潍坊市北海双语学校数学教师备课模板
课题名称 近似数和万以内数的大小比较练习 第二单元 万以内数的认识 参观学校 自主练习 授课课型 练习 具体模块 需用课时 1 教 学 目 标 教学 节点 1.通过练习，分析交流，认识近似数，掌握近似数的求法。 2.通过活动游戏，归纳总结，巩固万以内数的大小比较的方法，掌握万以内数大小比较方法。并能够用正确的符号表示万以内数的大小。 3.在比较归纳中，培养学生逻辑思维的能力。 近似数的理解 掌握万以内数的大小比较的方法。 学生第一次接触近似数，对近似数的感念和理解都比较陌生，再加节点归因分析 上二年级学生的生活经验较少，用到近似数的机会少，因此不容易掌握。 数字的比较不难，但大数的比较种类较多，方法不同，容易混淆遗漏。 突破节点的策略 1.通过实际情景，让学生体会准确数比较麻烦时，近似数是很好的选择。利用数轴直观感受“接近”，理解“≈”。 2.比较数的大小时，分类比较，最后再归纳总结。 教学准备 计数器 教学环节及教学过程 一、数的比较练习 1.数字王国擂台赛。 批注及修订 先将计数器表示的数写出，再比较大小。 谁能说说你是怎样比 较的？ 师出示计数器，拨出（803 308）（999 1000） 游戏激趣，巩固练习 （第一题百位上8比3大，所以803大于308，第二题999是三 位数，1000是四位数，三位数比四位数小，所以999小于1000） 2．手指裁判。（打手势判断：是＜的，伸出左手的拇指和食指， 其余手指握紧；是＞的，则伸出右手的拇指和食指） 1001○999 123○96 765○769 用同样的方法完成自主练习第4题 学生完成，集体订正。 3．谁发现了比较数字大小的方法？ 比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数就小。位归纳总结 数相同的数比大小，从最高位比起。数大的那个数就大；如果最 高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。 二、求近似数练习 1.出示生活实例，自主练习第1题 利用数轴体读一读题，在数轴上，400比500更接近430，所以430的近似数会 是400。3950在数轴上更接近4000，所以3950的近似数是4000. 2.小鸡回家 先小组内交流一下求近似数的方法，再完成连线。 集体订正。 三、巩固练习 1.猜一猜 老师拿出一本束，让同学们猜一猜，这本书大约有多少页？ 老师用“太少了”“ 多了”“少了”词语回复描述学生的猜测。 同学之间也可以玩一玩这个游戏。 2.想一想，连一连 游戏激趣，巩固知识 实验小学的学生比光明小学多得多，育才小学的学生比光明小学 多一些。 850人 1860人 766人 三所学校分别有多少学生？ 学生根据信息判断，小组交流。理解“多得多”是多很多，“多一 些”是多一点。 3.用小面三张数字卡片摆出不同的三位数，并按从大到小的顺序 排列起来。8 6 7 学生思考，如何有顺序、有规律、不遗漏地摆出来？ 先确定百位，百位上8，有几个数字，876,867。 百位上是7，有786,768；百位上是6，有687,678 四、小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 练习题的设计面向全体学生，题型设计富有趣味性，充分调动学生教学反思 参与练习，提高了运用知识解决实际问题的兴趣。整节课气氛活跃，收到了乐中求学、学中求乐。
