一年级语文学科课堂教学设计
课题 语文园地七 周次 案序 教 学 目 标 一、教学目标 1．通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，体会汉字构字的美妙与乐趣。 2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。 3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。 4．正确、美观地书写\"床、左、居、包\"四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。 6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 二、教学目标的制定依据 1.内容分析 本园地一共安排了5各版块的内容。“识字加油站”是通过“加一加，减一减”的方法认识8个生字。“字词句运用”安排了两项内容：第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话”，再打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。“书写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。“日积月累”是让学生积累有关读书的名言。“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。 本课的教学我这样安排： 第一课时： 运用拆分、组合的方式识记新字，进一步巩固“加一加”“减一减”的识字方法。进行形近字的区分练习，通过区别字义、找差异的方式达到正确辨别的目的。 第二课时： 通过运用给出的词语展开想象进行说话的方式，培养学生的想象能力和语言运用能力。在熟读的基础上理解名言警句的大致含义并积累。 第三课时： 利用课本“和大人一起读”中推荐的儿歌《孙悟空打妖怪》，激发学生主动阅读儿歌和童谣的兴趣。 2.学情分析 通过前面的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。如：“旧字带新字”“加偏旁”“去偏旁”“加一加”“减一减”“形近字区分”等等。为学习第一部分“识字加油站”打下了一定的基础，但是在日常学习中的运用做的还不是很好。“日积月累”里的名言警句对于一年级的孩子来说理解起来有一定的难度。“和大人一起读”选择的这首儿歌，活泼有趣，节奏明快，很多孩子从小就听，通过看电视，听故事对儿歌中的几个人物形象也有一定的认识，是孩子们所喜闻乐见的。学习起来兴致会比较高。 教学过程设计 第一课时 教学环节 教师活动 课型 学生活动 设计意图 激 趣 导 入 1. 下发提前准备好的生字卡片（日、木、玉、目、足、包、几、女、子、生、小、霜、李、张、胡） 2. 根据学生的回答把组合和拆分的生字。 3. 这两种识字的方法我们可以简单的概括为：“加一加”“减一减”。 同桌玩字宝宝找朋友的游戏。 哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。 运用游戏的方式，既让孩子们对前面学习的生字进行了复习，又让孩子知道了本节课要学习的内容，激发了学生的学习兴趣。 学 习 过 程 （1）同桌玩字宝宝找朋友的游戏。先组合拆分，在互相认读。 一、游戏激趣： （2）先自由拼读，然提出游戏规则：哪些字可以在后小组合作，读一读两组汉一起组成新字？哪些字可以拆分出字。引导学生发现这些汉字新字？ 的组成规律。 二、识字加油站： （3）小组合作用“加1.出示要求：自己借助拼音读一一加、减一减”的方式识记读课本98页“识字加油站”，说一生字。 说你从中发现了什么？ （4）小组开展“一字2.引导学生发现构字规律，根据开花”的方式进行扩词游学生的回答进行总结：“加一加”或戏。 “减一减”。 （5）自主识记老师出3.引导学生完整的表达，如：女示的生字，说说自己使用什加良就构成了娘这个字。 么方法记住这个生字的。 4.出示生字：吵、胖、岁、现、（6）自己观察课本98票、交、弓、甘 页的汉字，说一说发现了什5.检查学生生字掌握情况，认读么。 并组词。 （6）小组内介绍自己 是如何区分的。 （7）通过比较，发现每一组生字自行的不同之处。 用部件组合法和拆分构字法学习生字。你还知道哪些？ 学生举例如：工+力=功 日+月=明 古+月=胡等。 创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互相交流自主合作学习，体会汉字组字的规律。 拓展 运用所学识字方法举一反三，学会更多的生字。 板 书 设 计 语文园地七 加一加 减一减 教 学 反 思 第二课时 教学环节 教师活动 课型 学生活动 设计意图 游 戏 导 入 上节课我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！小组内采取竞赛他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，的方式认读出示的生来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻字。 找\"火眼金睛\"的小朋友。到底是哪说说这些字有什位小朋友呢？（出示一些学过的形么特点？ 近字） 1.出示课本98页的汉字： 午——牛 己——已 刀——力 人——入 2.总结区分形近字的方法。从字义和字形上加以区分，也可以运用组词的方式进行区分。 3.学习运用： 引导孩子完成课本上的练习。 4. 出示形近字，让孩子通过组词加以区分。 小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。 5. 出示词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢 6.指导学生把话说完整、说清楚。 7.你能用上其中的好几个词语进行说话吗？ 1.自由认读四组汉字。 2.准确选择字宝宝组词填空。 3.总结形近字的区分方法。 4.齐读词语。 5.指生读呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。 6.选择喜欢的词语说话和小组同学互相交流。 7.指生发言，全班同学互相倾听学习。 由原来学过的生字认读，找到形近字的特点：字形接近。 字 词 句 运 用 继续创设和字宝宝做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确运用，是语文知识转化为语文能力，实现工具性和人文性的统一。 作业布置 选择自己喜欢的句子写在练习本上，不会写的字可以用拼音代替。 语文园地七 形近字 说完整 展开想象 说清楚 我手写我心，把写话训练落实到平时的课堂教学中。 板 书 设 计 教 学 反 思 第三课时 教学环节 激 趣 导 入 书 写 指 导 教师活动 瞧！字宝宝们又来和小朋友们做游戏啦！出示半包围结构的字和全包围结构的字。它们忘记了自己是什么结构了，你能告诉它们吗？ 1. 出示生字：床、左、居、包。引导学生发现生字在结构上的异同之处。 2. 引导孩子复习这几个字的书写笔顺。 3. 总结左上包围和左下包围的字书写时“先外后内”的笔顺书写规律。 4. 评比书写小能手。（1）笔顺书写规则（2）生字笔画在田字格中的位置。 1.课件出示\"日积月累\"中的名言。 (1)一比：自己读一读，借助拼音读正确。 (2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。 (3)三比：指名领读。 2.补充关于学习的名言警句。 1.教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。 (1)你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？ (2)再跟老师念一念，你又发现了什么？学生在跟念时，教师加重末尾一字的发音，引导学生发现\"咚、空\"等字押韵的规律。 2.这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？说说你的理由。 课型 学生活动 学生读生字，并说出这个字的结构。 设计意图 通过区分生字结构的小游戏，让孩子能够按照结构给生字分类。 1. 认读生字“床、左、居、包”。说说它们的结构，并找出不同之处。 2. 按照笔顺书空生字。 3. 你从它的笔顺中发现了什么规律？ 通过观察这类生字的间架结构，感受汉字的形体美，培养学生的观察分析能力，举一反三，养成正确书写的习惯。 日 积 月 累 1.比赛游戏形式学习\"日积月累\"中的名言。 将单调乏味的名言2.交流自己理解。 积 累运用换成比赛游3.他们说的和我戏，促使学生自觉地集说的有什么不同？(意中精力达到发展学生个思相同，但是表达言简性和能力的作用。 意赅。) 4.尝试背诵。 1.有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。 2.用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。 3.指生表演 4.一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。 孙悟空：勇敢 猪八戒：憨厚 沙和尚：忠诚 和 大 人 一 起 读 通过打节奏读、表演读、谈自己对人物的认识等方式，让孩子在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。 板 书 设 计 教 学 反 思
