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Study skills
教学目标 Ⅰ. 知识目标
会用本课时的四会内容常见的辅音字母及组合的发：/p/,/b/,/t//d/, /k/,/,/g/,/h/,/m/,/n/,[ŋ]，/l/,/r/,/j/,/w/。 Ⅱ. 能力目标
（1）了解常见的辅音字母及字母组合的发音。 （2）运用本课所学读音规律，正确朗读新单词。 （3）正确且流利的朗读含有本课所学辅音的句子 Ⅲ. 情感目标
结合本单元的话题用一般现在时进行交流。 重点难点
1. 重点：理解行为动词一般现在时的用法。
2.难点：掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、疑问句及其肯定和否定。 回答的基本用法 教学过程 Step I 呈现
1. 用彩色笔将括号单词中发音为/p/,/b/,/t/,/d/, /k/,/,/g/,/h/,/m/,/n/,[ŋ]，/l/,/r/,/j/,/w/,的部分标注出来，并提醒学生注意这些字母及组合的发音。教师说： Pay attention to the coloured letters in these words How to read now?
随后教师带读单词并对学生说：They are the sounds of theConsonants. 2.用事先制作的音标卡向学生呈现所要教授的14个辅音。 Step II 操练
1. 要求学生将课本39页表格右边的音标遮挡起来。指导他们听录音并自己总结每 组单词的读音。
2. 鼓励学生跟着录音朗读表格中的单词。 Step III 呈现
1. 鼓励学生朗读课本A部分的单词，提醒他们注意黑体辅音字母或字母组合的发音。 2. 启发并鼓励学生体会并发现清辅音和浊辅音的区别。 Step IV 操练
1. 利用各种图片。帮助学生训练辅音发音。 2. 利用“打补丁”游戏，训练学生的辨音能力。 3. 鼓励学生完成课本B部分的练习。 Step V 巩固
1.呈现C部分的句子。鼓励学生根据本课所读的读音规律，尝试朗读。 2.鼓励不同层次的学生主动尝试朗读。教师要注意及时纠正和表扬。 3.教师可设计不同的分组方式。安排学生进行朗读，以增加趣味性。 Step VI 展示
1. 教师向学生提供rhyme和chant, 帮助他们训练发音。如： Do you know Mary? Mary who?
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Mary Snow
Of course I do
Meet her in the morning Meet her in the evening Meet her at night
You can meet her anytime you want But please don’t be late 教学反思
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