黑龙江科学 第６卷２０１５年７月 ＨＥＩＬ０ＮＧＪＩＡＮＧ ＳＣＩＥＮＣＥ 大学日语会话教学的问题及分析 刘杨秋 （黑龙江外国语学院，哈尔滨１５０００１） 摘要：通过分析大学日语会话教学存在的问题，提出了提高大学日语会话的语法教学，注意大学日语会话教学的顺序，调整大学日语 会话教学的内容，选择大学日语会话的教材，引进新型教学方法等创新大学日语会话教学新局面的措施和要点，以期提高大学日语会 话教学的质量。 关键词：大学日语；会话教学；问题 中图分类号：Ｇ３５３ 文献标志码：Ａ 文章编号：１ ６７４—８６４６（２０１ ５）０７—０２５２—０２ Ｐｒｏｂｌｅｍｓ ａｎｄ Ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ＬＩＵ Ｙａｎｇ—ｑｉｕ （Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｈａｒｂｉｎ １５０００１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ，ａｎｄ ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｅ ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｇｒａｍｍａｒ ｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ，ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｈｅ ｔｏｒｄｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ，ａｄｊｕｓｔ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ，ｃｈｏｏｓｅ ａ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｍｅａｓｕｒｅｓ ａｎｄ ｋｅｙ ｐｏｉｎｔｓ ｏｆ ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｏｆ ｎｅｗ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎａｌ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｎｅｗ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉ￣ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｊａｐａｎｅｓｅ；Ｃｏｎｖｅｒｓａｔｉｏｎａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ；Ｐｒｏｂｌｅｍ 在日语语言学习中，会话能力是评判一名日语学 习者综合水平的重要指标之一。在高校日语专业课程 的设置安排中，日语会话在大学一年级被设置为专业 必修课程，大学二年级被设置为专业限定选修课。因 此，日语会话课程承担了日语基础教育阶段学生口语 能力培养的重任。近年来，学生的日语应试水平有了 显著的提高，特别是读写能力，但是就学生们的总体 水平来说，口语能力较弱，甚至不少学生无法流利使 用日语来表达自己的思想。 １ 大学日语会话教学存在的问题 １．１ 忽略大学日语会话教学中的语法部分 在大学日语会话教学中没有根据学生的学习特 点进行语法教学，特别在学生入学时期，日语教师将 学生想当然地看作是ＥＩ语水平较高、日语知识丰富的 学生，完全忽略了学生之间的差异，对语法教学采用 忽视和漠视的态度，不能理顺大学日语会话教学的关 系，使大学日语会话教学失去对语法要点的关注和强 调，让学生失去大学日语会话规范性，难于提升和确 保大学日语会话教学的质量。 １．２忽视大学日语会话教学的顺序 大学日语会话教学中没有从最基本的环节和最 基本的能力入手，不能尊重语言学习的规律，片面追 求大学日语会话教学的效率，使得学生出现大学日语 会话学习的困难，严重影响学生对大学日语会话教学 的兴趣。特别是一些教师在大学日语会话教学中没有 对基础知识的集中讲授，不能形成大学日语会话教学 突破的前提，让学生感受到大学日语会话教学的困 惑，这不但不能加快大学日语会话教学的效率，反而 会形成对大学日语会话教学的质量影响。 ２５２ １．３大学日语会话教学内容僵化 在大学日语会话教学中没能根据学生特点和学 习情况进行教学内容的调整，而是僵化地讲述大学日 语会话教学内容，做不到对大学日语会话教学内容的 丰富，不能产生学生与教师、学生与教学之间层次丰 富的联系，难于对大学日语会话教学的重点和难点取 得突破，阻碍了大学日语会话教学的正常进行，失去 了大学日语会话教学的目标和价值。 １．４忽视大学日语会话教学的教材建设 教材是大学日语会话教学开展和进行的平台，是 大学日语会话顺利实施的基础，教材建设是确保大学 日语会话教学的重要前提。当前大学日语会话教学中 教材建设落后，大学日语会话使用的教材编制大部分 在上世纪末完成或修改，这样的教材无论对大学日语 会话实际，还是对大学Ｅｌ语学习学生都形成了“代 差”，使学生对大学日语会话教学产生疏离感和不适 应性，最终会影响到大学日语会话教学的正常开展， 进而会影响到学生日语会话能力和日语综合能力的 发展和提升。 １．５ 大学日语会话教学方法落后 在当前的大学日语会话教学中普遍存在教学方 法落后的实际问题，大学日语会话教学方法千篇一 律、一成不变，不但给学生造成大学日语会话教学枯 燥乏味的印象，而且难于激发学生对大学日语会话教 学的积极性，难于做到对大学日语会话教学的全面强 化，使大学Ｅｌ语会话教学的进步受到了阻碍和影响。 ２大学日语会话教学的分析 ２．１提高大学日语会话的语法教学 大学日语会话课程开展的过程中，要在会话教学 里重点进行语法的学习，特别是在学生入学的初期， 处于大学日语初级基础水平时，应该加重语法教学的 比重，通过语法学习来理顺学生在大学日语会话教学 中的各类知识点和要点，学会大学日语会话中基本的 要点，使学生日语会话水平有规范性的基础，这是大 学日语会话教学的必要前提，也是确保大学日语会话 教学质量的必要准备。 ２．２注意大学日语会话教学的顺序 大学日语会话教学应该从基本的会话场景和基 本会话能力的教学入手，这是对日语语言学习规律的 尊重，也是提高大学日语会话教学效率的基本要求， 对于激发学生对大学日语会话教学的兴趣有着重要 的价值。在大学日语会话教学开始的阶段应该精益求 精，尽量为学生的大学日语会话学习创造良好的基 础，要不厌其烦地讲解大学日语会话的基础知识。夯 实学生大学日语会话的根基，做到对日后加快和提升 大学日语会话教学的有效适应。 ２．３调整大学日语会话教学的内容 大学日语会话教学是一个动态的过程，要在教学 中根据学生的学习情况和日语基础及时调整大学日 语会话教学内容，当学生接受大学日语会话教学内容 出现困难和阻碍时，教师应该补充相关的知识和资 源，更广泛地建立学生与大学日语会话教学的联系， 做到对难点和重点的突破与掌握。 （上接第２４９页） ２．４选择大学目语会话的教材 在大学日语会话教学的实际中，要根据教学要求 和学生学习水平选择适宜的教材，在选择教材时应该 与大学日语其他科目的教学相结合，使教材做到相互 统一，做到对大学日语课程体系的有效完善，使大学 日语会话教学与学生认知和学习结合起来，促进学生 正确接纳大学日语会话教学，使大学日语会话教学目 标更加明确，在确定大学日语会话教学主要方向的同 时，做到对大学日语会话教学质量的保证。 ２．５ 引进新型教学方法 大学日语会话教学中教学方法并不是一成不变 的，要敢于应用其他科目和课程先进的教学方法，使 大学日语会话教学变得更加活跃轻松，在有限的大学 日语会话教学时间内，提高学生对日语语法、口语能 力的熟练与应用程度，做到对大学日语会话教学不断 地加强和提升，实现大学日语会话教学更为深远和广 泛的目标 参考文献： ［１］舒小沙，聂中华．日本文化特征在日语中的反映一兼谈文化内容导人日语 教学［Ｊ］．湘潭师范学院学报（社会科学版），２０００。（０１）：ｌ２—１３． ［２］周林娟，潘幼芳．中日商务人才需求与商务日语教学改革［Ｊ］．日语学习与研 究，２００９，（０２）：７８—７９． ［３］杨红．谈日语专业会话课的课堂教学活动改革［Ｊ］．科教文汇（上旬刊）， ２００９，（１１）：６５—６６． 和沟通，这样的学习方式不但花费学生大量的俄语学 习时间，而且还会造成学生俄语能力的短板，难于形成 对学生全面发展的促进。 ３新时期大学俄语教学模式改革的途径与方法 ３．１加强大学俄语师资队伍建设 师资队伍建设是推进大学俄语教学模式改革，提 升大学俄语教学质量的关键，当前，很多高校中的师资 力量的建设存在着很大的问题，比如说教师的学历较 低等问题，这样的师资队伍没有办法培养出真正的俄 语人才。俄语教学的改革能否顺利的发展，在很大的程 度上取决于教师的积极性。所以，高校应该重视对于教 师的培养，多鼓励教师出去进修，不断地提高自身专业 素养，这样才能够促进学校内的师资力量不断加强。 ３．２加强大学俄语教材体系建设 在高校中除了教师的教学方式应该要改变，教材 也是需要改变的。大学中的俄语教材应该充分体现教 育改革的特色，这样有利于教学方法的改革以及教师 思想的改变。俄语教学改革之后首先应该要注重对学 生实际应用的培养，其次，应该要突出学生在课堂上的 主体地位，这样有利于激发学生的学习兴趣，培养学生 收集资料等能力。另外，应该要有配套的学习资料，比 如说教师教学的专业书、学生听力用书等。 ３．３对大学俄语教学方式变革 在大学俄语教学中要注重学生的应用能力，侧重 于技能方面的训练，高校的教师应该要制定相应的教 学目标。在教学中应该要安排好每一项教学的时间与 内容，教学过程可以循序渐进地进行。在实际的教学 中，教师可以根据不同的情况进行调整，在训练的过程 中应该要为学生创造有利的语言交际环境。这样不仅 可以培养学生扎实的阅读能力，还可以培养学生的听、 说等方面的能力，更可以培养学生良好的学习习惯和 兴趣。 ４结语 进行大学俄语教学模式的创新是当前大学俄语教 育的重要方向，在新时代发展和建设的推动下，大学俄 语教学必须要走改革的路径，必须做到对大学俄语教 学模式的长期而持续的变革，以此来构建大学俄语教 学的崭新模式和样式，做到对大学俄语教学各类资源 和潜力的进一步挖掘，实现对大学俄语教学价值和意 义的深层次发展。要认识到大学俄语教学模式创新和 改革的重要作用，立足于师资建设、教材体系和教学方 式的创新，实现对大学俄语教学新时期、新模式的创 建，适应高等教育改革和创新的大局与潮流，真正做到 对大学生俄语专业发展、俄语素质提升的有效保障。 参考文献： ［１］杨亚文，姜群．新形势下改革大学俄语教学模式初探［Ｊ］ｌ航海教育研究， ２００９，（０３）：８１—８５ ［２］王丽华．高等教育国际化形势下的大学俄语教育改革探析［Ｊ］ｌ教育改革， ２０１３，（１２）：１０一Ｉ１． ［３］胡瑶，郑岩．新形势下大学俄语教育理念及教学方法探析［Ｊ］．佳木斯大学社 会科学学报，２０１４，（０２）：１７４—１７５． ２５３
