千字文1-8第二次备课

《千字文》第一课教学设计

主备人： 使用人： 课型：新授课 累计：

教材说明：

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

教学目标：

1.熟读成诵，从而正确认读汉字。

2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。

3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重难点：

疏通文意，熟读成诵。

教学策略：以读促学、以读带学 教学过程：

一、经典回放：

天地玄黄(tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)。

日月盈昃(rì yuè yíng zè)，辰宿列张(chén xiǔ liè zhāng

寒来暑往(hánl ái shǔ wǎng)，秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。

闰余成岁(rùn yú chéng suì)，律吕调阳(lǜ lǚ táo yáng)。

云腾致雨 (yún téng zhì yǔ)，露结为霜 (lùjiéwéishuāng)。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、解析句子。

天地玄黄 宇宙洪荒： 玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。

日月盈昃 辰宿列张： 太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音zè ，意为太阳偏西。

寒来暑往：秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。

闰余成岁：律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。

云腾致雨：露结为霜：云气升到天空，遇冷就形成雨；露水碰上寒夜，很快凝结为霜。

4、教师小结。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、拓展活动：神奇汉字

安全教育：游泳应在有安全保障的游泳池内进行。严禁在非游泳区内游泳。2、参加游泳的人必须身体健康，有下列疾病的同学不能参加游泳:心脏病、高血压、癫痫、严重关节炎等。

《千字文》第二课教学设计

主备人： 使用人： 课型：新授课 累计：

教材说明：

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

教学目标：

1.熟读成诵，从而正确认读汉字。

2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。

3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重难点：

疏通文意，熟读成诵。

教学策略：以读促学、以读带学 教学过程：

一、经典回放：

金生丽水 (jīnshēnglìshuǐ)，玉出昆冈 (yùchūkūngāng)。 剑号巨阙 (jiànhàojùquè)，珠称夜光 (zhūchēngyèguāng)。 果珍李柰 (guǒzhēnlǐnài)，菜重芥姜 (càizhòngjièjiāng)。 海咸河淡(hǎixiánhédàn)，鳞潜羽翔 (línqiányǔxiáng)。 龙师火帝 (lóngshīhuǒdì)，鸟官人皇 (niǎoguānrénhuáng)。 始制文字 (shǐzhìwénzì)，乃服衣裳 (nǎifúyīshāng)。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、解析句子。

黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。最锋利的宝剑叫“巨阙”，最贵重的明珠叫“夜光”。水果里最珍贵的是李子和奈子，蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。

海水是咸的，河水是淡的，鱼儿在水中潜游，鸟儿在空中飞翔。龙师、火帝、鸟官、人皇，这都是上古时代的帝皇。苍颉（jié）创制了文字，嫘（léi）祖制作了衣裳。

4、教师小结。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、拓展活动：神奇汉字

安全教育：小学生参加游泳应结伴集体活动，由大人带领，不可单独游泳。游泳时间不宜过长，每20-30分钟应上岸休息一会儿，每一次游泳的时间不应超过2小时。

《千字文》第三课教学设计

主备人： 使用人： 课型：新授课 累计：

教材说明：

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

教学目标：

1.熟读成诵，从而正确认读汉字。

2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。

3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重难点：疏通文意，熟读成诵。 教学策略：以读促学、以读带学 教学过程：

一、经典回放：

推位让国 (tuīwèiràngguó)，有虞陶唐 (yǒuyútáotáng)。

吊民伐罪 (diàomínfázuì)，周发殷汤 (zhōufāyīntāng)。

坐朝问道 (zuòcháowèndào)，垂拱平章 (chuígǒngpíngzhāng)。

爱育黎首 (àiyùlíshǒu)，臣伏戎羌 (chénfúróngqiāng)。

遐迩一体 (xiáěryītǐ)，率宾归王 (shuàibīnguīwáng 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。 3、解析句子。 唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。 安抚百姓，讨伐暴君，是周武王姬发和商王成汤。贤明的君主坐在朝廷上向大臣们询问治国之道，垂衣拱手，毫不费力就能使天下太平，功绩彰著。他们爱抚、体恤老百姓，使四方各族人俯首称臣。普天之下都统一成了一个整体，所有的老百姓都服服贴贴地归顺于他的统治。

4、教师小结。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。

安全教育：没有大人陪同或配带救生圈的情况下，严禁私自结伙去划船。到公园划船，或乘坐船时必须要坐好，不要在船上乱跑，或在船舷边洗手、洗脚，尤其是乘坐小船时不要摇晃、也不能超重，以免小船掀翻或下沉。

《千字文》第四课教学设计

主备人： 使用人： 课型：新授课 累计：

教材说明：

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

教学目标：

1.熟读成诵，从而正确认读汉字。

2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。

3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重难点：

疏通文意，熟读成诵。

教学策略：以读促学、以读带学 教学过程：

一、经典回放：

鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。 盖此身发，四大五常。恭惟鞠养，岂敢毁伤。 女慕贞洁 男效才良 知过必改 得能莫忘 罔谈彼短 靡恃己长

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、解析句子。

凤凰在竹林中欢乐的鸣叫，小白马在草场上自由自在地吃着草食。圣君贤王的仁德之治使草木都沾受了恩惠，恩泽遍及天下百姓。

人的身体发肤，关系到天地伦常。虔敬的想着父母的抚养，哪里敢随便将身体毁伤。子要思慕那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进诚实的话要能经受时间的考验；器度要大，让人难以估量。

4、教师小结。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、拓展活动：神奇汉字

安全教育：1、特别常见的火灾事故：我们的生活处处与火打交道，但火又给我们带来很多危害，所以我们不要玩火，平时不要携带打火机、火柴、鞭炮。2、我们的家长有很多都是抽烟的，同学们要特别提醒家长不要躺在床上抽烟，特别是烟头不要乱扔。

《千字文》第五课课教学设计

主备人： 使用人： 课型：新授课 累计：

教材说明：

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

教学目标：

1.熟读成诵，从而正确认读汉字。

2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。

3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重难点：

疏通文意，熟读成诵。

教学策略：以读促学、以读带学 教学过程：

一、经典回放：

墨悲丝染 诗赞羔羊 景行维贤 克念作圣 德建名立 形端表正

空谷传声 虚堂习听 祸因恶积 福缘善庆 尺璧非宝 寸阴是竞

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、解析句子。

墨子为白丝染色不褪而悲泣，「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣养成了好

的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之肃穆一样。空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。

祸害是因为多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到的奖赏。 一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。 4、教师小结。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、拓展活动：

阅读故事《 墨悲丝染》

安全教育：1、特别常见的火灾事故：我们的生活处处与火打交道，但火又给我们带来很多危害，所以我们不要玩火，平时不要携带打火机、火柴、鞭炮。2、我们的家长有很多都是抽烟的，同学们要特别提醒家长不要躺在床上抽烟，特别是烟头不要乱扔。

《千字文》第六课课教学设计

主备人： 使用人： 课型：新授课 累计：

教材说明：

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

教学目标：

1.熟读成诵，从而正确认读汉字。

2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。

3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重难点：

疏通文意，熟读成诵。

教学策略：以读促学、以读带学 教学过程：

一、经典回放：

资父事君 曰严与敬 孝当竭力 忠则尽命 临深履薄 夙兴温凊

似兰斯馨 如松之盛 川流不息 渊澄取映 容止若思 言辞安定

笃初诚美 慎终宜令 荣业所基 籍甚无竟 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、解析句子。

资父事君 曰严与敬： 供养父亲，待奉国君，要做到认真、谨慎、

恭敬。

孝当竭力 忠则尽命： 对父母孝，要尽心竭力；对国君忠，要不惜献出生命。

临深履薄 夙兴温凊： 要“如临深渊，如履薄冰”那样小心谨慎；要早起晚睡，让父母冬暖夏凉。

似兰斯馨 如松之盛： 能这样去做，德行就同兰花一样馨香，同青松一样茂盛。

川流不息 渊澄取映： 还能延及子孙，像大河川流不息；影响世人，像碧潭清澄照人。

容止若思 言辞安定： 仪态举止要庄重，看上去若有所思；言语措辞要稳重，显得从容沉静。

笃初诚美 慎终宜令： 无论修身、求学、重视开头固然不错，认真去做，有好的结果更为重要。

荣业所基 籍甚无竟： 有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。

4、教师小结。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、拓展活动：

阅读故事《 岳母刺字》

食品卫生教育：在购买食品时应认真看清生产厂家、生产日期、保质期。家里的餐具经常消毒，厨房要避风，防止发霉。不要偷吃果园的水果，可能有喷洒的农药，以免中毒

《千字文》第七课教学设计

主备人： 使用人： 课型：新授课 累计：

教材说明：

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

教学目标：

1.熟读成诵，从而正确认读汉字。

2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。

3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重难点：

疏通文意，熟读成诵。

教学策略：以读促学、以读带学 教学过程：

一、经典回放：

学优登仕 摄职从政 存以甘棠 去而益咏 乐殊贵贱 礼别尊卑

上和下睦 夫唱妇随 外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比尔。

孔怀兄弟，同气连枝。交友投分，切磨箴规。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、解析句子。 学习出色并有余力，就可走上仕道〈做官〉，担任一定的职务，参与

国家的政事。召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加怀念歌咏。选择乐曲要根据人的身份贵贱有所不同；采用礼节要按照人的地位高低有所区别。长辈和小辈要和睦相处，夫妇要一唱一随，协调和谐。在外要接受师傅训导，入内要尊奉母亲教诲。

对待长辈，要恭敬孝顺，就像是他们亲生的儿辈。

要常关怀自己兄弟，因为血脉相通，就像连理之树，枝叶永在一起。结交朋友应当志趣相投，互相切磋。

4、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、拓展活动：

阅读故事《 甘棠遗爱》

安全教育： 行路安全

首先要认识并掌握各种交通信号灯的含义：绿灯亮时，准许通过，但转弯的车辆不准妨碍直行车辆和行人通过；黄灯亮时，不准通过，但已超过停止线后车辆和已进入人行横道的行人可继续通行；红灯亮时，不准通行，黄灯闪烁时，须在确保安全原则下通行。

《千字文》第八课教学设计

主备人： 使用人： 课型：新授课 累计：

教材说明：

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

教学目标：

1.熟读成诵，从而正确认读汉字。

2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。

3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重难点：

疏通文意，熟读成诵。

教学策略：以读促学、以读带学 教学过程：

一、经典回放：

仁慈隐恻，造次弗离。节义廉退，颠沛匪亏。性静情逸，心动神疲。守真志满，逐物意移。

坚持雅操，好爵自縻。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、解析句子。

做人要仁爱富有怜悯心，不能轻易的丢弃对别人的同情。气节，仁义。清廉，谦让，是必具的美德，即使颠沛困顿，也不能丝毫缺损。内心沉静平和，就能舒适安逸，心为外物所动。精神则会疲倦。

追逐物欲享受，意志就会衰退。坚持高雅情操，不被爵禄所累。 4、教师小结。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、拓展活动：神奇汉字

安全教育：

课间活动

1、不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动。 2、上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到运动场。 3、上厕所要避开高峰，高年级同学要照顾低年级同学。 4、雨天路滑要小心，同学之间不推搡。