第1单元 位置与方向（一）
复习教案
复习内容
人教版三年级下册第一单元“位置与方向(一)”教材第2~10页。
知识梳理
内容 认识东、南、西、北四个方
向
重点知识
1.根据一个确定的方向可找其他三个方向。
2.地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。(描述物体的方向时,一定要找准观测点。)
八个方向的方位图如下所示:
认识东北、东南、西北、西南四个方向
先找出东、南、西、北四个方向,再根据这四个方向辨认东北、东南、西北、西南四个方向。
描述行走路线的方法
以出发点为基准,先确定观测点所处的方向,再看哪条路通向观测点,再用“先向……再向……最后向……”把行动路线描述出来。
复习目标
1.进一步培养学生的方位意识,培养学生应用数学的能力。
2.使学生对本单元知识有个温习的过程,联系几个重难点之间的联系,提高学生解决相关问题的能力。
3.通过对学习过程的反思,进一步激发学生学习数学的兴趣,树立学习数学
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的信心。
复习重难点
通过对方向知识的全面整理,帮助学生记忆寻找八个方向的方法,理清描述简单路线的思路。
复习方法
利用地图,设计更加开放的练习内容,要求学生用八个方向的词语描述物体的位置。通过各种训练方式,提高学生的表达能力。
复习过程
一、揭示课题,明确目标
1.谈话导入法:这一单元我们学习了哪些内容?(学生回答,揭示课题) 小组讨论:(1)我们学习了几个方向?怎样根据给定的东、南、西、北中的一个方向,辨认其余的三个方向?
(2)怎样描述物体所在的方向? (3)平面图上的方位是怎样绘制的? (4)你能描述简单的路线吗? 2.情景导入法:请你帮小动物找家。
(1)熊猫住在森林公园的北面,小鹿住在森林公园的南面。 (2)羊住在森林公园的东面,小牛住在森林公园的西面。
(3)森林公园的东北角住着小花猫,东南角住着小兔,西北角住着小猪,西南角住着小狗。
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生:根据找到东、西、南、北四个方向,再确定东北、东南、西北、西南四个方向,然后按照题目中的叙述一一找到小动物所在的方向
师:这道题应用了我们学过的什么知识解决生活中的实际问题? 生:有关描述物体所在方向的知识。
师:这节课我们一起来整理和复习“位置与方向(一)”的知识,并板书课题。 二、回顾整理,形成体系 ◎引领学生回顾整理知识点。 (1)出示讨论题,小组讨论
①怎样根据平面图描述物体的方向和位置? ②举例说明怎样描述简单的路线? 2)组织汇报,引导归纳。
①根据平面图描述物体的方向和位置:
辨认东、南、西、北四个方向的方法:先确定一个方向,再根据这个方向辨认其他三个方向。
根据一个确定的方向辨认其他三个方向的方法:面南背北,左东右西;面北背南,左西右东;面东背西,左北右南;面西背东,左南右北。
辨别示意图中某个建筑物相对于另一个建筑物的方向时,也可以按“上北下南、左西右东”把东、南、西、北四个方向先标示出来,再进行辨别。辨认东南、西南、东北、西北四个方向的办法:直接借助指南针;或借助身边事物,在东、南、西、北四个方向中先确定一个方向,再辨认其他三个方向,最后确定东南、西南、东北、西北四个方向。
②举例说明怎样描述简单的路线? 例:请你当导游。
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从娱乐中心到水上世界怎么走?从游艺厅经展览馆到旱冰场怎么走? 分析与解答:先找到问题中的出发地和目的地,再寻求行走中经过的建筑物,规划路线,然后根据指北的方向确定途径的各项建筑物分别在什么方向,最后完整地叙述路线。即:从娱乐中心向东走到游艺厅,再向南走到大门,再向西北方向走到水族馆,再沿西南方向走到水上世界。(答案不唯一);从游艺厅向南走到大门,再向东北方向走到展览馆,再继续向东北方向走到民族风情园,最后向东南方向走到旱冰场。(答案不唯一) 三、探索实践,强化提高
1.完成教材第5页“练习一”第1题。 (1)学生完成。
(2)交流:你是怎样想的?怎样确定各个物体的位置? 2.完成教材第10页“练习二”第6题。 (1)让学生完成。
(2)同桌说一说解题思路,再集体交流。 四、评价总结,提升能力
1.回顾自己本单元的学习和收获,你对自己满意吗? 2.你还有什么好的方法向大家介绍? 五、教海拾遗,反思提升
认识方向是教材的重点,在复习中既要掌握整个单元的知识点,又要突破看懂简单的平面图这一重点,还要在复习中发展学生的数学思考,因此,复习时,应立足于梳理知识,构建网络知识脉络,加强练习,提升方法。不足之处在于学生的生活经验不足,不能熟练地应用知识解决生活中的相关问题。
我的反思:
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