《古代汉语专题》基础汉字学教程形成性考核册作业答案提示.docx

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《古代》（基字学教程）形成性考核 册作答案提示 一、填空

1、《文解字》；字学的建。

2、所“字原”，有两个不同的概念，一个是从文字生的序上的，“字原”就是最初生的字，它是派生出其它字的字，因此，又被称

“字母”、“母字”。今人或称之“初文”。一个是从文字构成的序的，“字原”就是构成整字的基本部件，有了些基本构件，才能构成整字，因

此，被称“字原”，今人或称其“字素”、“ 字构件”。 3、古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆，包括秦期的帛

文字。

古文字学是以古文字研究象的字学分支。

4、甲午争之后；章《一目了然初》、王照《官合声字母》、乃宣《增合声字》、《重

合声字》。

5、字神授；字西来；字自源。 6、原始画。

7、一是制期，在距今10000 年至 5500 年前后，个期的字属于当夏文字的一种。一

是字体系形成段，在距今5500 年至 4000年前后，一期的文字是商代文字的直接源。

8、公元前1600--- 前 1046 年商代使用的文字。 按其体分有甲骨文、金文、陶文。

9、殷商文字的形体保留着明的画特征；象形表意。 10、金文。

11、写在与帛上面的文字。

12、秦文字，指秦一后的文字；小篆是秦朝制定 的准文字，它是在大篆的基上改的文字。

小篆保留了大篆“引”的基本特点，安排疏密均匀，

但字所用的笔画要比大篆省减得多。小篆的象形程度一步降低，符号性一步增。字形构开

始一化、定型化，整化，在同一写的文字， 大小完全一致，字的外形呈方形，字的方型 特征基本形成。

13、符号表意文字；形体已与它所表示的那个 所代表的事物形象脱离了关系，而作意 的符号而存在。

14、字体的化。15 、主要是隶和楷，另外有两种助性字体： 草和行。

16、隶是在篆的基上展起来的一种字体，其特点 是把篆的条成平直方正的笔画。 17、小篆；隶。

18、形体益加方正，笔画更匀称，且增加了波

和挑法。即运笔横、捺等笔画有如波浪起伏之状，某些笔画在收笔，作向上挑起状。

19、不同之主要在笔方面。楷取消了波挑法，隶 的慢弯硬勾。此外，字的整体形状也由隶的扁平 正方。 二、要回答下列

1 、什么字学萌芽于先秦，主要依据是什么？ 答：早在先秦期，一些学者，就开始了字的思考，

他于字的本、起源与功能提出了自己法。如《周易·系辞下》：“古者包羲氏之王天下也，仰象于天，

俯法于地，之文，与地之宜，近取身，取物，于 是始作八卦，以通神明之徳，以万物之情。??上古

而治，后世圣人易之以契。百官以治，万民以察，盖

取夬。”《周礼》提出了“六”的名目。《左》有“止戈武”、“皿虫”的法，《非子》也“古者，之造字也，

自者私，背私公”。个期文字行了收集整理和范，周宣王，太史籀撰写了《史籀篇》。主要依据是文

献的。

2 、造了“部首”，“部首”的含、作用是什么，后世有什么影响？

答：部首是慎造的。《文解字》按照具有相同偏旁 的原所收字行了，把具有相同偏旁的字一， 的，慎叫它作“部”，每部字取它所共有的偏旁作 部字的部目，同又是部字的首字，故名之曰部首。

慎用字部首系建立了整个字形意系，解部首之、部首与字之、各个字之的系关系，人学研究

字构筑了一种秀的范式。《文解字》用部首排字的 方法辞纂造了一种秀的排体例，一直沿用至今。 3、字子母相生、父子相的理是怎形成的， 主要点是什么？有什么意？

字子母相生、父子相的理由樵率先提出，而后 戴侗等人的承和不断完善，最后成一个体系完整， 密的字构理。种理

认为，汉字整字是由一些基本字（即基本部件）通这时，才有了“文字学”这个名称，并用为研究文

过不同的组合而形成的。这种组合，不仅是多方式字的学科的专称。

的，而且是多层次的。这种理论还认为，在字与字⑶ 文字学研究对象缩减。传统的汉字学研究，一

的产生关系并不是并列的，而是一种次第相生的关直都是以形音义俱全的汉字为对象的，汉字学的研

系，一些字是产生另一些字的基础，另一些字是在究对象包括字

形、字义、字音三个方面。近代的汉

这些字的基础上产生的。这样，全部汉字就可以通字学研究对象缩减为只限于字形。

过它们的组合与相生关系，排列出一个系统的谱（ 4）研究领域的拓展。这一时期的汉字学研究领

系，成为一个相互联系、次第相生的有机统一体。域拓展主要表现在古文字学的与汉字现代化

这种理论符合汉字的实际情况，符合现代系统论的的研究。 思想，从而把汉字结构理论推向了符合现代科学规7 、简述古文字学的过程和集大成的着作。

范的高度。用系统方法来研究汉字系统，比现代学古文字，指小篆以前的文字，具体包括甲古文、

者使用系统科学方法研究汉字早了七百多年。这在金文、陶文、大篆、小篆，还包括秦汉时期的缣帛

汉字学史乃至语言学史上，是值得大书特书的。文字。古文字学是以古文字为研究对象的汉字学分

4 、从唐代起，“《说文》学”流传至今的代表性的支。我国自宋代以来，就有金石学的研究，金石学

着作有哪些，最负盛名的是什么？虽然涉及到古文字，但它以金石为主要研究对象，

从唐代起，就有学者从各个角度对《说文》进行研其中的古文字并未成为专门的研究对象。自19 世究，有研究其所收字者，有进行文字校订者，有注纪末以来，随着甲骨文的发现与金文、陶文、玉石

释者，还有研究其体例者，等等，从而形成了一个文字和简帛文字等材料的陆续发现，与学者治学方

“说文学”流派。流传至今的代表性着作有：（1）法的现代化，使它从金石学中出来，科学的古

南唐末徐锴《说文解字系传》；（2）宋初徐铉《校文字学得以建立，迅速成为汉字学中一门的学

订说文解字》；（3）明赵颐光《说文长笺》；（4）科。在 20

世纪初到 20 世纪 80 年代，对于古文字

清段玉裁《说文解字注》；（5）清桂馥《说文解的研究重点，主要是资料的搜集、整理、刊布文字

字义证》；（ 6）王筠的《说文解字句读》、《说和考释。 20 世纪 80 年代后，对于古文字的研究则

文释例》等等，其中段玉裁的《说文解字注》最负主要是成果的汇集、理论阐释、古文字学史与古文

盛名。字学知识的推广和应用。这一时期出现了一批结集 5 ，简述戴侗《六书故》的特点和贡献。前人研究成果的集大成着作。于省吾、姚孝遂主编

戴侗的《六书故》是一部探究“六书” 本义的着作，的《甲骨文字诂林》 1-4 册，是甲骨文字考释的集

他把《说文》部首改造后，按义类归为九大类，每大成之作。金文研究在资料汇编方面有：罗振玉《三类又包括若干的部首。然后把所收字按义类编排。代吉金文存》、于省吾《商周金文录遗》，还有中

戴侗的贡献有：第一、开创了把《说文》部首按义国科学院考古研究所编《美帝国主义劫掠的我国殷

类归纳为大类的做法，这样做的好处是，使人们更周青铜器集录》（ 1963），收青铜器照片845 件，容易看到各有关部首在表义功能的方面的相互关铭文 500 多件。这三部书大体包括了1950 年之前系。第二、从《说文》部首中分析出了最小的表义流传于世的金文资料。另有徐仲舒主编《商周金文

构件与复合部件，建立了汉字表义最小部件系统。集录》（ 1984），收后新出土的铜器铭文九百《六书故》的这种做法，对后来的学者也产生了广七十三件。邱德修《商周金文集成》。严一萍

泛而又深远的影响。编《金文总集》艺文印书馆 1983。这是一部集中前

6 、19 十九世纪末到二十世纪80 年代，汉字学发人研究成果，

带有总结集成性的着作。在金文考释

生了哪些新的变化？方面，主要有：吴闿生《吉金文录》（1933）、柯⑴ 文字学的名称发生了变化。章太炎把研究文字昌济《金文分域编》（ 1929）。汇集各家考释的有

的学问改称“语言文字之学”。周法高主编《金文诂林》，中文大学出版社

⑵ 文字学与语言学分家。唐宋以来的“文字之学” ，1975 年出版。《金文诂林附录》中文大学 1977包含着音韵学和训诂学，学科混淆，界限不明，现年出版。《金文诂林补》台北研究院历史语言

代一些学者试图廓清文字学与语言学的界限，逐渐研究所 1981 年出版。日本白川静《金文通释》

地把训诂学、音韵学从“文字之学”中分离出去，（ 1962—1984 年）已出五十六辑之多，在考释方面

亦可谓集大成之作。中国社会科学院考古研究所王 世民、陈公柔等先生，在夏鼐先生的指导下集体编 纂而成的《殷周金文集成》，是一部收录金文着录 的最为重要的着作。中国社会科学院考古研究所

《殷周金文集成释文》则是对《集成》文字的考释。《睡虎地秦墓竹简》，集中了学术界对秦简文字的

考释意见。高明编着《古陶文汇编》，是迄今收录 陶文资料最为丰富的总集，代表陶文着录的最高成就。 8、什么是刻划记号？汉字起源与刻划记号是 什么关系？刻划记号是古代刻划在某些实物上 用来记事的符号。从古籍记载及考古学、人类学等 学科的研究成果来看，刻划记号是汉字的直接来源 之一。刻划记号有多种，书契即是其中之一。书契 符号最初用来计数或表达某种意义，后来与一定的 言辞结合起来，有了固定的读音和写法，就演变成 了文字。刻画符号还包括陶器符号。我国远古时代

的先民在烧制陶器时，往往在上面刻划或绘制一些 具有某种意义的符号，被当今的学术界称为“陶器 刻划符号”。这种符号也是汉字的源头之一。 9、什么是六国文字，战国时期文字变革产生 了什么结果？

什么是六国文字（见教材第 47 页）；战国时

期文字变革产生了什么结果？（见教材第46 页----48 页） 六国文字也称东土文字，又称古文或战国古文。战国时期文字变革产生了如下结果：第一，文

字异形，即对同一个字，各国的写法各不相同。第二，文字的书写风格由西周时浑厚凝重趋向华丽纤巧。有的变为美术性的文字。第三，六国文字的出

现严重地破坏了汉字书写的统一性和规范性，给各 地的交流造成了很大的困难。

10、古文字从商到秦的变化呈现出哪几种趋 势？

古文字从商到秦的变化呈现出四种趋势。

第一，纯表意字逐渐减少，表音字逐渐减少，形声字逐渐增多。个体文字的构成，逐渐向意音文

字发展。用字中的假借字也在逐渐减少。 第二，古文字个体字的内部构造，在不断地 向 1 形· 1 义· 1 音的结构类型发展。 第三，古文字的构形系统的有序性在不断的

增强。这主要表现在基础构件的构字率在不断的上升。基础构字部件率的上升，表明汉字的结构体系

向着有序化发展。

第四，汉字的形体逐渐固定。

三、翻译下列古文 1、往古的时侯，伏羲氏治理天下，（他）仰观天象，俯察地理，观察鸟兽的

形象和大地的脉理，近的取法自身，远的取于它物，在这个基础

上，才创作了《易》和八卦，用卦象示

人吉凶。到了神农氏的时代，使用结绳记事的办法 治理社会，管理当时的事务，社会上的行业和杂事 日益繁多，掩饰作伪的事儿也发生了。（到了黄帝 的时代，）黄帝的史官仓颉看到鸟兽的足迹，悟出 纹理有别而鸟兽可辨，因而开始创造文字。 2、《周礼》规定八岁的士族子弟进入初等学馆 学习，学官教育他们，先教“六书” 。（“六书”的 名称，）第一叫指事，指事的含义是：字形、结构 看起来认得，但须经过考察才能知道它所体现的字 义，上下二字即属此例。第二叫象形，象形的含义 是：用画画的办法画出那个物体，笔画的波势曲折 同自然物的态势相一致，日月二字即属此例。第三 叫形声，形声的含义是，按照事物的性质和叫法， 挑选可相比譬的声符和义符组成文字，江河二字即 属此例。第四叫会意，会意的含义是：比联起事理 有关的字素，构成文字；掺合字素的意义，可以得 知新字的字义或旨趋，武信二字即属此例。第五叫 转注，转注的含义是：立一字为头、为根，创制类 属字，类属字对根字的形音义有所承袭，与根字意 义相通，考老二字即属此例。第六叫假借，假借的 含义是：没有为某事某物造字，而按照某事某物的 叫法，找一个同音字代表它，令长二字即属此例。 3、表情与语言，表达了心中所想的东西，愤 愤告诉其他人所想的，莫过于是语言。迷盖天下之 事，记载的久远，能够映照记载古今之事，莫过于 是书法。所以语言，是心声的表现；书法，是心画 的表现。

4、中国的书法和绘画虽说是两个的艺术 体系，但绘画中的线条随物象而变化，书法中的线

条随“字象”而变化，而书法是从表象脱离出来， 绘画是从意象中脱离出来；绘画复杂，而汉字精炼。 凡是象形物体都可以入画，不能入画就可以用书法 描述。然而书法虽少但是却变化多端，所以绘画虽 然复杂占用大量篇幅，但是描绘的东西少；而书法 虽然简单只占用少量篇幅，但是描绘的东西却很多。 5、汉字（六书是指汉字的造字方法，即“象形、指 事、会意、形声、转注、假借”）不必所有

都是圣人所作，各地的人们，语言不同，名称不一，文字不通。圣人所做的只是，命上古乐官（神瞽）

帮他辨认发音；命史官辨认文字，删改一些复杂错 误的，归纳整理一下而已。

作业二：（涉及第二章、第三章内容）

一、填空 1、P59、P60； 2 、P60； 3 、P61； 4、P62； 5 、P63； 6 、P65； 7 、P66；8、P66； 9、P69； 10、P70； 11、P72； 12、 P73； 13 、

P73； 14、P73 末行； 15、P76； 16 、P76； 17、P86； 18、P87； 19、P87； 20、 P88第 1 行；

21、P90；22、P95； 23 、P96； 24 、P98、P100； 25、 P104； 26 、 P104---105 ； 二、简要回答下列问题

1、最早对“六书”含义作出解释的是谁，怎 么解释的？（教材 P60）

最早对“六书”作出解释的是许慎。许慎在《说 文解字·叙》中说：“周礼八岁入小学，保氏教国 子，先以‘六书’。一曰指事，指事者，视而可识， 察而见意，上下是也；二曰象形，象形者，画成其物， 随体诘诎，日月是也；三曰形声，形声者，以

事为名，取譬相成，江河是也；四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；五曰转注，转注

者，建类一首，同意相受，考老是也；六曰假借， 假借者，本无其字，依声托事，令长是也。” 2、班固、郑玄、许慎所说“六书”的异同是 什么，需要注意什么问题？（教材 P60）

从名称上看，象形、转注、假借三家是共同的；班固说的“象事”，郑玄是“处事”，许慎是“指

事”；班固说的“象意” ，郑玄、许慎都是“会意” ；班固的“象声” ，郑玄是“谐声” ，许慎是“形声” 。

需要注意三点：

第一，班固“象形、象事、象意、象声”中的“象”是象征的意思，许慎“象形”中的“象”是

相像的意思。名称虽然一样，但内涵不同。第二，“象事”与“指事”，“象意”与“会意”，前者

概括性强，后者具体而明确。概括性强，包容度就 大；具体而明确，包容度就小，因此后世有研究者 认为“六书”并不能概括汉字的所有类型，在对一 些字的类型分析上也出现了种种分歧。 第三，在排列顺序上，班固的排列由具体到抽 象，似乎更符合汉字产生的逻辑发展。 3、为什么说班固所说的“造字之本”是指 造字的理据？（教材 P59---P60） 班固所说的“造字之本”是指造字的理据， “六书”是根据造字的理据而把汉字分为六种类型。 这可以从两个方面来说明。第一，“本”是指事字， 本义是树根。引申为根源，根本、根据等，但没有 方法的意思。第二，“六书”是汉字教学的内容。 4、象形字最主要的特征是什么，有什么局限性？ （教材 P66）

象形字最主要的特征是字形与其所代表的事 物的形状具有一致性，因而表意具有直观性，可以

使人见形而知义。象形字的局限性是很难用这种方 法来表示抽象的概念。

5 、为什么今文字中假借字所占的比例很 小？（教材 P66）

假借的原则是借字和被借字的读音相同或相 近。虽然借用同音字来表达词语的意义很方便，但 因为它无法区别同音词，如果毫无节制地大量使用， 势必削弱文字的功能，因此在汉字体系中，假 借字所占的比例很小。

6、举例说明意声字的意符与本义之间的关 系灵活表现在几个方面？（教材 P80— 81） 意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在 两个方面：

第一，同一个意符，在不同的字中可以表示 不同的意义。例如：“口”作意符，可以表示这样 几种不同的意义：（１）与口有关的器官：嘴、喙、

吻（嘴边）、喉；（２）与口有关的行为：含、叫、吞、吐、吸、吹、吮、咬；（３）象声词：呱、啾、哗、呼、啦；（４）与语言有关的事情：命、令、

召、告、唯、咨。

第二、同一类意义，也可以用不同的意符来表 示。例如：表示建筑物或其局部可以用“宀”，如： 室、宅、宇；可以用“广”，如：庙、庑、廊； 还可以用“户” ，如：房、扃、扉；也可以用“尸” ， 如屋、层。表示器皿，可以用“缶”，如：缸、罐、

罂；可以用“瓦”，如：瓶、瓮、瓯；也可以用“皿”，如：盆、盂、盎。表示行走，可以用“辶”，如：

返、还、追；可以用“走”，如：赶、赴、趣；可以

用“彳”，如：往、徐、循；可以用“足”，如：跟、跑、跳；可以用“止”，如：步、前、歱；还可以用“行”。

7、字形的内部功能有哪些？（P86—87） 字形的内部功能是指字的形体对字音、字义的 作用，字形的内部功能有：

1、成与显示文字。在文字的形音义三要素中， 字形是唯一的物理要素，它是字音字义的代表者和 承载着，如果没有字形，就无所谓字音字义。因而， 字形的首要功能就是形成并显示文字。 2、表现字音字义。文字具有形音义三要素， 但是字音、字义不是直接显示出来的，它们的出现， 是由字形来表现的。

3、区分文字。文字是一个符号系统，不同的 文字标示着不同的音义，这些不同，主要字形来区 分。8、字形结构与字的结构的有什么区别？（教 材 P93---94 ）

字形结构与字的结构的主要区别是： 第一，字形结构仅是字的形体组合，而字的 结构则是字的音义组合。

第二，字形结构与字的结构所含的结构单位 层次不同。字形结构具有三级单位，即：笔画（或 线条）、部件、整字；字的结构只有两级单位，即： 部件和整字。

第三，人们研究字形结构与字的结构的角度和 目的不同。对于字形结构的研究，仅仅限于字的形体， 这种研究，有助于人们掌握汉字的构形规律，可以应 用于书写，帮助人们科学地安排字的间架结 构，使书写过程合理，所写的文字美观。对于整字 字形切分出来的部件可以用作检字部首。对于字形 结构的切分，也是计算机文字处理的需要。第三节、 字形的变化

9、字形感知活动的要求对字形变化有哪些作用？

（教材 P106) 对字形的感知要求字形要容易识别， 即容易看清楚字形的形状。这就要求文字必须具有 一定的清晰度。要清晰，就要做到，一，字不宜笔 画太多，写得不易过小。如果字形过于繁富，写得 过小，就不容易看清。第二，部件的分布要相对地 集中，这就使汉字形成了二维结构的块形文字。第 三，字形之间的区别度要明显。

10、心理需求对字形变化有哪些作用？( 教材 P107---108）

人的心理需求就对字形的变化作用有： 1、美化心理对字形变化的作用。字形作为一 种视觉符号，不仅具有实用价值，而且还是审美对 象，人们的审美要求推动着字形不断的变化。 2、类化心理对字形变化的作用。人们的认知 心理总希望把事物归类，以便有规律可循，变难为 易。这种心理投射到字形上，就产生了字的类化。 例如同化就是类化的一种表现。另外，一些字出于 表意需要也会发生类化。

3、异化心理对字形变化的作用。人们也总是喜 欢表新立异，显示个性。这种心理投射到文字中，就 导致出现了许多不同的书体。 三、说明下列各字的构造类型

鼎：本体象形；皿：本体象形；须：烘托象 形；本：加体指事；朱：加体指事； 森：：同体会意；睡：字义会意；劣：字义会 意；储：形声字（左意右声）； 四、说明下列字的意符合声符

警：（从言，敬声。）珑：（从玉，龙声。）颗：（从页，果声。）都：（从邑，者声。）

完：（从宀，元声。）窘：（从穴，君声。）基：（从土，其

声。）常：（从巾，尚声。）

忝：（从心，天声。）徒：（从噦 chuò，土声。） 作业三：（涉及第四章、第五章内容） 一、填空 1、P114---115 ；2、P114；3、

P120；4 、P127；5 、P142；6 、P147；7 、P147； 8、P147； 9 、P149 末段； 10 、 P152 末行；

二、简要回答下列问题

1、什么是同音字？同音字有几类，有什么作 用？ ( 教材 P122---123 ）

同音字是指读音相同而形体、意义不同的一组

字。同音字又可分为基本同音字与完全同音字两类。基本同音字是指声调不同，声母、韵母相同的

字。完全同音字则指声韵调完全相同的字。同音字 的作用主要是： 1、可以区别同音词。 2、同音字可以用来注音。

3、同音字之间，有的还具有同义关系，人 们可以利用同音字来解释字义。

4、可以利用同音字来探求词的同源关系。 5、同音字之间，还可以形成通假关系。

2、汉字误读出现讹音有几种情况？（教材P127） 1、因声旁而误读。 2、因同旁字类推而误读。 3、因形似而误读。 4、因不明字意而误读。

3、同义字的意义有几种类型？（教材 P139---141 ）

同义字的意义有五种类型： 1、所指对象相同，但称谓不同。 2、意义相同，但主体不同。

3、意义相同，但使用对象不同。 4、基本意义相同但程度或数量不同。 5、同类事物的不同形态。

4、什么是字的本义？确定字的本义的标准 是什么？（教材 P142）

字的本义指文字产生时获得的意义。确定字 的本义有两条标准，即字形标准与字用标准。所谓 字形标准，就是字的本义一定要与字形有着密切联 系，从字形中能到说明。所谓字用标准是指与字形 相联系的这个意义，一定要有文献用例。 三、根据反切写出汉语拼音

芳菲反（ f ēi）虚应反(xīng)苦瓜切(ku ā )胡到切(hào)都宗切(dōng)

侯古切(hǔ)基烟切(ji ān)息救切(xi ù)奴案切(nàn)许良切(xióng) 四、给下列黑体字注上汉语拼音

丁丁 (zh ēng)龟(qiū)兹(c í)大宛(yu ān)月(ròu)氏(zìzhī) 康居(q ú)吐谷(yù)浑土蕃(bō)镐(hào)京阿( ē) 房宫 (p áng) 天姥 (mǔ) 山会(kuài)稽哑(è)然失笑心广体胖(p án)造诣(yì) 抨 (p ēng) 击时弊毗(pí)邻瞠(chēng)目结舌怙 (h ù)恶不悛 (qu ān))

刚愎 (b ì)自用草菅(jiān)人命 五、解释句中黑体字的意义 1、击鼓；

2、振动、摇动； 3 、计量单位，十 二斛为一鼓； 4、迎接、迎候； 5、迎战、迎击； 6、排斥、拒绝； 7、水域； 8、

大水、水灾； 9、水攻； 10、泅水语言，共同的文化。而汉字对

在中华大地上形成共

六、解释下列黑体字在句中的意义，并说明句同的汉语和共同的汉文化，产生了难以估量的作

中用的是本义、引申义还是假借义用，从而对中国的统一，产生了巨大的作用。中国

1、黎明、天亮，本义； 2、登高，本义；

3、和欧洲的面积差不多，欧洲在历史上，一直处于分

八尺曰寻，本义； 4、担，本义；裂状态，现在仍然有几十个国家，而中国，早在两

5、寂寞，引申义； 6、通“仞”，假借义；

7、千多年前就形成了一个统一的国家，而且在历史

废墟、故墟，引申义；8、田垄、田畴，引申义； 9、上，统一一直是发展的主流，这在很大程度上，是

隐蔽，假借义； 10、通“拟”，力量相似，假借义；因为中国使用着形体稳定的、能够沟通各地方言的

七、解释下列句中黑体字的句中义和今义汉字。汉字产生的根本原因在于管理事务的需要，

1、句中义：动物用脚刨地；今义：奔走。

2、反过来，汉字为国家的管理提供了最好的工具。有

句中义：恬静、淡泊；今义：害怕。3、句中义：了文字，就可以积累政治管理的经验，可以形成成

害怕；今义：害怕。 4、句中义：一种制作食物的文的制度法令。中国社会很早就形成了统一的国

方法，带毛烧烤；今义：火炮，一种兵器的名称。家，有了完善的管理，这与文字的参与有着莫

5、句中义：铠甲；今义：一种化学元素的名称。大的关系。 八、写出下列句中通假字的意义4、为什么说汉字为提高学习和工作效率提供

1、亲 : 通新，刚刚。

2、寤: 通牾，逆，倒着，了条件？（教材 P162）

句中指难产。 3、友 : 通右，车右，主将的助手。4、文字是人们学习和工作的主要工具之一，人们而: 通能，能力。 5、如 : 通而，连词。 6、辩: 通辨，阅读文字的速度直接关乎到学习和工作的速度。中

辨明。 7、无 : 通毋，不要。文阅读速度约是英文阅读速度的 1.6 倍。这就为使

8、颁: 通斑，斑白。 9、蚤 : 通早，早晨。10、用汉字的人的学习、工作的高效率奠定了基础。

有: 通佑，帮助。错：通措，舍弃。阅读不仅是学习的方法，而且也是工作的重要作业四：（涉及第六章、第七章内容）方法，不言而喻，对于需要阅读的工作来说，高效

一、填空 1、P184； 2、P185； 3 、P191；率的阅读，也就意味着高效率的工作。

4、P191---192 ； 5 、P169---172第四节三个大标 5 、为什么说汉字的运用有助于大脑的发

题； 6 、P197； 7 、P198---199 ；展？（教材 P171---172 第二行）

二、简要回答下列问题汉字是意 / 音文字，它在人们的认识过程中，

1、和拼音文字比较，汉字在保存语言、传送既作用于人的视觉认识系统，同时又作用于人的听

语言方面有什么独特的功能？（教材 P156---157）

觉认知系统，因而比表音文字更有利于大脑的开和拼音文字比较，汉字在保存语言方面的独特

发。人的大脑分为左右两个半脑，左脑负责语言、 功能是更能超越时代，沟通古今语言。在传送语言

数学、逻辑等方面的感知思维活动，右脑负责空间、方面的独特功能主要表现在能够超越方音，沟通方

音乐、想象、视觉等方面的感知思维活动。两个半

言。

脑，只有同时开发，均衡发展，智力才能健全。人 2、在中华文明的发展过程中，汉字发挥了哪 的文字阅读活动是开发智力的重要活动之一，不同 些重要的作用？（教材 P159---161共七点）

的文字对于人的大脑的作用是不一样的。汉字为第一、汉字是管理国家事务的重要工具。

“复脑文字”，认为汉字具有促进左、右脑功能平第二、汉字是人与人之间交际的重要手段。

衡发展的作用。

第三、汉字记录了生产技术，从而有力地促进 6、举例说明汉字承载了社会物质文化表现在 了物质生产的发展。

哪些方面？（教材 P174--175）第四、文字为历史记载提供了最好的手段。

①汉字系统承载着物质文化

第五、汉字是文化教育最重要的工具。

甲骨文，金文、缣帛文字等等的出现都各自反第六、文字还被用来着书立说。

映了当时的一般物质生产水平。汉字系统成员的变第七、汉字是文化传播最重要的载体。

化，记载了文化的发展变化。例如，在《说文解字》 3、为什么说汉字对汉民族的发展壮大与国

中，马部字有 123 个，牛部字 46 个，羊部字 28 个，家的统一作出了巨大的贡献？（教材 P161末段

犬部字 88 个，金部字 110，气部字 3 个。而在《新 ---162 ）国家的统一，在很大程度上要依靠共同的

华字典》中有马部字 个，牛部字 47 个，羊部字么部件成为今字

38 个，犬部字 13 个，金部字 315 个，气部字 24 个。1、句中古

字：契，增加意符“钅” ，成为今字这种变化，大致上记载了中国社会在古代与现代的“锲”。 2、句中古字：取，增加意符“女” ，成为不同特点，上古时期，狩猎在人们的生活中占有很今字“娶”。3、句中古字：受，增加意符“扌” ，重要的位置，人们常常要与兽类打交道，所以犬部成为今字“授”。 4 、句中古字：莫，增加意符“日”，字非常多。在没有自动化机械的时代，人们要常常成为今字“暮”。5、句中古字：说，改变了意符写

借助畜力，马是人们代步、运输、拉车的重要畜力，作“忄”，成为今字“悦”。 6 、句中古字：反，增

所以从马之字非常多。现代社会是工业经济时代，加了意符“ 噦”，成为今字“返” 。 7 、句中古字：工业离不开金属与化学材料，所以从金之字大量涌奉，增加了意符“扌” ，成为今字“捧”。 8 、句中现。②汉字个体承载着物质文化古字：召，增加了意符“讠” ，成为今字“诏” 。

从汉字个体的形体及其构造中可以看到不同9、句中古字：没，改变了意符写作“歹” ，成时代的物质文化。为今字“殁”。10、句中古字：陈，改动笔画写作第一，古代一些器物用字的意符，反映了当时“阵”，成为今字“阵” 。

制作器物所用的材质。例如“桥”从木，表示造字五、说明句中通假字的本义和所通之字及其意

时的，桥是木制的。“椀”从木，那个时代有用木义 1、畔，本义是“田界” ，通“叛”，是“背叛”

材制作的碗。第二，古代一些字形的形状，反映了的意思。 2、豪，本义是“豪猪” ，通“毫”，是“毫古代一些器物的形制。例如“钺”、“殳”、“鬲”毛”的意思。 3、亡，本义是“逃跑”，通“无” ，反映了古代一些器物的形制。第三，一些字形的演是“没有” 的意思。 4、趣，本义是“快走”，通“促”，变，反映了物质生产、科学技术的发展变化。例如是“催促” 的意思。 5、适，本义是“前往”，通“谪”，“医”，繁体一作“毉”，一作“医”，反映了医是“罚”的意思。

疗手段的不同。“炮”字形的变化反映了炮的变化。六、找出些列句中的异体字并与规范字一并说“礮”“炮”反映了这种兵器发石的特点。“炮”明造字结构特点

则反映了这种兵器中用火药的特点。（ 1）灾（2 ）灾。“灾”、“灾”造字结构不同。“灾”

7、今字的形体与古字的关系有几种情况？是形声字，“灾”是会意字。

（教材 P187---190 共五点）（ 3）野（4 ）埜。“野”、“埜”造字结构不同。“野”

今字的形体与古字的关系有以下五种情况：是形声字，“埜”是会意字。

１、在古字的形体加义素形成今字。（ 5）唇（ 6）唇。“唇”和“唇”都是形声字，声

2、在古字的形体加声素形成今字。符相同，但意符不同，唇从口，唇从肉。

3、改变古字的义素成为今字。（ 7）黼（ 8）釜。“黼”、“釜”都是形声字，声

4、改变古字的声素成为今字。符相同，但意符不同，黼从鬲，釜从金。

5、改动古字的笔画成为今字。七、写出句中黑体字对应的繁体字 8、关于通假字需要注意什么问题？（教材1、钟---- 钟； 2、钟--- 锺； 3、历--- 历； 4、193---196 ）关于通假字需要注意的主要问题是：发---发

１、确定通假字与本字的语音关系，要以古音 为据，不能拿今音去衡量。

２、通假字与本字的对应关系。在古音通假中， 哪个字借为哪个字，通常具有一定的约定俗成性， 而不是凡是同音或近音的字都可通假。 ３、本字与通假字的使用频率问题。 ４、对于通假字的确认要慎重。

三、解释句中黑体字的意义并写出今字 1、责 ----债； 2、孰----熟； 3、禽

---擒 4 、景--- 影

四、写出句中的古字，并说明增加或改变了什