小学2019年班主任培训活动记录
时间 参加人员 活动主题 2019.3.29 全体班主任 班主任的职责 班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。 （一）人的管理（学生） 1。 品德教育 -- 根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。 2。 关注学习 -- 调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。 3。 关注发展 -- 注意学生的个性发展，认真组织学生参加活 动 记 录 学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。 4。 家校合作 -- 认真作好家、校联络工作。关心和指导学生的校外生活。 5。 积累资料 ——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作。 （二）事的管理 -- 日常工作与活动 1。 制定计划 -- 根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远期、中期、近期）。 2。 建设班级 -- 培养学生的集体主义观念，重视树立正确的，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。 3。 辅导员 -- 重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开 2 次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，地 点 主持人 综合室 每周搞一次班队活动，每天上好晨会课，每月出好 2 期黑板报。 4。 课题研究 -- 大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末写班队工作总结。 （三）物的管理 -- 班级财产 1。 课桌椅、橱柜等木质用品 -- 定期清洗，如有损坏及时报修。 2。 电器用品 -- 了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。 3。 环境布置 -- 定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。 4。 其它财物 -- 认真做好保洁工作，教育学生爱惜。 5。 学生物品 ——教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。
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地 点 主持人 综合室 2019.5.17 全体班主任 班主任每日常规工作 班主任每日常规工作 早读 、卫生保洁 、广播操、晨会、课堂纪律、眼保健操、午餐、午休、每日总结、学生放学、值日生 …… 每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。 早读—— 1 、按时进班，主动和学生打招呼。 2 、督促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。 活 3 、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一动 记 录 些班级事务。 卫生保洁—— 1 、督促学生按时到校参加早晨劳动。 2 、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。 3 、班主任无法离开教室时，可安排小干部检查室外劳动。 广播操—— 1 、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。 2 、认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。 晨会— 1 、能按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容。 2 、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，不使晨会变成批评课。 3 、指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，适时进行口语训练。 课堂纪律管理—— 1 、每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。 2 、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。 眼保健操—— 1 、按时进班，主动提醒学生做好眼保健操的准备。 2 、学生做操时要认真巡视，对学生的做操姿势进行导和纠正，不做与之无关的事情。 午休—— 1 、指导学生午餐结束后可稍作休息，不做剧烈运动。 2 、督促午间保洁并做好检查。 3 、组织学生自觉进教室，完成订正作业或者做一些当天的家庭作业。鼓励学生利用午休自主阅读。 4 、组织学生参加“快乐一刻”，不占用时间做作业。 每日总结—— 利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以结合班级的特色评比活动开展。 学生放学—— 按时放学不拖堂，将学生队伍送到路口，指导学生遵守交通规则。
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时间 参加人员 活动主题 2019.9.16 全体班主任 地 点 主持人 综合室 用班主任的人格和智慧开发学生潜能健全学生人格 一、用人格和智慧培养情感 和谐的师生关系源于教师的人格魅力。 二、用人格和智慧开发潜能 人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比，能否发挥潜能，取决于人的心态。 三、用人格和智慧陶冶情操 养成科学文明的生活方式，进行健康向上的文化熏陶，有利于学生正确的价值观，内在的良好素质及优雅人格的形成，这恰是班主任义不容辞的责任。 班主任的人格和智慧，让离群的\"孤雁\"归“队”。 班主任的人格和智慧，让孩子微弱的闪光点燃起。 班主任的人格和智慧，让孩子在实践中增长才干。 活 动 记 录 小学时间 参加人员 活动主题 2019年班主任培训活动记录
地 点 主持人 综合室 2019.10.16 全体班主任 学会精神关怀 班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活，健康，学习，心理，道德，等等。学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师，即包括关怀学生的自然生命，精神生命(包括价值生命)。就教育是文化——心理过程而言，我们重点讨论的是对学生精神生命的关怀;班主任是学生主要的精神关怀者。精神关怀主要是关怀学生的心理生活，道德情操，审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神成长;关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展。班主任最根本的教育理念，最重要的教育品质就是对学生的精神关怀;能与学生心灵沟通，如德国思想家布贝活 动 记 录 尔说的\"我——你\"对话。精神关怀内容是很广泛的，关心，理解，尊重，信任是关怀情感的基本表现，也是学生基本的精神需求，因而也是班主任专业劳动的基本内容;因而学会关心，理解，尊重，信任学生，是对班主任专业化的必然要求，而真正学会，学好也是一个过程。
