学羁 ２０１４年第９期 高中体育教学创新模式研究 吴子涛 （河北省定州中学摘要：高中体育教学必须从实际出发．结 合学生实际，不断创新教学模式．锐意改革和 创新．促进学生综合能力的全面发展．为学生 的未来发展和终身学习奠定较好的身体基础 和心理基础 在高中体育教学过程中．教师应 通过体育学习促进学生生长发育．提高学生 的各种身体综合素质．养戍良好的生活和健 每教学研究◆ ０７３０００） 三、培养学生的体育情感。增强学生的体 育意识 生培养合作精神，学会与队友合作 只有注重团 队精神力量才能更好地发挥个人和集体的优势． 在体育比赛过程中形成合力．提高运动的质量． 赢得比赛 同时在训练过程中．教师应引导学生 不怕吃苦．反复训练．培养学生坚忍不拔的意志 和坚持不懈的毅力 教师还应引导学生在体育训 练和比赛过程中．既要有一定的竞争意识．培养 高中体育教学既要让学生掌握知识．又 应该培养学生的体育热情．让其养成良好的 健身意识．树立终身体育的理念．促进学生 的终身发展。在体育教学过程中．教师应充 分了解学生的体育基础和体育兴趣．不断地 身习惯．培养学生的体育兴趣．提高学生的体 学生不惧困难、永不服输的精神品质．又要增强 从学生的兴趣出发．激发学生参与体育运动 育热情．为学生的终身体育奠定良好的基础 学生的团队精神与友谊精神．引导学生在竞争中 和锻炼的动机．培养学生对各种体育运动的 关键词：高中体育创新教学策略 合作在合作中增进感情．增进友谊．促进学生身 兴趣．让学生能够掌握几项最适合自己的体 体技能和精神品质的发展 育运动项目 这样不仅能够很好地结合学生 随着社会的飞速发展．社会对当前学生 二、丰富教学手段。创新教学模式 的基础进行因材施教．同时也有利于学生的 的全面发展提出了更高的要求 高中教育面 在新课改理念指导下．高中体育教学一 个性发挥．帮助学生培养不同的体育兴趣． 临新的改革．需要创新教学模式．既要引导 定要注重创新教学手段．改革传统的教学模 掌握训练体育运动的方法和技巧．养成良好 学生更好地掌握必要的体育知识和理论．培 式．不断创新教学手段．运用灵活多样的教学 的体育锻炼习惯 养学生的体育训练技能．帮助学生更好地强 手法提高体育教学的效率 立足于学校学生 例如．学校一般情况下都有坚持早操的训 身健体．又要引导学生通过体育锻炼．促进 实际．结合体育教学内容．让学生由被动地接 练习惯．然而内容和形式较为陈旧．学生的参与 心理素质发展．形成完美的人格．让学生更 受体育知识到主动地去感知体育技巧．由被 热情不高 因此．体育教师应该结合学校的实 好地走向社会．走向未来 我们在帮助学生 动地跟着教师模仿训练到引导学生积极的研 际．采取多条健身跑的路线 这样可以让学生结 养成体育习惯的同时．培养学生坚忍不拔的 究各种技巧．增强学生的自主学习能力．提高 合自己的实际．来选择自己的路线．既能够让学 意志、助人为乐的高尚品质．增强学生的团 学生的学习热情。 生满足体育训练的热情．又能够让学生参与晨 队意识与合作精神．培养学生的创新精神和 例如．要让学生更好地学习竞技体育．培 练．从而提高了学生的晨练的热情．增强了学生 创新能力。 养学生的运动技能和技巧．让学生能够跳得 的体质 一、更新教学理念。树立全面发展的教育 更高．跑得更快．教师就必须让学生在掌握必 总之．高中体育在学生的学习和生活发展 质量观 要的运动技巧的基础上去了解人体运动的最 过程中的作用非常大 高中体育教师应该结 高中体育教学既要让学生掌握必要的体 基本规律．掌握有关人体的结构．从而让学生 合学生的实际，围绕教学内容不断创新模式． 育知识．培养学生的体育技能．又要让学生养 结合自己的兴趣爱好和身体基础．选择最适 提高人才培养的质量．真正实现体育的创新发 成良好的健身习惯．培养学生的体育竞争意 合自己的运动姿势和方法 在进行有关的知 展．使学生在体育学习过程中既培养体育技 识．增强学生的终身体育理念 高中体育教 识的讲解和分析时．教师一定要注重对学生 能．更能够促进学生个性的心理素质的发展． 学．要让学生发自内心地去热爱体育 让体育 思维的启发．让学生更好地开动脑筋．把所学 又能够促进学生综合能力的提升．造就全面发 成为学生的一种内在需要．激发学生的体育 的知识真正转化为自己的能力 运用多媒体 展的优质人才 训练的动力 同时在培养学生基本体育知识 教学帮助学生更好地去分析各种人体的结构 和技能的同时．促进学生的全面发展．让学生 和运动的规律 尤其是在引导学生掌握必要 参考文献： 在体育训练过程中既能够很好地感知体育运 的运动技巧时．运用多媒体技术．给学生展示 『１１张．在高中体育教学中培养学生的 动．又能够培养学生的综合能力．训练学生的 有关的分解动作．既能够增强学生的体育学 创新能力Ｕ］．文理导航：下旬，２０１０（６）． 体育热情 习兴趣．又能够让学生感知各个动作的细节 ｆ２１高海英．新课程理念下体育教学对策分 例如．对学生的篮球训练．既要让学生掌握 要领．培养学生的技巧．促进学生运动技能的 析Ⅱ１．吉林教育，２００８（１３）． 必要的运动技巧．投篮动作要规范．又要引导学 提升 （责编 张宇） 既适度紧张又轻松愉快的．学习效果也肯定 是余数。并让他们观察余数与除数的关系．自 会展示自己的能力．赋予学生一定的责任来建 是非常好的 那么如何激发学生的学习兴趣 己得出“余数要比除数小”这一规律 这样．学 立良好的班风 呢？首先教师讲课时态度要和蔼亲切．不应声 生就能较深刻地理解“有余数的除法”的意义 五 适当进行数学竞赛 色俱厉：语言既要准确凝练．又不失风趣幽 及“余数与除数”的关系了 在以后的练习中． 教师当然不应把成绩当成评价学生的第 默 其次．在教学中应把课本知识与实际生活 也就能够逐渐掌握这些规律．正确地解决这些 一位．进行数学竞赛主要是为了检验学生一段 密切联系起来．让学生懂得学数学不是在建 问题了。 时间以来的学习效果．并充分调动学生学习数 造一座空中楼阁．而是为了在生活中应用：学 另外．我们还可以利用多媒体来辅导教 学的积极性．形成你追我赶．人人向前的风气 生在日常生活中有了运用数学知识的体验． 学．激发学生情感和学习兴趣 可以直接利 当学生在竞赛中失利、受挫时，教师要帮助学 也就能激发学习数学的兴趣了 再次．教师应 用网络上的视频资源．也可以自己制作课 生寻找其中的缘由、症结，改进和调整学习方 根据教学的需要．对不同的对象和环境条件． 件 这样不仅提高了教学效率．使教学效率 法．获得提高．从而走出挫折的阴影．化被动为 采取不同的教学形式。形式要多样。最后，还 事半功倍．还培养了学生的想象能力和创造 主动，变不利为有利。当学生有了进步时，要及 要实施启发式教学．使课堂教学具有启发性 能力。 时地给予肯定、表扬．让他们有更大的动力去 启发要启发在关键处、要害处．也就是说要启 四、树立良好的班风、学风 继续努力。我们还可以利用荣誉表、成绩栏、小 发在难点、重点上。比如，在学习“有余数的除 班风是指班级中．师生关系和学生关系所 红花、五角星等工具来调动学生的积极性。用 法”这一知识时．可举出一个实例来启发他 形成的班级气氛。“蓬生麻中．不扶自直。”良好 这种方法培养学生的竞争意识．使他们不甘落 们．如一共有１７个苹果．每５个摆成一盘．可 的班风——好学向上、尊师守纪、团结互 后．努力进步，形成良好的课堂气氛．取得良好 以摆几盘？这时可以采用画图画圈儿的方法． 助——必然能形成良好的学风．良好的学风必 的教学效果 当学生每５个一盘圈出３个圈儿后．便让他们 然能形成良好的课堂气氛 为此可以从以下 总之．努力营造一种良好的课堂气氛．才 重点看剩下的２个苹果．问这２个还能按条件 几点着手：ｌ－制定各种规章制度，如班级公约、 能把看似枯燥乏味的数学课变得生动有趣．才 摆成一盘吗？即使摆在一个盘子里还能给客 考勤制度等．使学生规范自己的言行 ２．用奖 能激发学生学习数学的兴趣．取得良好的教学 人端上去吗？当然不能了．那样太没礼貌啦 惩手段来强化集体情感 ３．组织集体活动．培 效果，才能培养出一批批聪明活泼的好少年！ 那么就告诉学生这两个苹果就是剩下的．就 养学生的集体荣誉感和责任感．尽量给学生机 （责编赵建荣１
