析问题，遇到类似的情境或问题该如何对待，从哪些方面着手，同时也掌握了如何对自己的教学进行反思。
三、语文教学中案例教学法的应用策略
1.明确教学目标。在实施案例教学法的过程中，
首先必须明确课程的教学目标，教师要把教学目标作为组织课堂教学的依据。选择教学案例的时候必须考虑是否符合教学目标的要
求；教学活动的组织和开展、教学流程的设计和安排是否有助于学生知识的掌握和能力的养成。在案例教学中，教师如果没有明确的教学目标，就会致使案例教学的过程随意化，其直接后果就是教学效果低下甚至无效。
案例教学的主体是学生，教学的核心是让学生自主、能动地探究，教师的“讲”和“授”变成了辅助手段。但是，作为课堂教学的组织者、引导者，教师必须有判断和引导的能力，而判断和引导的依据就是教学目标。在教学过程中，尤其是在学生以小组学习的方式讨论案例、评析案例、进行对话时，对于能够为实现教学目标服务的讨论、评析和对话，老师应该给学生充分思考的时间和空间，让学生有机会去对话和交流，畅所欲言，从而更好的促进教学；对于偏离教学目标的讨论和对话，老师应该及时引导，予以阻止。
2.精心选择案例。案例的搜集和选择是实施语文教学法案例教学的基础和前提，这一环节如果出了问题，势必会影响案例教学的顺利实施。在语文教学中，可以使用的案例很多，有文字案例、音像案例和原生态的课堂教学案例等等，但要找一个合适的案例并不是一件容易的事，需要考虑课程的整体内容、学生的知识背景、将要掌握的知识点和形成教学能力的训练点等因素。因此，搜集和选择案例应该具有知识性、典型性、针对性、完整性。
3.研读评析案例。对选择好的教学案例进行研读并加以评析是案例教学法不可或缺的重要环节。在给学生呈现事先准备好的教学案例后，教师要认真指导学生对案例材料进行研究阅读，仔细分析案例的具体内容，深入思考案例中有价值的命题。
研读教学案例要注意做到：学习者必须尽快进入案例情境，了解并掌握案例中所揭示的事实和情况；注意寻找案例中的因果关系；区分案例中基本性问题和即时性问题。在课堂教学中，研读评析教学案例一般要经过个人研读、小组讨论、全班交流和总结评述几个阶段。
4.改革创新案例。教学案例的改革创新，
就是在对案例进行全面分析研究的基础上加以补充完善和异构。补充完善是在忠于案例的前提下，对案例存在的问题加以解决，对案例的不足进行完善。异构则是一种对案例的再创造，或称同题异构。改革创新教学案例是案例教学的最高境界，也是培养学生创新思维和创新能力的重要途径。
参考文献：
[1]张巧文.案例教学法在小学语文教学论教学中的应用策略研究[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（2）.
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“以人为本
