６８ 韶 ２０１１年１月总第１ ７期 ｉ体育教育 ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．啪＿．１６７４－１５１ｘ．２０１１．０１．０３７ 拓展学校体育空间提高体育教学质量 ——农村小场地学校体育教学的实践与思考 雷雪林 （常宁市胜桥镇大塘中学，湖南常宁４２１５００） 摘要：本研究从小场地教学的实际出发，对十多年的教学实践和探索进行了梳理，总结了改进小场地教学的 途径和方法，以期为农村学校体育教学提供参考。 关键词：小场地；体育教学；空间；拓展 中图分类号：Ｇ８０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４～１５１Ｘ（２０１１）０１—０６８—０２ １ 前言 能让学生在课问晒晒太阳以代替体育锻 充分合理地利用场地。另一方面，教师在 炼，如景宁县第一实验小学，４００多名学 课堂教学中可以进行场地交换，需要同样 学校体育场地设施普遍不足是一个客 生只有一个小型篮球场，平时的体育活动 场地的教学内容错开时间进行安排。体育 存在的事实，在短期内寄希望于加以 就是跳绳和踢毽子。嘉善县是全国百强 老师在安排教学内容时一般应安排两项以 解决也是不现实的。因此，加强农村小场 县，对教育也是非常的重视，每年都 上的内容，以便于进行错时教学，提高场 地教学的研究是一个重要的课程。 在扩建、新建学校，在现有的２６所公办 地的利用率，也有利于提高学生学习的 新课程标准是以学习领域来表述学 小学中，达标的也只有２１所，占８１％， 兴趣。 习目标管理体系，以目标统领内容，对教 民工学校１７所，全部不达标。大塘小学 学内容的选择、教学内容的安排和教学时 ４．２充分利用已有的场地资源 邓老师说：“场地太小，最大的问题是安 ４．２．１ 充分利用树木 可利用围墙边的 数的规定没有加以，这就为我们体育 排好的课经常因为别的老师占用了场地而 一排树进行蛇行跑练习，此项活动特别适 教师在执行教学计划时提供了相当大的灵 不得不临时改变教学的内容和寻找场地， 合在下午太阳比较强烈的时候进行，深受 活性。我们可以根据学校的场地设施等具 教学计划经常被打断，而有些项目，如加 学生的欢迎，而且又不占用其他的活动场 体情况因地制宜的开展教学，为小场地学 校达成相应的学习目标提供了可能。 速跑、足球等出于安全的考虑，也就简化 地。需要注意的是，在课前要对树木进行 掉了”。说到教学，老师们还是想了许多 检查和加工。如果树较大且间距太小，则 的办法，如课前体育老师要进行协调、对 需要锯掉下面多余的树枝并作必要的打磨 ２“小场地’’的界定 投掷的器材进行轻化、增加原地的练习和 以确保学生的使用安全，一般可以锯到离 根据教育部的要求，中学生人均体育 体育游戏等。其师资更是少得可怜，有近 地两米左右的高度。在树上系上牛皮筋可 活动场地７～１Ｏ平方米，小学生人均体育 半数的学校体育课是由班主任来上的，上 以进行各种跳的练习和牛皮筋游戏，也可 活动场地５．３￣６．３平方米。从狭义上来说， 课铃响，班主任取出几个篮球往场上一扔， 以在树上悬挂一些球体或直接对树叶进行 凡是生均体育活动场地低于国家教育部要 下课了再把球一收，体育课算是完成了， 跳起模高练习，同样也很受学生的喜爱。 求的，我们均可以称为“小场地”；从广 体育课可有可无，教学目标的实现更是无 ４．２．２ 充分利用墙壁 小场地对投掷教 义上来说，如果因为学校场地设置、课时 从谈起。 学是一个难题，但我们可以充分利用现有 安排不合理，班级人数多以及气候等原因 的墙壁，进行“化长为短”的改编，能起 都可能造成体育教学用地的紧张状况，因 ４改进小场地教学的途径 到很好的效果。对墙投掷垒球和实心球， 此即使是达标的学校场地，在许多情况下 在墙上画上两条线目标线，中间为目标区 也会变成“小场地”。场地的大与小是一 ４．１错时教学 域，进行比谁投得准的练习，以控制学生 个相对的概念。 一方面，学校在编排体育课时，视 的出手角度提高学生的投掷技术，比谁反 班级的多少从上午第一节或第二节开始安 弹得远，以提高学生的爆发力，而且捡球 ３部分农村学校的体育场地 排，同时，在编排时要尽量平均每课时的 也方便，效率更高。同时由于垒球或实心 及体育教学状况 班级数以及高中低段的合理搭配，以充分 球打在墙上还会发出响声，加大了学生的 考虑学生的年龄差异而产生的活动内容的 感观刺激，学生的兴趣反而更高。同样也 一些农村小学因为运动场地缺乏，只 差异及由此产生的场地需要的差异，从而 可以用墙壁进行足球的射门练习比赛，让 投稿日期：２０１０—１０—１０ 作者简介：雷雪林（１９８０～），本科，中教二级。研究方向：学校体育。 ｔｂ ２０１ １年１月总第１ ７期 彩 ６９ ｉｉｉｉｉｉｉｉｉ体育 教育 学生过过踢足球的瘾。但在教学时要注意 硬排球改用软式排球，用报纸做垒球、足 教学的专题研讨活动，加强新课程理论的 选择尽可能远离教室的墙面，以不影响其 球等。有些学生喜欢玩飞碟，但是买来的 学习，创造性地开展体育教学工作，进一 他班级文化课的学习。在近教室的墙面上， 物，低段年级的学生可以在上面进行轻物 飞碟很硬，容易伤到人，不适合在小场地 步拓展学校的体育教学空问。可以在墙面上画上靶子或者老鼠等四害动 上使用。笔者曾用有线电视的天线和防水 ５．３激发学生的体育兴趣 激发学生的体育兴趣不只是小场地 的帆布做成飞碟，软硬适中，即使不小心 投准，轻物可以用羽毛球、乒乓球，也可 打到头上，也没有什么大碍，深受教师和 体育教学的需要，只是对小场地而言学生 以用自制的纸球等 但不宜用沙包，因为 学生的喜爱，同时还可以积极引进各种民 兴趣的有无显得尤为重要。体育与健康的 用力投掷时沙包容易破损，既不卫生增加 了经费负担，沙子掉下来还容易伤到学生 间的体育游戏，并进行改编以适合小场地 课程，不仅仅是一门单纯在学校操场上， 的需要，如打弹珠、翻纸片等深受学生喜 局限在４Ｏ分钟里的体育课，而是一门与 爱的游戏。 的眼睛。在南方６～１０月，气温一直较高， 外界环境相联系的、具有很大延伸性和可 ２．６校外资源的利用 校外资源的利 持续发展意义的课程。学校要积极组织开 学生在阳光下会感到皮肤灼痛，此时可选 ４．择靠树靠墙的荫影下开展教学，如靠墙手 倒立、扶墙后蹲跑、扶墙俯卧撑以及盲人 摸象等小游戏。 ４．２．３精心设计场地 由于场地较小， 有些项目按常规开展会有困难，但如果对 场地进行认真的规划也是能够满足上课需 要的，如弯道跑练习，在小场地上划出一 条像样的弯道是很难的，为了提高学生的 弯道跑技术，可以采用非常规的方法，不 一定要划完整的圈，完整的圆圈半径太 小，离心力太大，实践证明，也不利于学 生弯道跑技术的掌握。因此，只划一段弯 道，半径尽量放大以接近标准的弯道弧度， 终点处要做出醒目的标志，并留出足够的 缓冲的距离，以防发生意外。 ４．２．４边角地带的合理开发 合理规划 每一块边角地带，并使活动场地充分向空 间延伸。制作爬杆、爬绳、平梯、肋木、 单杠等，用汽车轮胎等做成浮桥、独木桥、 梅花桩等，制作时要充分考虑到设施的安 全性能，承重部分一定要坚固，浮桥、独 木桥、梅花桩等尽量采用有弹性的材料。 在数量上要考虑学生的分组，有条件时一 般至少要考虑分４个组。设施之间的间隔 距离要考虑学生有足够站立的位置，排除 相互问的干扰，以利于课堂教学的顺利进 行。有了这些边角地的体育设施，就能基 本保证体育活动课的需要，为了使活动课 能有序进行，学校体育组可与教导处～起 制订好体育活动课的轮流表；还可以利用 楼梯进行压腿及跳台阶的教学，为了不使 学生发出太大的声音影响其他班级上课， 要求学生落地比谁轻，既强调了轻巧落地 的技术要领，又别有趣味。 ４．２．５教学器材的灵活应用和开发 小 场地的学校往往器材也比较缺乏。为了激 发学生的学习兴趣，教师需要根据学校的 场地实际灵活地使用器材，充分挖掘小器 材的多种功能，如短绳，除了基本的跳短 绳的功能以外，还可以用来投掷、作接力 棒、接起来作长绳、抓尾巴游戏等。为了 适应小场地的需要还可以化硬为软，如用 用，就是要重视延伸性学习。一是要引导 学生开展课外闲暇体育活动。对学生进行 课外体育活动方案的征集，整理后再推荐 给学生，如踢毽子、造房子、跳牛皮筋、 跳绳、跳跳鼠等。引导学生开展传统体育 游戏，如打弹珠、翻纸片、抄贝壳、抓帖 子等，既可以调节神经、放松心情的作用， 还能起到健身娱乐的作用。充分利用家庭、 村办的体育场地资源，组织开展校外体育 活动，如家庭运动会、暑期农动会、 村组体育活动等。＝是要积极与市少体校、 体育俱乐部等联系，建立各类校外训练基 地，充分利用一切可利用的资源，如大塘 完全小学每年在县少体校及各类俱乐部参 加游泳、乒乓球、篮球、羽毛球、田径等 各类培训的学生都在数十人以上，多年来 为市少体校输送了大量的人才，有多名学 生现在国家队和省队服役。 ５改进小场地教学的思考 ５．１加强课堂常规教学 由于操场上经常会多个班级同时上 课，班级之间难免会产生干扰和影响，从 而影响学生的上课情绪，影响教学目标的 实现，有时还会出现安全问题。因此，作 为教师一定不能因为场地小而搞放羊式教 学，只要有～个班“放羊”了，其他的 班级就更难上课了。同时，一定要加强 对学生进行课堂常规的教育，不大声喧 哗，不随意离开队伍，要听从教师的安排。 提倡互帮互助、互谅互让，提高学生的心 理素质，正确面对小场地的困难。 ５．２教师之间要加强合作 体育教师一般都在同一个办公室，相 互之间交流非常方便。因此，平时在上课 前先交流自己要上课的内容和需要的场地 器材，如果遇到“撞车”时，教研组长要 统筹安排，教师之间要相互谦让，及时地 调整课时计划。同时，在上课的过程中， 教师之间也要互相尊重配合，作学生的好 榜样。用完场地后主动与其他教师打招呼， 以方便他人使用，同时要经常开展小场地 展各种小型多样的体育比赛，如果学生的 体育兴趣得到了有效的激发，那么学生就 会自己寻找时间和一切地方进行体育锻 炼，而这个空间的拓展是无穷的，其意义 也更大。 ５，４加强室内体育课教学探索 由于天气等原因，如南方春天经常下 雨，体育课就很难在室外上了。而每节室 内课都要达到一定的运动量和运动强度是 有困难的。在运动参与领域，新课标要求 学生掌握一些科学锻炼的理论和方法，可 以放在室内学习。为激发学生对体育活动 的兴趣，也可以播放一些技术体育教学的 课件和比赛的精彩录像片段，并适时地作 ～些规则等解释，提高学生的欣赏能力。 另外，还可以开展一些身体素质练习，如 在课桌上做仰卧起坐、后翘，利用凳子做 俯卧撑、下蹲练习、单脚站立平衡练习， 也可以把课堂录像放给学生看，让学生观 察自己的课堂表现，对自己的表现作出评 价，提高学生的自我评价的能力，也有利 于进一步提高课堂教学的效果。 ５．５有些项目不宜开展 如果操场的直线距离过短，就不宜开 展快速跑练习。在练习快速跑时，由于学 生跑的速度较快，到终点后学生还需要一 定缓冲的距离，因此在跑道终点必须留下 足够的距离，否则小学生由于缺乏安全意 识和急停的技术容易出现安全事故。从生 理学的角度看，学生的运动器官和系统中 发育得最迟的就是心血管系统，过早地让 儿童的心脏承受巨大的负担，对心脏的发 育是有害而无益的。因此，如果从健康的 角度而不是从竞技的角度考虑，小学低段 年级的学生练快速跑对学生健康的负面影 响超过积极作用。还有足球，在小场地上 踢时，由于附近学生较多，很容易伤到无 辜的学生，甚至踢到窗户砸碎玻璃而伤到 其他学生，或被踢到校园外面而引起其他 麻烦。我们也完全可以通过其他如引体向 上、俯卧撑等教学内容来达到发展学生力 量的目标。
