２Ｏ１ ２ ＮＯ ０５ ＣｈＩｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｌｎｎｏｖｅｔＩｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 科教动态 应用型本科院校经管类教材体系建设的几点思考① 郭少凯 （哈尔滨德强商务学院 哈尔滨 １ ５００００） 摘要：在以培养应用型人才为目标的应用型本科院校，教材是体现教学要求和教学内容的知识裁体，是进行教学的基础工具，是提高教 学质量的重要保证。其中，经管类教材应坚持以提高学生整体素质为基础，以培养学生综合职业能力特别是创新能力和实践能力为主线， 突出应用性的专业培养目标。本文通过分析应用型本科院校教材建设的目标与原则，以经管类教材为倒，针对体系构建中存在的问题提 出几点建议，以期通过本文的阐述为促进应用型本科院校教学质量的提升，深化教学改革，满足社会需求提供理论参考。 关键词：应用型本科院校 教材体系建设 经管类教材 中图分类号：Ｇ ４ ２ ０ 文献标识码：Ａ 文章编号：Ｉ ６７３—９７９ ５（２０Ｉ ２）０２（ｂ）－ｏ００８－－０ｌ １应用型本科院校教材建设的目标与 论支持，造成体系不系统、与市场脱节、缺 知识进行系统理解。实验实训教材应改变 原则 应用型本科院校教材建设是以适应社 会需要为目标，以培养技术应用能力为主 线设计学生的知识、能力、素质结构和培养 方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和 教学内容体系，重视学生的技术应用能力 的培养。课程体系由知识本位转向能力本 位，根据课程在专业培养目标中的定位，在 教材建设过程中，将课程教学目标分解于 理论、实践教学环节中，以培养能力为目的 构建新的课程体系。 应用型本科院校教材建设的首要原则是 确保基础，在内容安排上，确保学生掌握基 本的理论基础，满足本科教学的基本要求。 同时要突出特色，围绕培养目标，以工程应 用为背景，通过理论与实践相结合，构建应 用型本科教材特色。在融会贯通本科教学内 容的基础上，挑选最基本的内容、方法和典 型应用，将有关技术进步的新成果、新应用 纳入教学内容，妥善处理传统内容的继承与 现代内容的引进，在保持本科教学基本体系 的前提下，处理好与交叉学科的关系，并按 新的教学系统重新组织，在注重理论与实践 相结合的基础上，注入工程概念，强化应用。 乏针对性等问题。 ２．２相关课程的教材内容重叠 相关课程的教材内容重叠主要体现在 两个方面。第一，现有出版的各类经管专业 教材没有进行科学的专业细分。现有经管 类教材有的只是名称进行了专业细分，但 内容却重复交叉。第二，缺乏沟通衔接，相 关课程的教材内容自成体系。虽然一些出 版社也出版发行一些系列教材，但是，这些 系列教材常常是将不同课程的教材进行简 单的组合，没有对系列教材中的内容进行 总体规划，各教材之间缺乏有机的联系，造 成内容重叠，没有真正显示出系列教材应 有的特征。经管类专业各门课程教材的编 写又是各自为政，作者通常按照自己的需 要和想法编写教材，造成教材缺乏明显的 专业特征，教学中常会发现一门专业在同 学期中的平行课程或不同学期的先后课 程教材中内容重复率太高，先后课程的衔 接性差，有些课程之间甚至存在着明显的 内容脱节，因而在进行具体的专业课教学 时，就会出现内容上的重复。加之任课教师 对其理解的深浅和角度的不同，导致一方 面由于重复讲述造成时间上的浪费；另一 方面由于表述上的不一致增加学生学习的 障碍。因此，制定统一的、规范的经管类教 材建设标准追在眉睫。 一２应用型本科院校经管类教材体系构 建中存在的问题 目前。我国本科院校经管类专业教材 建设主要存在以下两个问题。 ３应用型本科院校经管类教材体系构 建的建议 ２．１教材内容有待丰富 应用型本科院校经管类专业是以培养 ３．１突出教材的应用性，大力开发实验实训 经营与管理应用型人才为中心，注重理论 创新、注重服务一线、注重开放式教学的教 育。其生命力在于不断满足社会特别是行 业和企业对人才的需求。因此，紧密依托行 业或企业是经管类专业教育健康发展的关 键，也是发达国家本科教育的成功经验。目 前，我国应用型本科院校经管类各专业教 材都有几十种。甚至上百种。仅仅系列教材 就有很多种。而这些教材的编写人员大多 数为高校教师，一般都是先对现有理论进 行阐述和归纳总结，然后简单罗列一些典 型案例，缺乏对现实企业的调查研究和深 入了解。也缺乏对当今市场上各行各业的 经营管理现状及存在问题的细致分析，甚 至根本不想花费大量时间和精力认真分析 当前经济管理的方案和策略。这样，编出的 教材很难及时吸纳各行业的成功经验，往 往缺乏对职业岗位（群）所需的专业知识和 专项能力的科学分析，缺少科学的课程理 教材 实验实训工作是应用型本科院校人才 培养的重要手段之一，是应用型人才培养 目标得以实现的重要保证。当前市场上有 些实验实训教材导向性不明显，可操作 性不强，系统性不够，总体上来说没有形成 系列，同一专业的不同实验教材重复较多， 并且各门实验教材之间的衔接不够。就经 济管理类专业而言，实验实训教材是一系 列基础课教材的综合应用，其内容主要是 与经济管理专业相关的综合性应用与设计 性应用的实训，其目的是根据专业技能与 一传统的、单一的、抽象的教育模式的不足， 使专业理论教育更加具体化，将学生学到 的理论知识综合应用到一个实训系统中， 从而提高其知识的综合应用能力、实际动 手能力，更具有实用价值。 ３．２重视学生的参与性，重点开发案例教材 如果仅仅采取传统的课堂理论讲授的 方式来教学，对于缺乏经济管理实践经验的 学生来说，很难调动他们的积极性和参与 性。采用案例教学法，有助于提高学生的学 习积极性，鼓励学生参与到教学中来，能够 很好地提高教学效果，而与经济管理专业案 例教学相配套的教材的出版发行则为案例 教学的实施提供了必要的物质条件，应用型 经济管理专业案例教材的开发，应该遵循中 立性、前瞻性、真实性的原则，案例教材的开 发应当尽量不加入编写者的主观态度，从而 给读者留下足够的思维空间，这就要求在案 例编写中，编者在描述事件时，尽量使用中 立的语言，注意教材的语体色彩，避免加入 有个人观点的评论或使用带有倾向性的语 言。案例教材对于经济管理教育应具有一定 的前瞻性，即案例必须具有较长的使用时 效，这对学生在未来的职业生涯中处理各类 管理问题有着重要的参考价值。案例来源于 实践，它是对一个组织在某一时段上发生的 事件的历史重现。因此在编写相关案例时， 要注意搜集事件当时各个方面的真实情况 和数据，并将其充分融入案例中。案例教材 的开发要以自编和引进相结合，在鼓励国内 的教师通过收集资料编写案例教材的同时， 积极从国外引进经典的案例教材。此外，可 以在案例教学中，组织学生进行案例评析， 提高案例教材的质量。 ４结语 在应用型本科院校教育模式还不成 熟、教材体系尚未建立的情况下，应用型教 材的建设是一个难题。但从事应用型教学 研究的教师和教材出版单位应以积极的心 态迎接挑战，对新事物不回避、不排斥，以 此促进应用型本科院校提高教学质量，深 化教学改革，并满足社会的需求。 知识结构的要求，有针对性地整合专业系 列技能对学生进行培养。通过典型案例的 参考文献 ｌ】王洪，高林，杨冰．应用型大学是高等教 综合应用，把学生模拟放在单位财会人员 【的位置，让学生身临其境，达到实际应用操 育大众化的必然结果［Ｊ】．教育与职业， 作的目的，使学生在步入社会之前就能从 ２００６（４）． ２］谭浩强．怎样上好程序设计课【Ｒ】．２００７ 事社会上的一些实际工作，便于学生从“认 ［年全国计算机教育高峰论坛报告． 识、实践，再认识、再实践”的过程中对理论 ①教改项目：本文系黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目。名称：应用型本科院校经管类教材体系的构建。 ８ 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
