长乐职专 《学前儿童发展心理学》教学设计
授课教师 教学课题 授课类型 教学目标 林珊 学科（专业） 心理健康 授课时间 课时安排 授课班级 15幼教 学前儿童心理发展的影响因素 新授课 2015 年 9 月28日 第 4 周星期 一 第1节 1课时 1、 使学生理解掌握幼儿心理发展的影响因素及作用 2、 学生能够运用所学的幼儿心理发展的影响因素的相关知识来分析案例 3、能够把握幼儿心理发展的规律与实践相结合 教学重点 理解掌握幼儿心理发展的影响因素 教学难点 教学方法 学习方法 教具准备 教学过程： 一、导入新课 在你的成长过程中，哪些因素会影响你的心理发展？ 小结：制约心理发展的因素是多种多样的，有遗传、生理成熟、环境、教育以及幼儿自身的实践活动等。 二、新课讲授 （一）遗传与生理成熟的作用 1、遗传： 遗传素质（定义） 2、基本单位：基因 3、特点：复制和稳定 4、作用： 遗传对幼儿心理发展的作用： （1）遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提。 （2）遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性。 2、生理成熟 （1）儿童身体发育的规律服从是首尾规律和远近规律。 （2）顺序：从头到脚，从中轴到边缘 （3）动作发展的方向：转头、抬头、翻身，手拿东西，爬站走 （4）儿童身体各大系统成熟的顺序： 神经系统 → 骨骼肌肉系统 → 生殖系统 （5）作用： - 1 -
关键期和生理成熟的发展规律 案例教学法、讨论法、讲授法、体验法 自主学习法、体验学习法 多媒体课件 备 注 学生回答问题。 长乐职专 《学前儿童发展心理学》教学设计
①生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础。 ②每个幼儿心理成熟的水平或状态，是幼儿心理发展个别差异的生理基础。 【案例分析】美国心理学家格塞尔（A·Gesell）的双生子爬梯实验在这个实验中，他能熟练地爬上 5 级楼梯。在此期间，另一个双生子不做爬梯训练，而是从 53 周才开始进行爬梯训练。两周以后，第二个双生子不用旁人帮助，就可以爬到楼梯顶端。 这个实验说明了生理成熟在儿童心理发展中有什么作用？ 【观点辨析】你认为以下观点是否正确？为什么？ 1．俗话说：“有其父，必有其子。”说明遗传在儿童的心理发展中起决定作用。 2．有的家长说：“我的孩子都上中班了，老师应该教他多识字，多做数学题。” （二）环境和教育 环境：指儿童周围的环境，包括自然环境和社会环境。 教育：受社会性质的制约，本身也算是一种社会环境。 教育是有目的有计划的、系统地指导儿童发展的环境。 环境对儿童发展的作用从受精卵开始。 如：早期孕妇的禁忌。 环境和教育对儿童的心理发展的影响作用： （1）环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。 如：各种兽孩。信息栏2-3 早期隔离或剥夺实验。以猴子为例；孤儿院孩子等。 （2）环境和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。 动物：自然实体，发展靠本能。 人：自然实体更是社会实体，发展靠学习和经验。 【案例分析】分析以下案例，并谈谈在儿童的心理发展中，受哪些社会因素影响？是怎样影响的？ 1．一对双生子由于家庭的变故，其中一人被一对很有教养的经济条件优越的夫妻收养，并耐心教育，而另一人则流落街头，沦为乞丐，将来他们的个性会相同吗？为什么？ 2．印度狼孩的例子。 3．城市的孩子对农作物的生长发育的了解少于农村的孩子，农村的孩子对电脑的认识不如城市的孩子。 （三）实践活动 幼儿自身积极性和主动性的特点使得实践活动的影响不容忽视。儿童的实践活 其中一个双生子从 48 周起每天作 10 分钟爬梯训练，连续 6 周。到第 52 周， 学生进行辨别 请学生发表看法。 - 2 -
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动包括游戏、早期学习和劳动活动。 幼儿的游戏主要是模仿和再现。儿童的活动内容越丰富，其心理生活就越积极，离开了活动，儿童心理就不能正常发展。 教学反思： 通过实际案例的分析以及图片的展示，学生能够较好的掌握本节课的内容，但对总体的框架的把握却比较弱，所以在下节课前应复习总结本节课的内容，增强学生的认识。 - 3 -
