苏州园林导学案

作课人 路庄子中学 翟占恩

【学习目标】

1、会读、会写重点词语。

2、理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。 3、学习掌握作比较、打比方等说明方法并了解其作用。 4、感受苏州园林的美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 【学习重点】

1、理解本文的说明顺序。

2、掌握作比较、举例子的说明方法及作用。 【学习难点】

培养学生初步的鉴赏能力。 【学法指导：】

朗读法；扫视法；批注法；合作探究。 预习展示

1、为下列加点字注音或根据拼音写汉字。（预设）

池沼（ ） 嶙峋（ ） 着眼（ ） 琢磨（ ） 丘hè（ ） 轩xiè（ ） 相间（ ） 对称（ ） 2、借助工具书解释下列词语的意思。（预设） ①因地制宜：_______________________ ②自出心裁：_______________________ ③标本：_______________ ④败笔：________ 3、搜集有关作者的信息。

4、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。

5本文的说明对象是什么？说明对象的总体特征是什么？

6、把学习中遇到难以理解的问题或者阅读时的特殊感受写下来，课堂交流。

课内探究 一、情景导入

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们一起学习《苏州园林》。跟随叶圣陶先生，走进苏州园林，去欣赏那如诗如画的园林美景。 二、小组探究

（一）探究本文的说明顺序 1、关于说明顺序，你知道什么？

2、试着体会本文的结构特点，并说说本文的说明顺序。（可以分析全文，也可以分析局部。）

（二）、探究说明方法及作用

1、常用的说明方法有哪些？怎样回答说明方法的作用？

2、本文运用了哪些说明方法？各有何作用？用完整的句子表达。

三．达标检测。

（一）阅读语段，然后回答问题。

这里（晋祠）的水，多、清、静、柔。在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。这么多的水，又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣，却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。更可爱的是水清得让人叫绝。

1、这段文字的说明对象是什么?其特点是什么?(请用原文的句子回答)

2、这段文字采用的说明顺序是什么？

3、这段文字采用的主要说明方法是什么？请举例说明。

（二）拓展延伸

1、你从课文中领略到哪些欣赏园林的方法？

2、根据我们所学的欣赏方法,介绍曲阳雕刻广场，至少运用一种说明方法。

四、收获反思

附背景资料

这是一篇为摄影集写的“序文”。1979年初，有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是那出版社还没有把摄影集编好，说是收集到的照片不太满意。好在作者从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。还有，他借助陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片作参考，亲手写了这篇序文。序文写好后不知何故，这本新的《苏州园林》迟迟不出版，《百科知识》杂志的编辑部知道了，要求让他们先发表，于是作者就以赠陈从周教授的词《洞仙歌》中的一句——《拙政诸园寄深眷》为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上。发表的时候删去了最后几句话，“拙政诸园寄深眷”这句话在第一段里，第一段也删去了，题目只好改了，改成了《苏州园林》。

附同类文推荐阅读： 梁衡的《晋祠》