爱心奉献铸健康心灵 严细管理创健康集体
有人说：“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”，中国的希望在教育，而教育的重托靠教师，教师的职业道德修养对学生素质的培养和影响，起着举足轻重的作用。作为一名当代教师，特别是一个班主任，更要用爱去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，让他们健康成长。
一．爱心奉献铸造一颗颗健康的心灵
1．爱事业，爱岗敬业。
热爱是一种内在的动力，忠诚人民的教育事业，源于对教育事业的热爱。教师只有热爱教育事业，才会热爱学生，才会甘为人梯，献身教育，才会“捧着一棵心来，不带半根草去”。
“热爱教育事业”不是一句空话，它需要的是教师实实在在的付出。在我们学校热爱教育事业的教师比比皆是，就是因为有了这一“源动力”，才出现了“做一个以班为家的乐教者”，“温水泡茶茶更浓”，“跟班跟人跟思想”等班主任工作方法；才产生了大量的特级教师、明星教师、骨干教师、优秀班主任；才有了今天我校的辉煌。
爱事业才会爱自己的岗位，才会爱自己的教师职业，才会爱自己的班主任繁杂的工作，才能脚踏实地，甘于寂寞，默默奉献，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献，这也是我自己最深刻的体会。
2．爱学生，教书育人。
爱学生就要面向全体学生，全面关心学生的成长。教师的爱应该是一种宏大而广博的爱，要理解学生，尊重学生，让他们发挥潜在的能力和长处，要让每一个学生都抬起头来走路，把爱撒向全体学生。特别是在某些方面有“困难”的学生，教师更应倾注一份爱、奉献一片心。苏霍姆林斯基说过：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。
在我几年的班主任工作中，我始终能平等地对待每一个学生，让每一个学生都能体会到老师公平的爱。如在马脊梁矿第二小学教学时班有一个学生，在他很小的时候父亲就去逝了，他同母亲一起生活，学习习惯和成绩都很差，而且缺少自信心，格外自卑，性格孤僻，不善言辞。针对这种情况，我经常与他交心谈心，过问他的学习及生活情况，给他以鼓励和关怀，嘘寒问暖，让他正视现实，面向未来，用师爱补偿他失去的父爱，使他的心态和性格都发生了很大的变化，人也开朗了，笑容出现在他的脸上，更灿烂在心里，他很快融入班集体当中。
教师的爱应该是全面关心学生成长的爱，要对学生的未来负责，即为学生的成长考虑一辈子，为学生的未来着想，这才是真正的爱，而教会学生如何做人则会让学生终身受用。在学生刚进校的时候，我就把教会学生如何做人作为我的班主任工作的重点，在入学教育时间里，组织学生学习校风校纪、中学生行为规范，强调班风班纪。我班的班风是：学会生活，学会学习。学会生活就是要学会做人，明辨是非，培养个性，锻炼能力，学会合作；学会学习，学会善于学习就是要教会学生掌握科学有效的学习方法，自觉勤奋刻苦地学习，打好基础。我在家长会上提出目标，统一思想，使班主任与家长的教育相得益彰，使学生受益匪浅。
3．爱自己，为人师表
爱自己强调的是一种自爱。因为在客观上教师就是一个榜样，他的行为本身就是一种
无声的教育，这种无声的教育有时往往胜过有声的教育，即所谓“身教重于言教”。的教育家车尔尼雪夫斯基指出：“教师把学生造成什么人，自己就应该是这样的人”。教师要做好学生的表率，班主任更应成为学生的榜样，要求学生做到的，自己以身示范，要求学生不做的，自己坚决不做，学生和我是两面“明镜”，交相辉映，心心相通。
二．“严细”管理创建优良的集体
1．“严”就是要严格要求学生，严师出高徒。
要求学生遵守严明的纪律，严格的行为规范，同时要给学生起码的尊严。教师既要爱学生，更要严格要求学生，只爱不严是宠爱、溺爱，只严不爱是束缚、苛求，因此严格要求学生要贯穿教育的始终，这才是恰如其分的爱。我首先根据中学生行为规范、校规校纪制定出本班的班规班纪，不同时期有不同的侧重点，便于学生执行和操作，并让学生明确严格要求的目的和意义——纪律是质量的保证。其次让每一个学生认真规班纪，制定出自己落实班规班纪的方法和手段，分小组讨论，以使每个人都能接受大家的监督。当有学生违纪时，让其对照班规班纪的具体条款进行自我批评，并在全班进行奖罚分明的处理，形成一种守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，行为养成教育逐渐形成。对违纪了的学生再找其谈心，并进行幽默的批评和说理教育，如和风细雨，润物无声，使学生由听从到信服直至遵守。
2．“细”就是要做大量细致的工作，细工出精品。
班主任工作千头万绪，工作繁而杂，因此考虑问题要细，观察学生要细，思想教育更要细。既要面面俱到，又要有所侧重；既要细致入微，又要宏观。我主要是细抓“四头”：
一抓“龙头”：细选班干部。班干部是班主任的得力助手，选拔和培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战，工作起来就会得心应手。
二抓“苗头”：及时发现学生思想上出现的新动向。作为班主任，要随时留心观察每一位学生言行的细微变化，对班上出现的好“苗头”可“小题大做”，及时予以表扬、鼓励；对班上出现的不良“动向”要善于见微知著，防微杜渐。
三抓“前头”：抓好优生，同时对优生切不可偏爱，要防止他们畸形发展，给他们在各方面提出更高目标和要求，使这些学生在各方面起到良好的带头作用，成为全面发展的好学生。
四抓“后头”：因为班主任工作的成败往往决定与某些方面有困难的学生的关系上，班主任工作的艺术也体现在对某些方面有困难的学生的策略上，因此要细致地对待某些方面有困难的学生，对他们在生活、心理、学习上给予更多的温暖和关怀，学会用“放大镜”去捕捉他们身上的闪光点，多鼓励，少批评，多帮助，少说教，多建议，少规定，增强他们的自信心，积极给他们创造转化的契机。
总之，班主任工作要持之以恒，用“爱心”呵护学生，用“恒心”帮助学生，用“细心”引导学生，坚持日日如此，不放松每一点时间，不放过每一个细节，辛勤耕耘，无私奉献，就一定会在自己的教育生涯中发光发热，培养出大批祖国的栋梁之材。
